《大學語文》教學的必要性及實用教學方法探討

[摘 要] 要想做好大學生素質教育的培養，就要重視《大學語文》在課堂教學的重要性。盡管目前我國各大高校對于大學語文教育開設了專門的課程，但如何尋求適合大學語文教育的教學方式仍然是值得我們重視的一大問題。為了培養大學生人文素質修養和文化知識水平，《大學語文》的教育刻不容緩。本文將根據大學語文教育的教學實際談談《大學語文》教學的必要性，并就如何提高《大學語文》教育提出相關的教學對策。

[關鍵詞] 《大學語文》；教學；必要性；實用；教學方法；探討

21世紀所需要的不僅僅是具有過硬專業知識的人才，更需要的是具有一定文學素養的綜合性素質人才。在我國不斷加強素質教育的今天，高校對于綜合型素質人才的培養越來越重視。素質教育要求學校以人為本，培養學生正確的人生觀、世界觀和價值觀，促使學生成為全面發展的綜合性素質人才?！洞髮W語文》注重學生文學修養和道德情操的培養，不但能夠使學生的專業基礎知識得到全面的完善，更能夠通過不同的教學方式來開闊學生的文化視野，鍛煉學生思維能力與實踐能力，為社會培養優秀人才。

一、《大學語文》教學的必要性

1、能夠提高大學生綜合素質水平

在當代科學技術發展和社會進步的背景下，高校對于人才的培養必須走全面發展路線，不僅要培養學生具有專業技術水平，還要讓學生具備高尚的情操和美好的品質?！洞髮W語文》這門課程正是為了加強學生文學素質修養和道德情操而出現的，其不僅滿足了大學校園學科交叉的需要，還能夠為培養全方位的高素質人才做出貢獻。

2、能夠加強大學生愛國主義精神

一個人的價值觀和人生觀往往就體現在其愛國主義與集體主義精神至之上，如南宋偉大的詩人陸游，他那顆時刻準備為國捐軀的熱血之心永遠的存活在他的字里行間?！洞髮W語文》這門課中對于像陸游這樣的愛國詩人還有很多，這些悠久歷史的見證與民族精神的偉大應當激勵我們的成長。

3、能夠培養大學生審美情趣

文學欣賞從根本上來說是一種審美活動，也是精神上的一種超脫的追求，是人們在對文學作品進行感知時所產生的情感以及再創的一種過程?！洞髮W語文》中的名家名篇都具有非常豐富的文學藝術，對于大學生而言，加強《大學語文》課程的教育，實際上就是加強自身對于文學作品的鑒賞水平、提高自身審美情趣的途徑?！洞髮W語文》中所收錄的課文可以很好的讓學生提高自身文學藝術修養，樹立正確的審美觀念，從而成為具有高尚道德情操的高素質型人才。

二、《大學語文》實用教學方法的探討

1、引導思考教學

教師要將學生當成教學活動的主體，讓學生充分感受課堂教學，而不是采用傳統的教學方式，對書本知識生搬硬套，讓學生強行消化。啟發式教學是近年來新課改所提出的教學方式，教師通過對知識點的講解，來引導學生對問題進行獨立思考，從而達到教學目的，培養學生學習興趣。如講解《論語八則》中孔子所說的一句“逝者如斯夫，不舍晝夜”如時，教師可以通過孔子對時光流逝的感慨對學生進行引導，啟發學生思考歷史上還有哪些文人的作品中出現過感慨時光迅速流逝的句子，讓學生加深對這句話的理解。教師在講解過程中要注意不能局限于文學的框架之中，而是要將學生引導至文學的深層進行問題的思考和教學?！洞髮W語文》并不以教學為最終目的，更重要的是讓學生通過不斷地啟發式學習來獲得自身思維的鍛煉。

2、課堂討論教學

大學的課堂教學更多的是人文的關懷，對于《大學語文》課程講學，教師可以利用討論式的教學方法來活躍課堂氛圍，將課文中一些有爭議或與現實生活相關的問題提出來，與學生進行深入的探討和分析，讓學生通過討論的出問題結論，從而更好的把握課文。教師在討論教學過程中，可以與學生共同關注生活、關注社會，加強師生關系的融洽。除了在課堂上討論《大學語文》課程里作品所表達的文化內涵，教師還可以就學生感興趣的問題展開討論或舉辦辯論會，讓學生自己感受大學語文課堂學習的樂趣，從而對中國文化進行深入的探究。

3、研究性教學

研究性教學是近幾年來受到廣大師生喜愛的新型教學方式，這種教學方式打破了傳統的單一的教師按照書本教授課文、學生被動接受知識的方式，將教學與實際相結合，讓課堂形成了開放性的教學，學生可以通過多種渠道獲取知識，并將課堂所學知識運用到實踐當中，教師也能通過對學生進行課堂教學的啟發和探討來促進學生對《大學語文》這門課程的熱愛。如教師在講完《秋水》這篇文章時，可以讓學生在課后進行課文研究，教師分好研究小組，讓學生通過大量的查閱相關資料和相互討論來理解莊子深刻的哲學思想，同時便于學生更好的理解《秋水》這門課，對哲學文化有一個全面的認識，從而促進學生養成自主學習的態度和良好的學習習慣，培養自身實踐與創新能力。

三、總結

《大學語文》及時大學的公共基礎課程，同時也是大學生素質教育的培養的重要課程。只有教師充分意識到《大學語文》教學的必要性，充分重視大學語文的課堂教學，以學生為主體，采用多種教學方式配合教學，才能夠讓學生在學習知識的過程中不斷加強自身綜合素質能力的培養，從而為社會主義事業的建設作出貢獻。

參考文獻：

[1]李波.高職院校開設“大學語文”課的原因及作用初探[J].中國電力教育，2011（13）.

[2]唐迎欣.大學語文教學探索[J].賀州學院學報，2011，27（1）：120-122.

作者簡介：胡潔（1977—），女，漢族，碩士，江西新余人，新余學院文學與新聞傳播學院，研究方向：現代文學。