疾風吹勁草昂首展雄姿

宋立文+李志

德陽位于四川盆地東北邊緣，沱江和涪江水系穿流而過，擁有“長江文明之源”的三星堆古蜀文化遺址，西部第一、全國第三的德陽孔廟，三國遺蹤龐統祠、特級英雄黃繼光紀念館等一大批人文自然景觀，也是中國年輕工業城市誕生地。高山平疇、山水得間，德陽吸納天地四方之靈氣，匯聚古今人文之精神，五千年悠悠歲月煉就了一顆靚麗的川西明珠，熠熠生輝、耀古爍金。德陽人有著山一樣的性格，水一樣的靈氣，有大開大合的氣度、開拓創新的膽識和“厚德務實、敢為人先”德陽城市精神。經歷“5·12”汶川大地震，德陽浴火重生，災后重建考驗了德陽人的堅韌和智慧。

彈指一揮間，德陽走過了悲壯豪邁、可歌可泣的6年。疾風吹勁草，昂首展雄姿，放眼如今這片大地，一幢幢校舍或在原址、或在新址上拔地而起、巍峨壯觀，一張張笑臉盡情綻放，燦爛的陽光映照著嶄新的校園。此刻，讓我們把目光聚焦到德育上，德陽市正著力深化推進“踐行社會主義核心價值體系示范區”建設，緊緊圍繞立德樹人根本任務，構建了全景式的文化德育模式，力求使德育觸及靈魂，滋養生命，切實引領未成年人堅定理想信念、勤奮學習、快樂生活、健康成長。德陽教育的美好暢想正在一一照進現實，正在孩子們朗朗的讀書聲中綻放，正在老師們三尺講臺上續寫。

勵學弘德，文化奏響炫彩校園

文化是一個民族的精神和靈魂，可以深刻影響一個國家的發展，改變一個民族的命運。教育在這樣的文化中滋養與澤潤，勢必形成了與眾不同的精神和靈魂。學校是文化重地，文化是學校內在特質，一所學校的靈魂就是學校的文化。沒有文化的學校僅僅是一間朱自清先生所批評的“學店”。為此，德陽市十分重視學校文化建設，并把學校文化建設作為立德樹人、提升辦學水平的重要舉措。在具體建設工作中各校以自身客觀條件為基礎，深入挖掘校園文化內涵，不斷突破本校文化主題和文化建設工作的瓶頸，通過多種途徑和載體實現“文化育人”，形成了一批文化特色鮮明的校園。

環境文化，用優良的物態陶冶人

一個良好的校園環境是校園文化的外顯形態?？梢哉f，每個學校的校園環境滲透著這所學校教育的價值追求。它展示了師生的一種生活狀態，散發著師生生命成長的氣息，是“說”自己心里“話”的環境。師生們都會注意到它，他們都會不知不覺地接受其熏陶和影響。為此，德陽市教育系統確立了“讓一樓一房會說話，使一磚一瓦能育人”的建筑設計理念，力圖使一草一木，一石一景等豐富物質載體都能彰顯文化氣息。

旌陽區青云山路小學積極打造以孔子經典文化為核心的校園文化，漢式校門，孔子文化長廊，杏壇廣場，孔子塑像等營造出濃厚的孔子文化氛圍。綿竹市孝德中學把“忠、孝、禮、義、誠、信、廉、恥……等做成中國結吊牌并懸掛在校園；將《弟子規》鋪設于樓梯之上讓師生們上下樓梯觸目可見。這讓師生每天沐浴在中華民族傳統美德文化的濃郁氛圍中，同時又為師生們豎起了做人的標桿。

制度文化，用合理的規范激勵人

“沒有規矩，不成方圓”，只有建立起完整的規章制度、規范了師生的行為，才有可能建立起良好的校風。制度文化是學校的各項管理規章制度在形成、發展、完善過程中所形成的管理文化氛圍以及它所起的文化作用。

為此，德陽市教育局統籌制訂了校園文化建設的發展規劃和管理制度，把校園文化建設任務納入分級目標管理體系。旌陽區教育局積極推行“兩個納入”，即將學生思想道德教育，社會主義核心價值體系教育，體育、衛生、藝術教育等內容納入學校德育工作全過程。綿竹市把校園文化建設與責任制考核有機結合，堅持過程與效果并重，強化階段督查，嚴格年終考核，將督查結果作為學校年終綜合督導考核的重要內容，并全市通報，對不能按期完成建設任務的學校，追究相關人員的責任。什邡市啟動了義務教育學?！皟墒痉兑惶厣睂W校（即：校風示范學校、義務教育示范學校、特色學校）創建工作。通過創建，促進全市學校管理規范化，辦學特色化。

“SMT自我管理團隊”是美國管理專家提出一個新的管理理念。德陽市東汽小學借用這一管理理念，以打造本土化的制度文化為立足點，本著學生“自我管理、自我成長”的原則，成立了隸屬學校德育室的“SMT自我管理團隊”。通過開展各項志愿自我管理工作，提升學生個人素質，促進學生在學習生活中養成“自理、自立、自律的好習慣。

學生評價是在學校管理規章制度下對現實的學生行為規范的評價和看法，對學生的成長發展過程和狀況進行價值判斷的活動。德陽市實驗小學認真實施以德育為首的管理策略，健全小學生發展性評價信息化系統，讓家長、學生均參與發展性評價。班主任填寫評語自動錄入，在填寫學生評語時使用評語模板，可以做到少輸漢字或不輸漢字，既增強了教學效果也減輕教師的負擔。

精神文化，用優秀的精神激勵人

校園文化的最高境界是精神文化，它是學校師生群體世界觀、人生觀、價值觀的集中體現。精神文化濃縮了學校的“校風”、“教風”、和“學風”。它積淀于心、展現于行，并指引著全校師生過一種完美的教育生活，從中獲得幸福的體驗。如德陽五中以“博”文化為核心，從博識師資、博喻教學、博學課程、博雅活動、博見管理等途徑來推進學校整體工作。德陽外國語學校以“做一個有教養的人”為主線，孝泉民族小學以“孝”文化為引領，將社會主義核心價值觀教育貫穿于學校精神文明建設的各個環節。德陽市第一小學在學校“責任教育”的基礎上，形成了“責任文化”，為學生播下“有擔當”的種子。什邡市北京小學在“好習慣，人一生的財富”引領下，以構建“好習慣”主題文化校園為學校發展新的著力點。

云山江水，師德風范薪火相傳

范仲淹用“云山蒼蒼，江水泱泱，先生之風，山高水長”來贊頌教師云山江水般的高風亮節。據德陽市教育科學研究所羅毅所長介紹，自古以來德陽素有尊師重教的優良傳統，形成了濃厚的師德文化。其中德陽孔廟是我國西部地區保持完整的孔廟中規模最為宏大的一座孔廟?？梢哉f，教師是學校的靈魂，只有教師的精神、師德的傳承開始發揚光大，教育的希望才有了起點。

“5·12”汶川大地震是新中國成立以來破壞性最強、波及范圍最廣、救災難度最大的一次地質災害。它給德陽教育造成了非常巨大的損失，全市70%校舍受損，直接經濟損失64.6億元。在德陽抗震救災的英雄譜上，鐫刻著一個英雄的名字——人民教師。因為在災難襲來之時，他們用血肉之軀為學生筑起不倒的長城，用雙手托起大愛，傾心呵護那風雨中飄零的花朵，為我們彰顯了薪火相傳的師德本色和不朽，凸顯了教師形象的崇高和偉大。德陽東汽中學學生處主任譚千秋，用自己的身軀死死地護住桌下4個學生的身體；什邡龍居中心小學教師向倩，為救學生而自己的身體已經斷為三截；什邡民主中心小學教一年級教師袁文婷沖進教室，用柔弱的雙手抱出了一個又一個孩子，最后樓房垮塌了，青春定格在20歲；鎣華鎮中學老校長康玉龍，不顧岳父被壓喪生，日夜堅守在救援現場；還有王洲明、許念華、岳琳琳、周德祥、趙新……無數英名難書盡，一片丹心照汗青。

不管他們是理性選擇，還是本能反應，有良知的人們都會從中看到師德的博大和光芒。這是一種大愛，一種文化浸染在師者血液中的基因。大愛無言，師德引領，在風平浪靜的日子里，絕大多數的教師沒有什么豪言壯語；但在災難襲來的時候，師德的精神、文化的熏陶卻會迸發出驚人的力量。我們從未感受過如此高尚的師德的強烈沖擊，我們為文化浸染下師德崇高的人性之花的盛開，而強烈地感受到生命存在的價值和意義。我們每個人的心靈都會受到一種感動的洗禮，都應得到一次純潔的升華。雖然，已經過去六年了，但它是德陽80萬師生一筆道德文化教育資源，也是中華民族文化的寶貴資源，是一座彰顯史冊的豐碑。

為了弘揚師德文化傳統，進一步加快高素質骨干教師隊伍的建設，鑄煉青年教師的師德、師魂，提升青年教師的師技、師能，促進教師隊伍整體素質提高，德陽市教育局圍繞德育理論與實踐層面促進教師的德育專業化成長：一是將師德師風納入教師年度考核中，并實行一票否決；二是開展專家培訓，要求校長、教師及家長共同參加培訓研討，提高德育素質。如旌陽區教育局已成功舉辦了六屆德育論壇，交流人數達1000人次，形成經驗文章100余篇；三是開展創先評優活動，相繼開展了最美鄉村教師評選、師德標兵巡回演講、優秀教師先進事跡巡回報告，以及扶貧幫困、支教送教等主題實踐活動，共享德育經驗。

班主任是全面關心學生發展的“主要教師”和“精神關懷者”，也是對學生進行思想品德教育的骨干力量。在促進教師整體隊伍德育專業化成長的同時更應該加強班主任隊伍建設。而綿竹中學一直致力于通過“名師工程”、“青年班主任培養工程”、“人才儲備工程”等前瞻性規劃，著力構建一支高素質的班主任隊伍。廣漢市向陽鎮廣興小學在班主任培養上除積極安排教師參加相關部門組織的培訓觀摩活動外，堅持每學期開展開展“讀一本書”活動，教師完成讀書筆記和心得體會、在學習中反思，每學年開展一次“老幫青”活動讓經驗豐富的老教師與羽翼未豐的新教師結對子、在互助中提高。

家校共育，同心永結攜手成長

一個人的成長過程中，家庭是人生的起點，其家長自身的素養和行為對孩子有直接而且是持久潛移默化的影響。家庭教育是學校教育的基礎，同時學校教育對家庭教育內容、方法起著指導作用，二者是密不可分的。學校教育與家庭教育要相互協調一致才能真正保證我們的孩子健康成長。學校文化的宗旨是育人，但育人的成功需要家庭文化強有力的支持與配合才能實現。而家校共育是試圖用家庭文化與學校文化的合力來實現育人的目的。

為此，德陽市教育局進一步完善家長學校的辦學制度，指導學校開展家庭教育講座，提升家長的文化素養和道德素質。德陽市第一小學特別注重整合家長資源，根據小學生的年齡和生理特點，以“親子活動”為載體，以“走進學生課堂生活、走進學生課余生活、走進學生家庭社會生活”為主要活動形式，走出一條生動活潑的德育之路。這使家校雙方形成教育合力，從而更好地為學生的全面成長服務。

為發揮學生家長示范作用，德陽市廬山路小學開展“親子共享成長 細節體現規范”系列活動：一是開展“父母與我同升旗”活動；二是運動會特設家校聯誼賽和親子運動項目，；三是建隊紀念日邀請新入隊隊員家長到校，親自為孩子佩戴第一面紅領巾，與孩子共同享受快樂和自豪，共同感受進步和成長。同時，通過組織家長座談聽取家長意見和建議等，為孩子的習慣養成建言獻策。

為進一步強化家庭、學校、社會“三結合”育人體系，實現對青少年24小時無縫科學德育，廣漢市大力開展“全國優秀家長學校實驗基地”創建工作，將家長學校作為開展學生德育的主要抓手之一，成效卓著。廣漢市被批準為全國第二批縣域“全國優秀家長學校實驗基地”。廣漢中學實驗學校更是提出了家校同心圓的構建，其主要內容為：“三園同建”、“三教同步”、“家校同心”。在具體實施過程中，學校設立班級服務站以《父母課堂》為載體，采用“集中授課與個別指導相結合、自主學習與互動交流相結合、現場觀摩與書面博客相結合”等形式開展學習研討活動。年級服務中心以《家校同心圓》為課程，教材內容均來自學生和家長親身經歷的故事。三個年級分別按照“感受成長”“感悟成長”“感恩成長”的邏輯順序編輯成冊，印發給家長相互借鑒。

通過這一系列的家校共育中，同心永結，把師生之愛和親子之愛融為一體，使學校教育和家庭教育和諧統一。家庭注重了對孩子進行禮儀與德行的教化，讓孩子在家庭中充分享受人性溫暖與文化浸潤。學校保持教育的主動權與專業地位的同時，用前瞻的學校文化戰略來培養學生，促進他們知識的豐富，能力的增長和視野的開拓，從而有效地促進了學生的全面成長。

舞臺多彩，個性張揚青春綻放

陶行知曾說“生活即教育，社會即學?！保趯嵤┑掠倪^程中不能脫離了真實的社會生活。因此，我們要廣泛開展社會實踐活動，充分體現“德育在行動”，為學生營造活動文化氛圍，創設活動舞臺，對他們進行德育引導與實踐。在濃厚的活動文化中，讓學生在活動舞臺里體驗，在體驗中內化，在訓練中強化，在強化中固化，從而讓學生形成內在、持久的道德品行。

多年來，綿竹市紫巖小學充分挖掘和利用學生生活中的道德建構因素，采用靈活多樣、潛移默化的方式，為學生營造活動舞臺，讓他們在了解生活、親歷生活的過程中養成良好德性，學會過一種道德的生活。該校每周三和周五特色活動課程，食堂授課的師傅們便提前早早地做好了準備工作：軟綿綿的剛剛發酵好的面團、香噴噴的鹵肉餡兒、像模像樣的廚師帽……，小學生們在師傅們耐心細致、不厭其煩地指導下，有模有樣地學做包子?；氐郊液透改敢黄鹌穱L自己的勞動成果。

書法走進校園，為學生創設書法活動舞臺，讓師生用自己的筆墨點綴校園，墨香在校園的每個角落流淌，由此學生的行為規范品德修養得到了極大改觀，這是什邡市雙盛初中探索學生活動育德育的新路徑。隨著該校書法活動的開展，美術、篆刻、音樂、太極、茶道、香道、民間工藝等文化形式在逐漸生根發芽、茁壯成長，藝術的源流潤澤學子的心靈，使他們得到了精神的升華。

職業教育針對就業，直接面向社會，因此活動舞臺應該為每位學生提供更廣闊的人生發展空間。為此，德陽市教育局胡北副局長對職業教育提出了“德育為先、技能為重、素質為本”的辦學目標。根據這一辦學目標，位于德陽市羅江縣的德陽通用電子科技學校辦學定位實現了由培養“打工仔”到“做文明都市人”的轉變，圍繞“強化”、“認同”“內化”三部曲，制定了不同學期的素質教育大活動，培養學生健康的愛好和情趣，開展豐富的學生活動。全校共成立了56個社團，如：武術愛好者社團、健美操社、足球隊、校園合唱團、校園美食社、口才演講社團等，這為企業培養具有高尚職業精神和高水平專業技能的學生奠定了基礎。中江縣職業中專學校提出以培養厚德強技的現代紳士淑女為目標，以退為進，回歸育人原點，構建學校、企業、軍營及網絡載體等立體、多元的德育基地，用準軍事化管理約束，形成了“行為規范、技術過硬、企業歡迎的現代紳士淑女”畢業生品牌。創設社團和基地只是為學生德育素養提升提供了活動舞臺，而四川省信息通信學校秉承“厚德重技尚美強體”的校訓，以課題為抓手，與學校日常教研活動相結合，開展了以活動舞臺為載體的中職學生發展性評價研究，并在學生中大力推行“發展性評價制度”。這不僅有效提高了中職學生的綜合素質，并為他們在未來就業中關注企業的效益與自身創新能力的培養奠定了基礎。

冬去春來，疾風吹勁草，德陽市廣大教育工作者昂首展雄姿，在堅強中奮進，在奮進中崛起，正用熱血、汗水、智慧和大愛譜寫著德陽教育的輝煌篇章。由這種潛在的崛起力量和無形的精神動力所形成的文化德育模式，就像春雨一樣潤物無聲，對廣大學生發揮著潛移默化的作用。在無聲無息中，他們不僅得到了美的陶冶，而且精神面貌、思想品德和行為習慣也發生了可喜的變化。教師的師德素質也得到了整體提升，對教師的職業內涵也有了更深的認識。 眾多的教師都紛紛表示：“在三尺方寸之地耕耘時享受著教育，體驗著幸福?！?/p>

放眼望未來，邁步從頭越。德陽教育站在了新的起點上，他們追求品位、追求水準、追求境界，正打造西部領先、富有特色、充滿活力的德陽教育品牌，努力建設西部教育強市和人才資源高地。德陽教育正在成為德陽的靚麗名片。沐春風，迎朝陽，一路走來，新的文化之光、德育之魂將鐫刻在這片大德如陽的沃土上。

責任編輯/王富麗