農(nóng)村初中學(xué)校地理探究式教學(xué)實(shí)施策略探析

裴治理

我國(guó)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》中明確指出，應(yīng)積極創(chuàng)新改革傳統(tǒng)的教學(xué)理念，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、勤于動(dòng)手、樂(lè)于探究，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手操作能力，增強(qiáng)學(xué)生的自主探究精神以及自主創(chuàng)新意識(shí)，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的綜合應(yīng)用能力。探究式教學(xué)模式可以為學(xué)生提供特定的教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生積極發(fā)現(xiàn)地理相關(guān)的問(wèn)題，并結(jié)合自己所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行深入的分析、研究，最終解決問(wèn)題。探究式教學(xué)模式對(duì)于培養(yǎng)初中學(xué)生的自主創(chuàng)新意識(shí)以及綜合實(shí)踐能力具有極其重要的現(xiàn)實(shí)意義，廣大農(nóng)村教師應(yīng)立足于農(nóng)村地區(qū)的實(shí)際情況，積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，積極引入探究式教學(xué)理念，立足于農(nóng)村自然的鄉(xiāng)土環(huán)境，全面開(kāi)展有效的探究式教學(xué)。

一、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的地理教學(xué)理念

由于受多方面條件的限制，探究式教學(xué)在我國(guó)農(nóng)村地區(qū)的實(shí)施存在諸多阻礙，其中最大的阻礙就是學(xué)校管理者的思想觀念比較傳統(tǒng)、落后。初中地理教學(xué)的主要目標(biāo)為：能夠讓學(xué)生熟練掌握地理學(xué)科的基本知識(shí)，并在此基礎(chǔ)上發(fā)展地理的基本技能，了解地理自然環(huán)境與發(fā)展之間的問(wèn)題，讓學(xué)生具備初步的地理科學(xué)素養(yǎng)以及人文素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)的思想情感。然而很多農(nóng)村學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者及教師并沒(méi)有正確認(rèn)識(shí)到初中地理教學(xué)的價(jià)值及其功能，認(rèn)為地理只不過(guò)就是記憶、了解一些國(guó)家、地區(qū)、城市、山河、道路、物產(chǎn)等知識(shí)的學(xué)科，對(duì)于學(xué)生的升學(xué)并沒(méi)有很大幫助，也不能用于土地種植、發(fā)家致富。……