新干縣：“三大工程”助推教師專業(yè)成長

2013以來，新干縣以促進廣大教師專業(yè)成長為核心，圍繞“面向全員，突出骨干，注重培養(yǎng)，均衡發(fā)展，帶好團隊”的發(fā)展目標，抓引領(lǐng)、強實踐、補短板，全方位、多途徑地為教師搭建專業(yè)成長的平臺，使更多的教師展示才華、施展抱負、贏得優(yōu)勢，一批教學能手脫穎而出。2013年，該縣己有93名教師在全國、省、市級教學技能比武中摘金奪銀；1人次獲國家級二等獎，5人次獲省級一等獎，4人次獲省級二等獎，40人次獲市級一等獎，31人次獲市級二等獎，12人次獲市級三等獎。這是該縣積極實施“三大工程”，激發(fā)教師潛能，努力打造一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛的專業(yè)化教師隊伍的一個縮影。

以“名師建設(shè)”工程為依托，引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展。為充分發(fā)揮名師示范、引領(lǐng)、指導、輻射作用，該縣在前兩屆名師評選的基礎(chǔ)上，2013年啟動實施了第三屆縣級名師評選工作，共推選出名師20名。以名師為核心，組建教學指導團隊，聘任51名教師為教學指導團成員；打造品牌名師工作室，建立“傳、幫、帶”幫扶機制，走進學校、貼近教師，傳經(jīng)送寶，現(xiàn)場示范；在聽課中了解教師專業(yè)需求，發(fā)現(xiàn)教學中問題；在評課和送課中，傳播和引領(lǐng)先進的教育思想、課程理念、教學方法，在實踐探索中與教師共同成長，形成一個、帶動一批、輻射全員的發(fā)展效應(yīng)。

以“百校千課”工程為平臺，歷練教師專業(yè)技能。為掀起一場教師練就過硬的基本功熱潮，從2012年開始，該縣實施了大規(guī)模、全員化的“百校千課”活動。全縣2300多名教師參加校內(nèi)初賽，314名教師參加教研片復(fù)賽，132名教師參加縣級決賽； “百校千課”活動開展，使教師攪動了思想，激活了教育一池春水，在實踐中淬火提質(zhì)。為繼續(xù)鞏固活動成果，深入推進活動內(nèi)容，2013年9月，該縣又啟動了第二屆“百校千課”活動，以活動為載體，依托“校、片、縣”三級教研平臺，廣泛開展課堂教學比賽和聽課、評課等活動，通過進一步“升級提速”，促使廣大教師能嫻熟地運用多媒體輔助教學，自覺運用高效課堂理念，改進課堂教學模式，提高課堂教學質(zhì)量，以達到全面推進高效課堂改革目標。

以“新苗培養(yǎng)”工程為抓手，提升教師專業(yè)素質(zhì)。2013年，該縣共招聘了149名新教師，為了對這些“新苗”進行有效培養(yǎng)，使其盡快進入教育教學角色，該縣結(jié)合實際，為新教師量身定做培養(yǎng)計劃，出臺了《關(guān)于加強中小學新教師培養(yǎng)方案》，加大培養(yǎng)督查力度，將“新苗培養(yǎng)”工程列入學校年度辦學水平督導評估考核內(nèi)容；科學培養(yǎng)，分層實施，把握好新教師培養(yǎng)發(fā)展前三年的關(guān)鍵期；要求新教師不斷加強教育理論知識學習，推薦一批書籍為新教師必讀書目；對新教師實行推門聽課和集中評課制度，組織新教師進行教案評比，課堂教學比賽、曬基本功、專業(yè)知識測試、上公開課，聘請本校名師、優(yōu)秀骨干教師為新教師導師，實行“捆綁式”師徒結(jié)對幫扶，為新教師外出學習、交流提供平臺，多給機會，使“新苗”更好更快地茁壯成長。 （新干縣教體局）endprint