2014年高考語言運用題剖析

桑進林

語言運用題多是高考命題改革的試驗田，集中展現了高考命題的智慧。尤其是2014年高考，出現了一些與生活緊密相關的新題，把語言運用真正用到生活中。縱觀今年的語言運用題，呈現出以下幾個鮮明的特點。

一、直面生活，關注社會熱點。

注重引導學生關注社會上的熱點，關注國計民生，語料貼近考生生活是這幾年高考語言運用題的一貫特征，今年的試題也不例外。如重慶卷第21題，要求考生“概括霧和霾的不同點”以及“概括霧和霾的相同點”。眾所周知，2013年的冬天，霧霾天氣越來越嚴重，表現在京津冀一帶霧霾加重，且有向南向西蔓延的趨勢，嚴重地影響到了人們的健康。利用高考這個平臺，讓中學生接受一次環保方面的有效教育，無疑會在他們的人生道路中留下深刻的印象，在將來的歲月里有意識無意識地會成為環保的中堅力量。

解答此類試題，要把時代內容與題目指向聯系起來，在答案的擬制上，盡可能滲透時代的信息，傳達出較為完美確切的智慧成果。

二、觸及靈魂，重視思想教育。

中學生是祖國未來的建設者，他們現在的思想道德狀況、責任感如何，直接關系到中華民族的整體素質，關系到國家前途和民族命運。如果他們品德良好，道德高尚，愛國，有責任感，我們的國家就有希望。如果看著他們怠惰、自私、傲慢、無禮、沒有水準和沒責任感，他們怎么能夠擔當起建設國家的重任呢？

重慶卷第20題，敏銳地抓住了這一時代脈搏，命制了一道仿寫題，要求考生模仿“就像穿衣服扣扣子一樣，如果第一粒扣子扣錯了，剩余的扣子都會扣錯；人生的扣子從一開始就要扣好”這句話，自選話題，另寫一個句子。這句話是習近平主席今年五四的時候，在北大和大學生座談時的講話，告誡青年學子“要扣好第一粒扣子”，勉勵青年學子要樹立和培育社會主義核心價值觀，要在勤學、修德、明辨、篤實上下功夫，下得苦功夫、求得真學問，加強道德修養、注重道德實踐，善于明辨是非、善于決斷選擇，扎扎實實干事、踏踏實實做人，立志報效祖國、服務人民，于實處用力，從知行合一上下功夫。即將成為大學生的高考學子，回答這樣的試題，是對靈魂的一次大洗禮，對于純潔思想，意義重大。

三、豐富內涵，關注傳統文化。

傳統文化是我們國家的優秀的文化遺產，引導學生關注傳統文化，增加他們的文化內涵，是今年高考語言運用題的又一大亮點。如湖北卷第20題，要求考生描述由象形字“人”變化組合而成的四個會意字“從”“比”“北”“化”的意思，而且要求寫出來的兩個句子押韻。此題既考查了學生的古文字知識，又考查了考生的對聯知識，一箭雙雕。如果沒有一定的古文字知識和對聯知識，作答這道題是有困難的。

四川卷第19題，要求考生給《漢字字形演變表》配寫一段說明性文字，介紹漢字字形的演變特點。根據《漢字字形演變表》介紹漢字字形的演變特點，立意在走進漢字歷史，了解民族文化，也映射當前的文字繁簡之爭，其結論指向不言而喻。配寫一段說明性文字，介紹漢字字形的演變特點，也含有探究意味，給了材料，請下結論。《漢字字形演變表》來自必修教材“梳理探究”。注意要求至少寫兩個特點，橫向看不難看出從甲骨文到楷書字形由繁到簡，越來越簡單好寫，再具體的看每一個字，會發現小篆及之前的字跟圖畫有關，象形強，筆畫也多，也就是說從甲骨文到楷書字形象形程度逐步減弱，總結出特點后，還得進一步的分析，可以舉兩個例子來具體說明變化，如“魚”“馬”“車”等。

四、創設情境，貼近考生生活。

當下有的地方的中學生，長時間被關在校園里，與社會基本上隔絕，生活自理能力極度匱乏。命題者針對這一現象，模擬創設生活的場景，讓考生處理生活中會遇到的一些實際問題，提高他們的自理能力。如浙江卷第6 題，要求考生以店家身份擬一封信給張先生，來處理發錯貨的事情。考生應該知道，由于自己的疏忽，給他人的生活造成了不便，擬寫的信件就要表現出誠摯的道歉語氣，態度要謙恭，而不能蠻橫霸道，推卸責任。下面的答案就比較好：由于我們的失誤，將您訂購的衣服錯發成了圍巾，給您添麻煩了，深表歉意！您的衣服已寄出。煩請您在收到后將圍巾寄回，地址是XXXX，郵資由我們承擔。歡迎再次惠顧。

另外像遼寧卷第17題，針對學校是否開設禮儀教育課的問卷調查，得出自己的結論，都具有這樣的特點。

五、關注本土，突出地方特色。

除了全國卷以外，安徽、湖北、遼寧等省市也有自己本土的高考試題，在這些地方卷中，或多或少地體現了本土的地域特征，培養考生熱愛家鄉的人文情懷。如安徽卷第20題，從舌尖上入手，考查了有關“徽菜”的知識， 要求考生概括“徽菜”的三大特征：就地取材，講求新鮮；精于燒燉，講究火功；秉承傳統，注重養生。既考查了概括、銜接能力，又激發了熱愛家鄉的自豪感，社會反響很好。

六、立足教材，考查遷移能力。

教材是中學生最親密的朋友，每天都離不開它們，命題者借助教材中的經典作品中的經典語言、經典人物，成功地命制了極具特色的語言運用題。如江蘇卷第25題：（1）《紅樓夢》不同的版本中，凹晶館聯詩一回，黛玉的名句，一為“冷月葬花魂”，一為“冷月葬詩魂”。請從小說情節和主題兩個方面，分別說明“葬花魂”與“葬詩魂”的依據。（2）魯迅《故鄉》的結尾處，“我想到希望，忽然害怕起來了”，因為希望不過是“自己手制的偶像”。接著，“我”又想：“希望是本無所謂有，無所謂無的。這正如地上的路：其實地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。”這兩個想法之間有什么關系？反映了作家什么樣的心態？這樣的高考試題，有著良好的導向作用，引導考生重視教材，真正體現了學以致用的思想。

通過上面的分析，廣大考生在今后的復習備考中，要努力提高總體文化素養。強化言人所未言、用獨特的方式表達的意識，強化學生修辭的意識，樹立審題意識和切題意識，密切關注新近發生的生活事件、社會熱點，既要掌握運用運用題各種題型的不同特征，又要把握其選材呈現特點（再現生活場景、現實鏡頭；突出道德建設、生態文明；凸顯環保科技，針砭現實弊端等）等，采取慢工出細活的方法，認認真真、仔仔細細地完成每一項必須的訓練，才能取得驕人的成績。