如何提高中職計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)的實(shí)效性

李素平

【摘 要】中職學(xué)校學(xué)生大多基礎(chǔ)知識(shí)差，組織紀(jì)律性差，自我控制能力差，學(xué)習(xí)興趣不高，對(duì)此如何才能有效提高計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)的實(shí)效性，這是擺在計(jì)算機(jī)專業(yè)教師面前亟待解決的一個(gè)重要課題。

【關(guān)鍵詞】實(shí)效性 計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué) 觀念 興趣 能力

目前，中職學(xué)校的入學(xué)門檻一再降低，幾乎只要報(bào)名，就會(huì)被錄用。職業(yè)學(xué)校的生源大部分來(lái)自于中招的落榜生和初中的分流生，他們大多基礎(chǔ)知識(shí)差、組織紀(jì)律性差、自我控制能力差、學(xué)習(xí)興趣不高等等。面對(duì)這種學(xué)情，面對(duì)日新月異的計(jì)算機(jī)技術(shù)，如何才能提高計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)的實(shí)效性，這是擺在計(jì)算機(jī)專業(yè)教師面前亟待解決的一個(gè)重要課題。

一、從轉(zhuǎn)變教育觀念入手

俗話說(shuō)，“觀念是行動(dòng)的向?qū)А薄Ｗ鳛榻處煟瑧?yīng)敢于摒棄陳舊的教學(xué)觀念，樹立以培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算機(jī)動(dòng)手操作能力為主要目標(biāo)的教學(xué)觀念。中職計(jì)算機(jī)教學(xué)，不僅僅讓學(xué)生掌握一些計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)知識(shí)，而在于重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生獲取計(jì)算機(jī)知識(shí)的方法與能力，即計(jì)算機(jī)的專業(yè)技能。因此，計(jì)算機(jī)教師，不再僅僅是知識(shí)的傳授者，還是學(xué)生認(rèn)識(shí)問(wèn)題、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的引導(dǎo)者，更是訓(xùn)練學(xué)生獲取計(jì)算機(jī)新知識(shí)的方法和能力的組織者。

從此點(diǎn)出發(fā)，教師應(yīng)努力營(yíng)造民主平等的課堂氛圍，尊重學(xué)生的人格，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲望，培養(yǎng)學(xué)生敢于探究的創(chuàng)新能力，從而使學(xué)生樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，使學(xué)生迅速找到通往獲取計(jì)算機(jī)專業(yè)知識(shí)與技能的便捷通道。

二、從培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣開始

俗話說(shuō)，“興趣是最好的老師”。研究證明，人一旦對(duì)某項(xiàng)活動(dòng)感興趣時(shí)，他就會(huì)傾注極大的精力和情感來(lái)參與這項(xiàng)活動(dòng)，并隨時(shí)準(zhǔn)備總結(jié)參與這項(xiàng)活動(dòng)的得與失。因此，提高計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)的實(shí)效性，應(yīng)該從培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣開始。

要注意從學(xué)生的實(shí)際需要出發(fā)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)專業(yè)的興趣。例如，上“網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)”課程時(shí)，筆者并沒(méi)有照本宣科地講解教材上的內(nèi)容，而是組織學(xué)生上一些人才招聘網(wǎng)站，讓學(xué)生主動(dòng)搜索一些招聘計(jì)算機(jī)專業(yè)人才的相關(guān)信息，目的是讓學(xué)生明白自己目前所掌握的專業(yè)知識(shí)與技能和社會(huì)對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)人才的要求還有相當(dāng)?shù)牟罹啵瑥亩箤W(xué)生努力學(xué)好網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)等課程，為以后就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)，這樣的教學(xué)方式就容易使學(xué)生從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，容易激發(fā)其學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)專業(yè)的興趣。

三、因材施教，注意運(yùn)用靈活多樣的教學(xué)方法

1.任務(wù)驅(qū)動(dòng)法使計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)有的放矢

任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，是一種通過(guò)課堂布置不同的任務(wù)來(lái)驅(qū)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)，以任務(wù)引領(lǐng)課堂教學(xué)，從而達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的教學(xué)方法。任務(wù)驅(qū)動(dòng)法的實(shí)施過(guò)程由設(shè)計(jì)任務(wù)、分析任務(wù)、完成任務(wù)、師生評(píng)價(jià)四步組成，它可以通過(guò)任務(wù)的完成來(lái)實(shí)現(xiàn)學(xué)生“做中學(xué)、學(xué)中做”，迅速提高學(xué)生計(jì)算機(jī)專業(yè)相關(guān)的知識(shí)與技能。

例如，在學(xué)習(xí)Word藝術(shù)字、文本框、圖片等軟件綜合使用時(shí)，筆者采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法進(jìn)行教學(xué)。以設(shè)計(jì)電子板報(bào)為任務(wù)，筆者演示已經(jīng)做好的電子板報(bào)，讓學(xué)生先觀察電子板報(bào)中解哪些是藝術(shù)字、哪些是自選圖形、哪些是文本框等，然后再演示如何具體操作這些軟件。有了具體的任務(wù)和老師的詳細(xì)演示，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)必然得心應(yīng)手，其計(jì)算機(jī)應(yīng)用軟件的技能、技巧很快掌握，課堂教學(xué)的效率也很高。

2.探究教學(xué)法有效培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與課堂教學(xué)的能力

探究教學(xué)法，是一種從學(xué)習(xí)者個(gè)體所掌握的知識(shí)和技能出發(fā)，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)問(wèn)題，學(xué)生通過(guò)個(gè)體探究或者小組探究活動(dòng)，來(lái)解決問(wèn)題的一種教學(xué)方法，它突出培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力和合作學(xué)習(xí)能力。

例如，學(xué)習(xí)“畫圖”軟件時(shí)，筆者讓學(xué)生小組合作制作一張精美的“新年賀卡”，小組長(zhǎng)帶領(lǐng)各組的成員，通力合作，發(fā)揮了團(tuán)隊(duì)的力量和作用，他們敢想、敢做給我留下了深刻的印象，其創(chuàng)造性思維也得以發(fā)揮和鍛煉。最后，當(dāng)一張張精美的新年賀卡通過(guò)幻燈片展示的時(shí)候，學(xué)生幾乎都驚呆了，幾乎不相信是自己做成的。通過(guò)探究合作，學(xué)生綜合運(yùn)用計(jì)算機(jī)軟件的能力得以提高，其動(dòng)手操作能力和創(chuàng)新能力得以發(fā)展，課堂氛圍十分熱烈，教學(xué)效果十分明顯。

不過(guò)，學(xué)生在探究學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是學(xué)習(xí)的主人，但教師的及時(shí)指導(dǎo)、點(diǎn)撥是不可缺少的，教師仍是課堂教學(xué)的組織者、引導(dǎo)者，學(xué)生遇到難以解決的問(wèn)題時(shí)，就需要教師的幫助、指導(dǎo)、引導(dǎo)。

3.讓賞識(shí)教育的聲音縈繞在學(xué)生的身邊

中職學(xué)校的學(xué)生，他們?cè)诔踔须A段大多是失敗者，是千錘百煉考試下的犧牲品，也是初中階段應(yīng)試教育的試驗(yàn)品。在初中階段，他們的自信心被教師一點(diǎn)一點(diǎn)地打擊消磨。但在信息化如此發(fā)達(dá)的今天，應(yīng)試教育在職業(yè)學(xué)校沒(méi)有藏身之地，職業(yè)學(xué)校是實(shí)施素質(zhì)的天堂，因此，計(jì)算機(jī)教師就要從學(xué)生的自身實(shí)際出發(fā)，尊重學(xué)生的需要，尊重學(xué)生的人格尊嚴(yán)，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，善于挖掘?qū)W生自身的潛能，從而贏得職業(yè)教育輝煌的明天。而賞識(shí)教育就是通往職業(yè)教育明天的一條捷徑，中職學(xué)生的信心是教師給予的，學(xué)生在課堂上哪怕是做對(duì)了一點(diǎn)點(diǎn)就值得教師去表?yè)P(yáng)。學(xué)生得到了教師的贊揚(yáng)和尊敬，學(xué)生的信心就會(huì)重新找回，學(xué)生一旦在課堂上活力四射，激情滿懷，計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)的課堂就會(huì)有美好的未來(lái)！

總之，提高中職學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)的實(shí)效性，是每一個(gè)計(jì)算機(jī)教師應(yīng)該深思的問(wèn)題。只有轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，從培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣入手，做到因材施教，運(yùn)用靈活多樣的教學(xué)方法，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位和教師的主導(dǎo)作用，這樣才能真正提高計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)的實(shí)效性！

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