高等職業(yè)院校校園文化建設(shè)

張偉明　車艷菊　劉童

【摘 要】相對于傳統(tǒng)意義上的媒體而言的“新媒體”極大地豐富了高校校園文化生活，并使高職院校校園文化具有新的特質(zhì)。文章從新媒體網(wǎng)絡(luò)文化的視角出發(fā)，探討新媒體網(wǎng)絡(luò)對高職院校校園文化的影響，并提出促進(jìn)高職院校校園文化建設(shè)的措施。

【關(guān)鍵詞】新媒體網(wǎng)絡(luò) 校園文化建設(shè)

相對于傳統(tǒng)意義上的媒體而言的“新媒體”極大地豐富了高校校園文化生活，并使高職院校校園文化具有新的特質(zhì)。在新媒體環(huán)境下，高職院校校園文化建設(shè)面臨著諸多機(jī)遇和挑戰(zhàn)。

一、高職院校校園文化向新媒體延伸的現(xiàn)狀

“新媒體”，是相對于傳統(tǒng)意義上的媒體而言的，是當(dāng)今新時代伴隨著系列高新技術(shù)的發(fā)展出現(xiàn)的一種媒體形態(tài)[1]。為區(qū)別以往校園的四大媒體：校園廣播、校報、校園新聞板和校園電視，當(dāng)今意義上的“新媒體”主要包括校園互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)、BLOG、校園論壇、微博、微信、虛擬社區(qū)等。隨著承載著新興的校園文化的新媒體涌入高職院校校園，新媒體一系列的傳播媒介、科技手段極大地豐富了校園文化并使校園文化具有了新的特質(zhì)，被賦予了新的內(nèi)容和內(nèi)涵。當(dāng)下，新媒體對高等職業(yè)院校校園文化的沖擊與滲透，形成了校園新媒體網(wǎng)絡(luò)亞文化，使得當(dāng)前高職院校校園文化呈現(xiàn)出較強(qiáng)的互動性和交互性等新的特點(diǎn)。同時，在新媒體環(huán)境下，高職院校校園文化建設(shè)面臨著諸多機(jī)遇和挑戰(zhàn)，而如何利用新媒體加強(qiáng)高職院校校園文化建設(shè)就顯得非常的重要和迫切，更是值得我們深刻思索的新課題。

二、新媒體對高職院校校園文化建設(shè)的影響

（一）大學(xué)生對新媒體網(wǎng)絡(luò)文化的認(rèn)知與關(guān)注

高職院校校園新媒體網(wǎng)絡(luò)文化是現(xiàn)代高職院校校園文化的重要組成部分，作為當(dāng)今校園文化中的亞文化，更多呈現(xiàn)出時代特征，對塑造健康校園文化，引導(dǎo)學(xué)生樹立健康向上的世界觀、人生觀、價值觀和道德觀有著重要的現(xiàn)實(shí)需要[2]。對于新媒體網(wǎng)絡(luò)文化的表現(xiàn)形式，校園互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)、BLOG、校園論壇、微博、微信、虛擬社區(qū)、網(wǎng)絡(luò)原創(chuàng)視頻等最受大學(xué)生的青睞，并且認(rèn)為不同類型的高校網(wǎng)絡(luò)文化應(yīng)該有自己的風(fēng)格和特色。

（二）校園文化與新媒體網(wǎng)絡(luò)文化共同發(fā)展

校園文化既是無形的，也是有形的。有形的校園文化可通過院校所在的區(qū)域的地理標(biāo)識，各具特色校園環(huán)境、風(fēng)格迥異的校園建筑、意義深遠(yuǎn)的校名、校徽、校訓(xùn)、校歌等有形載體來呈現(xiàn)；而無形的校園文化是高校在科研教學(xué)、學(xué)生文體活動、校園生活中孕育出的具有強(qiáng)大的凝聚力校園氛圍、人文精神。新媒體網(wǎng)絡(luò)文化富含的價值體系、輿論導(dǎo)向以及生活方式，都無形中貫穿于校園文化中，因此，高職院校校園文化建設(shè)需要整體把握傳統(tǒng)校園文化與校園新媒體網(wǎng)絡(luò)文化的互融共進(jìn)。

（三）高職院校新媒體網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)現(xiàn)狀。

現(xiàn)狀表明，部分高職院校網(wǎng)絡(luò)文化只停留在信息發(fā)布的層次，雖然在一定層面上提供了BBS、留言板等交流溝通平臺，但在學(xué)生和學(xué)校之間利用新媒體平臺進(jìn)行交流互動較少。當(dāng)下校園新媒體網(wǎng)絡(luò)建設(shè)現(xiàn)狀中存在諸多不足，如：內(nèi)容單調(diào)，更新速度慢，缺乏符合高職院校學(xué)生感興趣的內(nèi)容、形式，缺乏對當(dāng)代大學(xué)生的吸引力和感染力；學(xué)生利用新媒體網(wǎng)絡(luò)平臺信息交流受阻，缺乏學(xué)生互動，高職院校缺乏對學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為的引導(dǎo)等。現(xiàn)有校園文化滲透教育沒有充分依托新媒體網(wǎng)絡(luò)平臺的技術(shù)優(yōu)勢，從而進(jìn)一步利用新媒體對傳統(tǒng)校園文化滲透教育的提升。

三、新媒體時代高職院校校園文化建設(shè)的新思路

（一）拓展校園文化載體，傳承中不斷創(chuàng)新

隨著當(dāng)今高新科技的普及，校園新媒體網(wǎng)絡(luò)建設(shè)也日趨完善。高職院校學(xué)生在深入利用新媒體網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行學(xué)習(xí)，同時也豐富了課余文化生活。針對新興網(wǎng)絡(luò)文化良莠不齊，的情況，高職院校應(yīng)迅速用正確積極的思想占領(lǐng)新媒體網(wǎng)絡(luò)思想文化陣地，弘揚(yáng)時代主旋律，傳播社會主義先進(jìn)思想、先進(jìn)文化，堅決抵制腐朽文化在校園新媒體領(lǐng)域的蔓延[3]，引導(dǎo)積極健康的校園新媒體網(wǎng)絡(luò)文化。學(xué)院應(yīng)當(dāng)作為校園新媒體網(wǎng)絡(luò)文化的引導(dǎo)者，結(jié)合時代特征，充分利用各種新媒體網(wǎng)絡(luò)平臺，使之校園新媒體行之有效，為高職院校校園文化建設(shè)而服務(wù)。

（二）定位明確、特色鮮明，打造校園文化品牌

高職院校有區(qū)別于本科院校不同的校園文化特色，不同的職業(yè)院校間也往往因?yàn)檗k學(xué)導(dǎo)向、人文底蘊(yùn)、校史制度的差異有著不同的校園文化特色。高等職業(yè)教育的辦學(xué)特色，落實(shí)到高職院校校園新媒體網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)過程中，就應(yīng)緊緊圍繞高職教育中弘揚(yáng)“職業(yè)”靈魂，塑造“職業(yè)”形象，培養(yǎng)“職業(yè)”素質(zhì)等職業(yè)性教育特征，通過校園新媒體網(wǎng)絡(luò)平臺立足于本校校情，找準(zhǔn)院校定位，把握時代特色，形成具有強(qiáng)大感召力、凝聚力的校園文化品牌。

【參考文獻(xiàn)】

[1]蘇毅清.網(wǎng)絡(luò)時代高校校園文化建設(shè)研究[J].中國輕工教育，2012（1）.

[2]周輝.網(wǎng)絡(luò)文化視域下的高校校園文化建設(shè)研究[J]，2013（03）.

[3]丁金諾.論新媒體與高校校園文化建設(shè)[J].吉林師范大學(xué)學(xué)報，2012（03）.

【作者簡介】

張偉明 （1986—）陜西西安人，男，陜西省西安市西安職業(yè)技術(shù)學(xué)院助教、西安理工大學(xué) 管理科學(xué)與工程專業(yè)碩士

車艷菊 （1979—）陜西寶雞人，女，陜西省西安市西安職業(yè)技術(shù)學(xué)院團(tuán)委副書記

劉 童 （1985—）陜西西安人，男，陜西省西安市西安職業(yè)技術(shù)學(xué)院團(tuán)委副書記endprint