農村初中學校地理探究式教學實施策略探析

裴治理

我國《基礎教育課程改革綱要（試行）》中明確指出，應積極創新改革傳統的教學理念，倡導學生主動參與、勤于動手、樂于探究，強調學生的實踐動手操作能力，增強學生的自主探究精神以及自主創新意識，充分激發學生的學習興趣，提高學生的綜合應用能力。探究式教學模式可以為學生提供特定的教學情境，引導學生積極發現地理相關的問題，并結合自己所學的知識進行深入的分析、研究，最終解決問題。探究式教學模式對于培養初中學生的自主創新意識以及綜合實踐能力具有極其重要的現實意義，廣大農村教師應立足于農村地區的實際情況，積極轉變傳統的教學理念，積極引入探究式教學理念，立足于農村自然的鄉土環境，全面開展有效的探究式教學。

一、轉變傳統的地理教學理念

由于受多方面條件的限制，探究式教學在我國農村地區的實施存在諸多阻礙，其中最大的阻礙就是學校管理者的思想觀念比較傳統、落后。初中地理教學的主要目標為：能夠讓學生熟練掌握地理學科的基本知識，并在此基礎上發展地理的基本技能，了解地理自然環境與發展之間的問題，讓學生具備初步的地理科學素養以及人文素養，培養學生愛國、愛家鄉的思想情感。然而很多農村學校領導者及教師并沒有正確認識到初中地理教學的價值及其功能，認為地理只不過就是記憶、了解一些國家、地區、城市、山河、道路、物產等知識的學科，對于學生的升學并沒有很大幫助，也不能用于土地種植、發家致富。……