淺談幼兒音樂教育中節奏感培養的方法和措施

史劍星

【摘 要】幼兒對聲音的興趣和感知力是與生俱來的，而音樂又是以極美妙動聽的聲音出現的。幼兒能夠通過音樂獲得快樂的情感體驗，產生對音樂的興趣，提升幼兒自身的綜合素質。因此音樂教育是幼兒園美育教育中的重要組成部分。在德國幼兒音樂教育家奧爾夫的教學法中指出，音樂結構的第一要素是節奏，而不是旋律。本文就是從幼兒音樂教育中節奏感這個角度，談一談節奏感對幼兒音樂教育的重要性，以及幼兒節奏感培養的方法和相對應的措施。

【關鍵詞】幼兒音樂教育 節奏感培養 培養方法和措施

奧爾夫音樂教學法的基本理念，是從音樂產生的本源和本質出發，包括人本身自然的呼吸、心跳以及內心情感的變化等，這也是說的音樂中的節奏感。節奏感主要指的是對音樂中節奏和節拍的感知能力和表現力，這是音樂教育活動中重要的組成部分。幼兒時期對音樂的節奏感十分敏感，加強幼兒的音樂教育，可以從培養其節奏感開始，可以挖掘和發展幼兒潛在的音樂素質與能力，提高幼兒音樂教育的質量。

1 節奏感培養對幼兒音樂教育的重要性

幼兒是美育教育的最佳時期，節奏感較強的音樂，可以使幼兒在加強對音樂的認識和感知力，培養幼兒敏銳的音樂觸角，和高尚的道德情操，豐富的情感感悟。是幼兒音樂教育的重要組成部分。

1.1提升幼兒對音樂興趣。通過數據資料顯示和日常教學觀察發現，音樂教育中節奏感較強的音樂，更能夠吸引幼兒的興趣，在小班的音樂教學中選用了一節奧爾夫律動《身體音節歌》作為公開課，活動題目讓孩子們既意外又新鮮，再加上筆者制作了精美的卡通樓房圖片，很吸引孩子們的眼球，孩子們通過視覺和聽覺盛宴，很快掌握了節奏，從摸摸小腳，摸摸膝蓋，拍拍雙腿，叉叉小腰，拍拍雙手，拍拍肩膀，摸摸腦袋到高舉雙手，既掌握了音節的順序及唱名，又能用肢體語言表現音樂節奏。

1.2陶冶幼兒藝術情操。幼兒時期對于未知的事物有著較強的好奇心，音樂是幼兒教育時期最重要的教育內容。在中班的舞蹈《快樂小豬》音樂教學中，“扭扭屁股，快樂小豬，每分每秒都過得舒舒服服；伸伸懶腰，快樂小豬……”先讓孩子們體驗小豬的快樂情緒，理解音樂的藝術表現形式，在孩子們喜歡上小豬這個藝術形象后，再讓孩子們通過一些肢體動作表現整個的音樂旋律。

1.3有利于幼兒身心健康發展。新課程標準理念上，更強調了幼兒音樂教育中的互動性。美妙的音樂體驗更有利于幼兒身心的健康發展。如我們在學習韻律《紅綠燈》時，讓幼兒通過對音樂的感受，從中得知“看紅燈，變黃燈，我們就耐心等一等；看紅燈，變綠燈，我們就一起走向前。”或者歌曲《愛護小樹苗》中，一個小朋友從“把樹搖”到“把水澆”的轉變。

2 幼兒音樂教育中節奏感培養的方法和措施

節奏感培養是幼兒音樂教育中的重要內容。在日常教學中通過觀察和實踐，得出在利用肢體動作、視覺觀察、和聲音模仿三個方面對幼兒進行音樂節奏感的培養，可以深入地挖掘幼兒對音樂的感知力，領悟音樂節奏中的美妙感覺。

2.1利用肢體動作的形式，讓幼兒了解音樂節奏感。幼兒園不同階段孩子的肢體感知能力，和對音樂的認識程度不同，在對幼兒進行音樂教育中，可以根據年齡段的不同，對大、中、小各班孩子中分類別，分層次地進行音樂節奏感的培養。小班的幼兒理解能力有限，肢體表達上較為緩慢，可以利用肢體動作的形式，培養幼兒的音樂節奏感，增加幼兒對音樂的感知力和身體協調能力，對于其他科目，如游戲活動，體育，語言表達都能起到一個想到滲透，輔助鍛煉的作用。

在小班的音樂教育中，可以多增加一些肢體表達的動作形式，通過幼兒身體各部分的動作，來表達對音樂節奏感受。通過模仿各種動作或者人物，在身體的各個部分拍打，或者用腳混合有節奏的使用，可以培育幼兒的節奏感。如《豬八戒吃西瓜》教師彈琴，幼兒先拍手后用肢體動作來表現豬八戒的形象：大耳朵，吃吃吃，哎呦呦（摸大肚子），睡懶覺。通過明快的音樂節奏，豐富的肢體語言，提高幼兒的音樂感知力。

2.2視覺觀察的形式，感悟音樂節奏感。幼兒正處于一個模仿能力的時期，對于一切未知的事物，有一種與生俱來的好奇。可以利用這個特點，讓幼兒通過觀察周圍可以發現不同聲音的現象，并通過自己的方式表現出來，不但可以激發幼兒學習音樂的興趣，還能夠使幼兒掌握音樂節奏感的規律和特點。如平時他們所能聽到的自行車鈴響，門鈴、家中電話，下雨的聲音，刮風的聲音等等周圍他們常見的有節奏感的聲音。

像我們在大班學習打擊樂《森林音樂會》中，出示兩張圖譜，一張小動物圖譜，上面有小青蛙、小鴨子、孔雀，根據音樂旋律設計小動物出場的次序以及表演節目的節奏。另一張圖譜是很規則的打擊樂圖譜，上面有節奏型和樂器標志，讓幼兒通過視覺觀察，從而能用打擊樂器表演整個樂曲節奏。

2.3聲音模仿的形式，提高幼兒的音樂素養。幼兒對聲音的敏感度和模仿能力很強，因此聲音模仿也是音樂教育中對幼兒節奏感培養常用的方法。模仿動物的叫聲，不同人物說話的聲音，不同事物發出的聲音，這樣的方法，增加了音樂教育的趣味性，更提升了節奏感培養的效果。

如中班音樂活動《小動物樂隊》中，每段都有一個小動物的叫聲提醒孩子們注意變換動作，掌握動物叫聲特點，“小貓，小狗，小鴨子……”依次嘗試。讓幼兒通過聲音的模仿，來體驗節奏感，和節拍的快慢，使幼兒在整個演唱的過程中，掌握其節奏變化規律，提高幼兒的音樂素養。

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