淺談幼兒音樂教育中節(jié)奏感培養(yǎng)的方法和措施

史劍星

【摘 要】幼兒對聲音的興趣和感知力是與生俱來的，而音樂又是以極美妙動聽的聲音出現(xiàn)的。幼兒能夠通過音樂獲得快樂的情感體驗，產(chǎn)生對音樂的興趣，提升幼兒自身的綜合素質(zhì)。因此音樂教育是幼兒園美育教育中的重要組成部分。在德國幼兒音樂教育家奧爾夫的教學(xué)法中指出，音樂結(jié)構(gòu)的第一要素是節(jié)奏，而不是旋律。本文就是從幼兒音樂教育中節(jié)奏感這個角度，談一談節(jié)奏感對幼兒音樂教育的重要性，以及幼兒節(jié)奏感培養(yǎng)的方法和相對應(yīng)的措施。

【關(guān)鍵詞】幼兒音樂教育 節(jié)奏感培養(yǎng) 培養(yǎng)方法和措施

奧爾夫音樂教學(xué)法的基本理念，是從音樂產(chǎn)生的本源和本質(zhì)出發(fā)，包括人本身自然的呼吸、心跳以及內(nèi)心情感的變化等，這也是說的音樂中的節(jié)奏感。節(jié)奏感主要指的是對音樂中節(jié)奏和節(jié)拍的感知能力和表現(xiàn)力，這是音樂教育活動中重要的組成部分。幼兒時期對音樂的節(jié)奏感十分敏感，加強幼兒的音樂教育，可以從培養(yǎng)其節(jié)奏感開始，可以挖掘和發(fā)展幼兒潛在的音樂素質(zhì)與能力，提高幼兒音樂教育的質(zhì)量。

1 節(jié)奏感培養(yǎng)對幼兒音樂教育的重要性

幼兒是美育教育的最佳時期，節(jié)奏感較強的音樂，可以使幼兒在加強對音樂的認識和感知力，培養(yǎng)幼兒敏銳的音樂觸角，和高尚的道德情操，豐富的情感感悟。是幼兒音樂教育的重要組成部分。

1.1提升幼兒對音樂興趣。通過數(shù)據(jù)資料顯示和日常教學(xué)觀察發(fā)現(xiàn)，音樂教育中節(jié)奏感較強的音樂，更能夠吸引幼兒的興趣，在小班的音樂教學(xué)中選用了一節(jié)奧爾夫律動《身體音節(jié)歌》作為公開課，活動題目讓孩子們既意外又新鮮，再加上筆者制作了精美的卡通樓房圖片，很吸引孩子們的眼球，孩子們通過視覺和聽覺盛宴，很快掌握了節(jié)奏，從摸摸小腳，摸摸膝蓋，拍拍雙腿，叉叉小腰，拍拍雙手，拍拍肩膀，摸摸腦袋到高舉雙手，既掌握了音節(jié)的順序及唱名，又能用肢體語言表現(xiàn)音樂節(jié)奏。

1.2陶冶幼兒藝術(shù)情操。幼兒時期對于未知的事物有著較強的好奇心，音樂是幼兒教育時期最重要的教育內(nèi)容。在中班的舞蹈《快樂小豬》音樂教學(xué)中，“扭扭屁股，快樂小豬，每分每秒都過得舒舒服服；伸伸懶腰，快樂小豬……”先讓孩子們體驗小豬的快樂情緒，理解音樂的藝術(shù)表現(xiàn)形式，在孩子們喜歡上小豬這個藝術(shù)形象后，再讓孩子們通過一些肢體動作表現(xiàn)整個的音樂旋律。

1.3有利于幼兒身心健康發(fā)展。新課程標準理念上，更強調(diào)了幼兒音樂教育中的互動性。美妙的音樂體驗更有利于幼兒身心的健康發(fā)展。如我們在學(xué)習(xí)韻律《紅綠燈》時，讓幼兒通過對音樂的感受，從中得知“看紅燈，變黃燈，我們就耐心等一等；看紅燈，變綠燈，我們就一起走向前。”或者歌曲《愛護小樹苗》中，一個小朋友從“把樹搖”到“把水澆”的轉(zhuǎn)變。

2 幼兒音樂教育中節(jié)奏感培養(yǎng)的方法和措施

節(jié)奏感培養(yǎng)是幼兒音樂教育中的重要內(nèi)容。在日常教學(xué)中通過觀察和實踐，得出在利用肢體動作、視覺觀察、和聲音模仿三個方面對幼兒進行音樂節(jié)奏感的培養(yǎng)，可以深入地挖掘幼兒對音樂的感知力，領(lǐng)悟音樂節(jié)奏中的美妙感覺。

2.1利用肢體動作的形式，讓幼兒了解音樂節(jié)奏感。幼兒園不同階段孩子的肢體感知能力，和對音樂的認識程度不同，在對幼兒進行音樂教育中，可以根據(jù)年齡段的不同，對大、中、小各班孩子中分類別，分層次地進行音樂節(jié)奏感的培養(yǎng)。小班的幼兒理解能力有限，肢體表達上較為緩慢，可以利用肢體動作的形式，培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，增加幼兒對音樂的感知力和身體協(xié)調(diào)能力，對于其他科目，如游戲活動，體育，語言表達都能起到一個想到滲透，輔助鍛煉的作用。

在小班的音樂教育中，可以多增加一些肢體表達的動作形式，通過幼兒身體各部分的動作，來表達對音樂節(jié)奏感受。通過模仿各種動作或者人物，在身體的各個部分拍打，或者用腳混合有節(jié)奏的使用，可以培育幼兒的節(jié)奏感。如《豬八戒吃西瓜》教師彈琴，幼兒先拍手后用肢體動作來表現(xiàn)豬八戒的形象：大耳朵，吃吃吃，哎呦呦（摸大肚子），睡懶覺。通過明快的音樂節(jié)奏，豐富的肢體語言，提高幼兒的音樂感知力。

2.2視覺觀察的形式，感悟音樂節(jié)奏感。幼兒正處于一個模仿能力的時期，對于一切未知的事物，有一種與生俱來的好奇。可以利用這個特點，讓幼兒通過觀察周圍可以發(fā)現(xiàn)不同聲音的現(xiàn)象，并通過自己的方式表現(xiàn)出來，不但可以激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)音樂的興趣，還能夠使幼兒掌握音樂節(jié)奏感的規(guī)律和特點。如平時他們所能聽到的自行車鈴響，門鈴、家中電話，下雨的聲音，刮風的聲音等等周圍他們常見的有節(jié)奏感的聲音。

像我們在大班學(xué)習(xí)打擊樂《森林音樂會》中，出示兩張圖譜，一張小動物圖譜，上面有小青蛙、小鴨子、孔雀，根據(jù)音樂旋律設(shè)計小動物出場的次序以及表演節(jié)目的節(jié)奏。另一張圖譜是很規(guī)則的打擊樂圖譜，上面有節(jié)奏型和樂器標志，讓幼兒通過視覺觀察，從而能用打擊樂器表演整個樂曲節(jié)奏。

2.3聲音模仿的形式，提高幼兒的音樂素養(yǎng)。幼兒對聲音的敏感度和模仿能力很強，因此聲音模仿也是音樂教育中對幼兒節(jié)奏感培養(yǎng)常用的方法。模仿動物的叫聲，不同人物說話的聲音，不同事物發(fā)出的聲音，這樣的方法，增加了音樂教育的趣味性，更提升了節(jié)奏感培養(yǎng)的效果。

如中班音樂活動《小動物樂隊》中，每段都有一個小動物的叫聲提醒孩子們注意變換動作，掌握動物叫聲特點，“小貓，小狗，小鴨子……”依次嘗試。讓幼兒通過聲音的模仿，來體驗節(jié)奏感，和節(jié)拍的快慢，使幼兒在整個演唱的過程中，掌握其節(jié)奏變化規(guī)律，提高幼兒的音樂素養(yǎng)。

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