北京師范大學美術專業本科生創業心理調研

靳美

【摘 要】作為國內首次以北京師范大學美術專業本科生的創業心理為研究對象的學術文獻，該研究的創新之處在于具體的調查并總結了師范類美術專業本科生與非師范類藝術院校美術專業本科生創業心理的不同之處，在此基礎上為北師大美術專業本科生創業心理教育提出了具體可行的對策建議，對提高北師大乃至我國其他非藝術類師范院校的美術專業本科生創業心理與實踐水平具有較大的參考價值。

【關鍵詞】北京師范大學 美術專業本科生 創業心理

目前，國內外專家學者對“創業”的表述有所不同， 但是對創業本質的理解還是有著一致的看法。他們都認為，創業是一個創造的過程，在這個過程中要付出努力、承擔風險、最終創造價值，并會給創業者帶來物質和精神上的滿足等。

創業心理主要研究在創業行為的發展過程中，創業者這一主體的心理現象以及行為規律。本文的研究對象就是創業者中極其特殊的一個群體——北京師范大學美術專業本科生。

目前，自主創業已經成為美術專業本科生就業的有效且重要途徑之一。事實上，美術專業本科生的自主創業歷史由來已久，這與其獨特的個性與思維模式有著密切關聯。美術專業本科生追求個性，崇尚自由，不愿意接受過多的約束與管制，注重追求個人價值的實現。所有這些特點，造成了美術專業本科生不愿意選擇朝九晚五的上班族生活模式，而選擇進行自我挑戰的自主創業之路。

與其他專業大學生相比，美術專業本科生表現出不同的特點。一些美術專業本科生對文化課學習較為輕視。但在專業學習上，他們的學習方式更具自主性。由于美術專業對技能有很高的要求，他們的創新精神和實踐能力較強。此外，美術專業本科生的思想開放、思維活躍，容易接受新觀念。但他們也顯得比較自由散漫，喜歡彰顯個性，那這些特點會對其創業有哪些影響呢？

北京師范大學是一所典型的綜合性師范類大學，那么，該校美術專業本科生在創業心理方面具有怎樣的特點呢？作為一所師范類百年名校，北師大美術專業本科生和其他藝術類院校美術專業本科生的創業心理有哪些不同呢？本文采用問卷調查等方法，以北京師范大學、中央美術學院、中央音樂學院、北京舞蹈學院三所藝術類院校為例，考查美術專業本科生創業心理的特點， 通過比較師范類與非師范類美術專業本科生創業心理通過整合分析得出結論，為北師大美術專業本科生創業心理教育提出了具體可行的對策建議。

一、 問卷調研部分

1.問卷的發放

發放時間：2013年3月—2013年7月

發放地點：北京師范大學、中央美術學院、中央音樂學院、北京舞蹈學院

發放數量：200份，每份兩張，實收有效問卷200張

發放對象：北京師范大學、中央美術學院、中央音樂學院、北京舞蹈學院美術專業本科生

具體說明：問卷分三大部分，分別為基本信息部分、對美術專業本科生創業心理的認知部分、創業心理測試部分，每份40題，其中每個學校各占50份；男生127人，女生73人；大一學年14人，大二學年32人，大三學年58人，大四學年80人，剛畢業為16人。最后采用Likert式5點計分法，從“非常不符合”到“非常符合”。經檢驗，該問卷具有較好的信度和效度。

2.數據結果與分析

（1）美術專業本科生創業心理的總體特點

將所得到的數據進行描述性統計分析可以發現，包括北師大在內的所有被調研創業心理調查問卷各個維度及平均分上的得分當中，相對比較低分別有人際關系、職業探索和自我認知。其中自我認知的得分最低，平均分為2.25；自我提升的得分最高，平均分為3.06。這表明美術專業本科生對自我的認知還不夠清楚明了，缺乏一定的對創業的探索，應多注意提高人際交往能力。從總體上來看，各維度和平均分的得分都不是很高，這表明美術專業本科生的創業心理有待進一步加強。

（2）北京師范大學與藝術類院校美術專業本科生創業心理特點的差異比較

將調查對象按師范類綜合大學和非師范類藝術學院進行劃分，對北京師范大學與其他三個藝術類院校美術專業本科生創業心理的數據進行t檢驗并進行了比較。可以得出，北京師范大學與藝術類院校美術專業本科生創業心理在不同方面都存在較大差異。其中“對創業的自信心”與“敢于面對創業失敗和接受挑戰”都很大程度上低于其他藝術類院校。這表明北師大美術專業本科生要克服自身和環境的限制，正視自己的優劣勢，化劣勢為優勢，增強自主創業的自信心，鍛煉自己敢于面對創業失敗和接受挑戰，提高自己的創業心理素質。

進一步分析發現，北師大美術專業本科生更傾向于從事美術教育創業方向，這也是和其他藝術類院校一大不同。其中有大一部分都報考過教師資格證，這說明他們對從事美術教育工作是感興趣并充滿自信與把握的，這也與北師大這所充滿教育氣息的師范類綜合大學學習環境的影響有關。他們中有80%的同學都修過《教育心理學》等課程 ，甚至有美術和教育學雙學位 ，這些都使其很從容地選擇美術教育這條路。而他們又具有和其他美術專業本科生一樣追求個性，崇尚自由，不愿意接受過多的約束與管制，注重追求個人價值的性格特點，不愿意選擇朝九晚五的上班族生活模式，從而選擇進行自我挑戰的美術教育自主創業之路。（如建立藝考美術培訓基地、投資創建少兒美術培訓中心等）再加上北師大教育體制中一直貫穿給每位同學“學為人師，行為示范”的校訓精神，對北師大美術專業本科生教育事業具有強烈的責任心，他們都很希望通過創業為國家的美術教育盡一份力。這個結論將成為今后北師大美術專業本科生創業方向的一個重要參考。

再次，數據表明北師大美術專業本科生在創業方面的創業訓練與實踐鍛煉方面和其他藝術類院校美術專業本科生相比比較缺乏。有效地創業實踐與鍛煉對很少涉及美術創業的北師大美術專業本科生來說是非常有必要的，這會幫助在校生們了解美術創業的特點與要領，發現自己在創業心理方面的缺陷與不足，使他們以后在進行美術創業時更得心應手。endprint

美術創業不同于其他領域的創業，北師大美術專業本科生在創業時面臨的心理困惑更為特殊，具有很多特殊性與不確定性。目前，大多數美術專業本科生認為學校缺乏對其美術創業心理的輔導與培養。學校應努力為美術專業同學提供諸如美術創業心理咨詢與互動平臺、美術創業講座、提供創業鍛煉基地等活動與實踐項目，以提升其創業心理素質，鼓勵美術專業本科生理性且大膽地創業。

二、結論分析與相應措施

1.結論分析

（1）美術專業本科生對美術類創業的認知還不夠清楚明確，缺乏一定的對美術類創業的探索，應多注意提高人際交往能力。總體來說，美術專業本科生的創業心理有待進一步加強。

（2）就北師大美術專業本科生的創業心理來說，北京師范大學作為非藝術類師范大學的典型代表，其美術專業本科生80%以上傾向于選擇美術教育方向（如建立藝考美術培訓基地）的創業途徑，愿意通過創業為社會和國家作貢獻；相對與其他專業藝術類院校的美術專業本科生，北師大美術專業本科生對自己在美術方面的創業信心不足甚至有自卑和焦慮心理，溝通與交流能力較為缺乏，在面對創業失敗與挑戰時不夠從容，缺乏美術創業實踐；希望學校可以提供美術專業本科生創業心理理論性教育與咨詢平臺美術創業講座、提供創業鍛煉基地等活動與實踐項目。

2.相應措施

針對北師大美術專業本科生的創業心理的特點，擬制定了一套北京師范大學美術專業本科生專屬的美術創業心理咨詢互動系統。

三、研究意義

本研究具有以下四點意義：

（1）本文是國內首次以北京師范大學美術專業本科生創業心理為研究對象進行研究得出的數據與理論的文獻。有助于正確認識和把握師范類院校美術專業本科生的創業心理，完善了我國當前對大學生創業心理的結構體系和理論框架。有效揭示了師范類院校美術專業本科生的創業心理教育規律，有助于充實藝術類美術專業本科生創業心理的實證研究資料，豐富了我國美術專業大學生創業心理教育理論內涵。

（2）加強師范類高校美術專業本科生創業心理研究是促進經濟發展、完善就業體系的重要力量，對推動創新型國家建設具有十分重要的意義。

（3）加強師范類美術專業本科生創業心理研究是師范類高校創業心理教育的重要保障，對于推動北師大等師范類高校的創新型人才培養、改進美術專業本科生創業心理理論性教育與咨詢系統起到指導性作用。

（4）加強師范類美術專業本科生創業心理研究是廣大師范類高校美術專業本科生了解創業心理的現實需求，對促進其實現人生價值意義重大。

【參考文獻】

[1]羅伯特·郝里斯，邁克爾·彼得斯. 創業學[M]. 王玉，王薔等譯. 清華大學出版社，2004：3.

[2]嚴建雯. 大學生創業心理研究[M]. 北京：人民出版社，2012：18.endprint

美術創業不同于其他領域的創業，北師大美術專業本科生在創業時面臨的心理困惑更為特殊，具有很多特殊性與不確定性。目前，大多數美術專業本科生認為學校缺乏對其美術創業心理的輔導與培養。學校應努力為美術專業同學提供諸如美術創業心理咨詢與互動平臺、美術創業講座、提供創業鍛煉基地等活動與實踐項目，以提升其創業心理素質，鼓勵美術專業本科生理性且大膽地創業。

二、結論分析與相應措施

1.結論分析

（1）美術專業本科生對美術類創業的認知還不夠清楚明確，缺乏一定的對美術類創業的探索，應多注意提高人際交往能力。總體來說，美術專業本科生的創業心理有待進一步加強。

（2）就北師大美術專業本科生的創業心理來說，北京師范大學作為非藝術類師范大學的典型代表，其美術專業本科生80%以上傾向于選擇美術教育方向（如建立藝考美術培訓基地）的創業途徑，愿意通過創業為社會和國家作貢獻；相對與其他專業藝術類院校的美術專業本科生，北師大美術專業本科生對自己在美術方面的創業信心不足甚至有自卑和焦慮心理，溝通與交流能力較為缺乏，在面對創業失敗與挑戰時不夠從容，缺乏美術創業實踐；希望學校可以提供美術專業本科生創業心理理論性教育與咨詢平臺美術創業講座、提供創業鍛煉基地等活動與實踐項目。

2.相應措施

針對北師大美術專業本科生的創業心理的特點，擬制定了一套北京師范大學美術專業本科生專屬的美術創業心理咨詢互動系統。

三、研究意義

本研究具有以下四點意義：

（1）本文是國內首次以北京師范大學美術專業本科生創業心理為研究對象進行研究得出的數據與理論的文獻。有助于正確認識和把握師范類院校美術專業本科生的創業心理，完善了我國當前對大學生創業心理的結構體系和理論框架。有效揭示了師范類院校美術專業本科生的創業心理教育規律，有助于充實藝術類美術專業本科生創業心理的實證研究資料，豐富了我國美術專業大學生創業心理教育理論內涵。

（2）加強師范類高校美術專業本科生創業心理研究是促進經濟發展、完善就業體系的重要力量，對推動創新型國家建設具有十分重要的意義。

（3）加強師范類美術專業本科生創業心理研究是師范類高校創業心理教育的重要保障，對于推動北師大等師范類高校的創新型人才培養、改進美術專業本科生創業心理理論性教育與咨詢系統起到指導性作用。

（4）加強師范類美術專業本科生創業心理研究是廣大師范類高校美術專業本科生了解創業心理的現實需求，對促進其實現人生價值意義重大。

【參考文獻】

[1]羅伯特·郝里斯，邁克爾·彼得斯. 創業學[M]. 王玉，王薔等譯. 清華大學出版社，2004：3.

[2]嚴建雯. 大學生創業心理研究[M]. 北京：人民出版社，2012：18.endprint

美術創業不同于其他領域的創業，北師大美術專業本科生在創業時面臨的心理困惑更為特殊，具有很多特殊性與不確定性。目前，大多數美術專業本科生認為學校缺乏對其美術創業心理的輔導與培養。學校應努力為美術專業同學提供諸如美術創業心理咨詢與互動平臺、美術創業講座、提供創業鍛煉基地等活動與實踐項目，以提升其創業心理素質，鼓勵美術專業本科生理性且大膽地創業。

二、結論分析與相應措施

1.結論分析

（1）美術專業本科生對美術類創業的認知還不夠清楚明確，缺乏一定的對美術類創業的探索，應多注意提高人際交往能力。總體來說，美術專業本科生的創業心理有待進一步加強。

（2）就北師大美術專業本科生的創業心理來說，北京師范大學作為非藝術類師范大學的典型代表，其美術專業本科生80%以上傾向于選擇美術教育方向（如建立藝考美術培訓基地）的創業途徑，愿意通過創業為社會和國家作貢獻；相對與其他專業藝術類院校的美術專業本科生，北師大美術專業本科生對自己在美術方面的創業信心不足甚至有自卑和焦慮心理，溝通與交流能力較為缺乏，在面對創業失敗與挑戰時不夠從容，缺乏美術創業實踐；希望學校可以提供美術專業本科生創業心理理論性教育與咨詢平臺美術創業講座、提供創業鍛煉基地等活動與實踐項目。

2.相應措施

針對北師大美術專業本科生的創業心理的特點，擬制定了一套北京師范大學美術專業本科生專屬的美術創業心理咨詢互動系統。

三、研究意義

本研究具有以下四點意義：

（1）本文是國內首次以北京師范大學美術專業本科生創業心理為研究對象進行研究得出的數據與理論的文獻。有助于正確認識和把握師范類院校美術專業本科生的創業心理，完善了我國當前對大學生創業心理的結構體系和理論框架。有效揭示了師范類院校美術專業本科生的創業心理教育規律，有助于充實藝術類美術專業本科生創業心理的實證研究資料，豐富了我國美術專業大學生創業心理教育理論內涵。

（2）加強師范類高校美術專業本科生創業心理研究是促進經濟發展、完善就業體系的重要力量，對推動創新型國家建設具有十分重要的意義。

（3）加強師范類美術專業本科生創業心理研究是師范類高校創業心理教育的重要保障，對于推動北師大等師范類高校的創新型人才培養、改進美術專業本科生創業心理理論性教育與咨詢系統起到指導性作用。

（4）加強師范類美術專業本科生創業心理研究是廣大師范類高校美術專業本科生了解創業心理的現實需求，對促進其實現人生價值意義重大。

【參考文獻】

[1]羅伯特·郝里斯，邁克爾·彼得斯. 創業學[M]. 王玉，王薔等譯. 清華大學出版社，2004：3.

[2]嚴建雯. 大學生創業心理研究[M]. 北京：人民出版社，2012：18.endprint