統計軟件課程在財經類院校的開設現狀與探討

王艷清

【摘 要】本文以中南財經政法大學為研究背景，調查了統計軟件課程在該校的開設現狀，同時也探討了其中存在的一些不足，最后針對財經類院校該課程的開設問題提出了一些改進措施。

【關鍵詞】統計軟件 教學 本科生

一、統計軟件的種類及課程開設的重要性

在當今信息化時代的背景下，大量的數據和信息充斥著我們的生活。無論政府、企業還是個人，要在大量的信息中獲取有用的信息，都必須具有對采集的信息進行存儲、整理以及統計分析的能力，從而做出科學的評估和決策。這就要求我們具有一定的統計理論基礎的同時，還能夠熟練運用統計軟件來處理大量數據。

目前，我們使用較多的有SAS、SPSS、S-plus、Excel、Eviews等。SAS是目前國際上最為流行的一種大型統計分析系統，被廣泛應用于行政管理、科研、生產和金融等不同領域。然而，由于SAS系統是從大型機上的系統發展而來，其操作至今仍以編程為主，人機對話界面不太友好，系統學習和掌握SAS需要花費一定的精力。因此，該軟件主要適用于統計工作者和科研工作者。SPSS是僅次于SAS的統計軟件工具包，也是世界上最早的統計分析軟件，其在社會科學領域有著廣泛應用。由于它容易操作、輸出漂亮、功能齊全且價格合理，對于非統計工作者而言，是一個很好的選擇。S-plus是統計學家喜愛的軟件，不僅由于其功能齊全，而且由于其強大的編程功能，使得研究人員可以編制自己的程序來實現自己的理論和方法。盡管它也在努力實現“傻瓜化”，但仍以編程方便而受到青睞，比較適合于科研工作者。Excel嚴格說來并不是統計軟件，但作為數據表格軟件，它具有一定的統計計算功能。Excel可以用于一些簡單分析，但隨著問題的深入，需要使用函數甚至編程。多數專業的統計推斷問題還需要其他專業統計軟件來處理。因此，Excel可以作為入門訓練的良好工具。Eviews是專門處理時間序列分析數據的統計軟件，它采用計量經濟學理論來觀察社會經濟關系與經濟活動。其主要功能就是設計模型、收集資料、估計模型、檢驗模型以及應用模型。

面對如此種類繁多的統計軟件，統計軟件課程的開設也面臨著重大挑戰。近年來，隨著社會經濟的發展，統計的應用得當了前所未有的重視。目前，大多數財經院校非統計專業都開設了統計學、計量經濟學、時間序列分析等理論課程，然而與之配套的統計軟件課程開設相對缺乏。這就造成了學生僅有理論知識，動手操作能力差，不能適應社會的需求。因此，我們迫切需要針對不同的專業背景，選擇適當的軟件來進行教學，以使學生達到學以致用的目的。

二、課程開設現狀分析——基于中南財經政法大學

我們以中南財經政法大學為例，在全校范圍展開了對統計軟件課程的調研。我們主要圍繞課程設置的必要性和重視程度、教學隊伍、教學內容、教學條件、教學效果等方面展開。結果顯示，統計軟件課程的必要性和重要性普遍受到教師和學生的認同；通過該課程的學習，學生可以切實掌握一些處理分析數據的技能，提高了他們學習的主觀能動性和創新性。對于課程教學具體環節中存在的一些問題，如缺乏案例教學、忽視專業背景、師資力量較薄弱等，還需要進一步深化教學改革加以解決。

1.統計軟件課程開設的必要性和重視程度狀況

從教師隊伍來看，大約有60%的教師認為開設統計軟件課程是必要的。其中，偏重于應用專業的教師贊同比例明顯高于理論專業教師。從學生群體來看，約有50%的學生認為學院對統計軟件課程的重視程度明顯不足，這與學生較高的學習興趣不符。據我們的調查研究，目前在該校，除統計與數學學院之外，統計軟件課程僅有金融學院有選修課，法學院、哲學院、外語學院等基本無統計學、更無統計軟件的教學。然而，在我們對學生的調查中發現，在這部分群體中學生對統計軟件知識的求知欲還是很強烈的。

2.統計軟件課程的教學情況

在教學隊伍方面，我們發現專任教師數量與學生的規模相比相對不足。這不僅是由于學生的規模在不斷擴大，同時軟件知識更新速度快，師資力量也需要不斷補充新的血液。在教學內容設置方面，基本符合學科特點，知識結構比較合理，但是案例教學相對缺乏，尤其是可以與學生相關專業相結合的一些案例教學。

3. 教學條件

目前，統計軟件課程開設院系都有專門的實驗室進行上機教學，一般是以選修課程的形式開設。開設軟件課程大多是Eviews、SAS等，在學時安排上，有32學時和48學時兩種，其中32學時為主。約有60%的學生認為課時偏少，特別是上機實踐課時。

4. 教學效果

調查顯示，授課教師對學生的課堂出勤、作業完成、學習態度等方面評價較好，學生對教師的敬業評級也較高。但是，在教學設置滿意度上，學生的認可度偏低。主要存在的問題就是，缺乏課題實踐以及案例教學，忽視專業背景、師資力量缺乏等。

三、關于財經類院校統計軟件課程教學的一些思考

通過調研，我們對財經類院校統計軟件課程的開設現狀提出以下幾點思考意見。

1.擴大統計軟件課程開設的專業范圍

財經類院校普遍重視統計知識在金融等主干學科領域的應用，這是令人欣慰的。然而，在其他一些人文社科領域，統計知識乃至統計軟件教學卻被忽視，例如法學、哲學、新聞傳播學等。而在調研中，我們發現這些相關專業的教師或學生對這部分知識都有著濃厚的興趣，統計理論和統計軟件在他們的科研活動中發揮著重要作用。但是因為缺乏相關的課程教學，他們不得不花費大量時間進行自學，效果也不太理想。因此，我們認為很有必要擴大統計軟件課程的開設范圍，以滿足各專業學科的研究需要。當然，針對不同的學科，我們建議選擇難易適中、與學科專業背景相適應的軟件種類。

2.加大案例教學比重，選取適合專業背景的統計案例

案例教學在應用型學科中的重要性不言而喻，同時對學生統計思維和學習興趣的培養也有著重要意義。教師應盡可能地選擇與學生專業背景緊密聯系的、具有一定趣味性的案例，通過案例教學加強學生對統計軟件的開發和應用，培養學生利用統計資料和軟件發現問題、提出問題、分析研究問題和解決問題的能力。但是，案例教學僅僅起到引導作用。教師應通過對案例的講解，使學生在理解案例實質和統計知識應用的基礎上，充分領會統計的思維方法和統計模型的精髓，從而能夠將其靈活自覺地運用于個人實踐中。

3.加強相關師資力量建設

師資隊伍建設是完善統計軟件課程開設的重要環節。調研中我們也發現這部分師資力量相對缺乏，且以青年教師為主。青年教師易于接收新知識，動手操作能力較強，這是毋庸置疑的。但是，因為其缺乏豐富的社會實踐經驗，在案例教學方面存在明顯不足。因此，我們建議在師資隊伍建設中，應注重新老結合、相互借鑒、取長補短，以提高教師的專業素養。同時，為適應市場的需求，我們也可以不斷補充新的活力，例如邀請一些實體企業中的相關技術人員來校進行學術講座等。

總的來說，當前財經類院校統計軟件課程的建設中仍然存在著一些問題。通過本次的調研活動，我們希望能夠引起高校教務部門的重視，并為相關政策的設定與實施提供一些有用的建議。

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