運用趣味畫教學激發小班幼兒對版畫活動的興趣

吳慧紅

《指南》指出：“讓幼兒喜歡進行藝術活動并大膽表現。”《綱要》中也指出“每個幼兒都有熱愛美好事物的天性和學習藝術的潛能。”然而在組織小班幼兒開展美術活動中，我發現最大的困難就是孩子“不敢”動手，“懶得”動手，“無從下手”，這大大影響了幼兒對美術活動的熱情。而所謂的幼兒趣味畫是指幼兒在教師引導下用不同的繪畫工具、材料及表現技法，繪制出富有創造力、想象力，又極具幼兒個性特色的繪畫作品。由于趣味畫極具趣味性和娛樂性，非常適合小班幼兒的心理特點，因此在實踐教學中，我們嘗試以趣味畫為載體，通過對趣味畫種類的探索、工具的運用、內容的選擇、方法的運用等培養小班幼兒對版畫活動的興趣，從中體會美術活動的無窮樂趣。

一、采用形式多樣的趣味畫種類激發幼兒對版畫活動的興趣

《指南》指出：“讓喜歡欣賞多種多樣的藝術形式和作品。”趣味畫能藝術性地再現生活情趣，它分為許多種，如染、刷、刮印、手印畫，布貼畫，紙印畫，黃瓜印畫，吹泡畫，剪紙畫等等，這些都屬趣味畫。根據小班幼兒的年齡特征和身心發展特點，我們經過實踐教學，認為下面幾種趣味畫的種類比較適合：

印畫類：《蔬菜印畫》《積木印畫》《紙團印畫》《手印畫》

滾珠畫：《漂亮籮筐》《路》《花手套》《褲子》《滾球》

毛線拖：《動物走路》《散步》《彩虹》《彩色的路》

點畫：《小蝌蚪》《彩色珠》《下雨啦》《桃花》

棉簽畫：《一串紅》《菊花開》《兔吃青草》

這些種類貼近幼兒的生活，同時又富有新意，對小班幼兒來說簡單易操作，是孩子感興趣，且樂于參與的活動形式。

二、提供豐富多樣的趣味畫材料激發幼兒對版畫活動的興趣

《指南》告訴我們：“應提供豐富的材料，讓幼兒自主選擇，用自己喜歡的方式去創作，成人不做過多要求。”美國心理學家也指出：“幼兒最好的刺激是對學習材料的興趣”。幼兒對新鮮事物具有強烈的好奇心，多樣化的工具和材料能刺激幼兒的創造欲望，促使其進行趣味畫活動。小班幼兒思維的直覺行動性以及對自己活動的控制和小肌肉發展還不完善，動手操作能力較差，重復單一的操作材料不易激發幼兒的操作興趣，因此教師需要為幼兒提供豐富多樣、有趣的操作材料供幼兒自由選擇。例如：為幼兒提供各色的剪成條狀的皺紋紙，讓幼兒揉成團進行粘貼、裝飾繪畫作品；提供各種形狀的印章讓幼兒進行印章畫；提供紙團讓幼兒壓印；提供各種大小的珠子放在各種容器里讓幼兒進行滾畫；提供毛線進行拖畫活動及讓幼兒進行粘貼畫；提供吸管讓幼兒進行吹畫；提供棉簽、各色顏料讓幼兒進行點畫、涂色等。

三、選擇豐富有趣的趣味畫教學內容引發幼兒對版畫活動的興趣

幼兒趣味畫教學內容應具有生活性與拓展性，要將趣味創作的方式滲透到幼兒生活中，并引導幼兒隨時發揮自己內在的潛力。如：小班版畫活動《蘋果》，這活動先用KT板刻出蘋果的形狀，然后讓孩子們涂上顏色，拓印下來，從而讓幼兒創作出以不同方式創作出來的畫作。由于蘋果的模板并不是單純的蘋果形狀，我是把它們雕刻成了笑臉、花紋等各種形態，樣子很豐富，小朋友們印出來的畫自然也是形態各異，他們看到這么美的畫，都陶醉了，在這個版畫活動中，孩子們充分體驗到了活動的愉快和意義，使幼兒在玩中學、學中玩，在活動中真正成為學習的主人。

四、運用游戲化的趣味教學方法激起幼兒對美版畫活動的興趣

針對小班幼兒的年齡特點和特殊學習方式，我們選用了在趣味畫中實施游戲化的教學。因為這種愉快的氣氛有助于幼兒積極主動地參與活動，發揮幼兒創造能力的表現，在活動中敢于打破傳統的教學方式，大膽嘗試。如，在趣味點畫《青蛙跳水》中，我們請手指寶寶幫忙，先請大拇指當青蛙爸爸，在荷葉上按一下顏料，它要重重地跳到了水里。像這種以游戲的方式進行手指點畫，在游戲中滿足了幼兒當爸爸、媽媽的愿望，拓展了幼兒的思維空間，增添了活動的情趣。幼兒很投入地在玩“青蛙跳水”的游戲，小部分幼兒在游戲中還有了新的嘗試和創新，他們把兩只食指并攏一起跳并聲稱是雙胞胎跳，還讓大拇指帶小拇指跳，幾只手指一起跳等，形式豐富、游戲時生動有趣，極大激發了幼兒在趣味畫時的創造細胞。

五、采取多元的評價方法延續幼兒對版畫活動的興趣

《指南》指出：“ 肯定幼兒作品的優點，用表達自己感受的方式引導其提高。”在幼兒的趣味畫活動中，我們每次都很注意觀察孩子們的興趣點、不同的心理狀態、穩定的注意力和良好的行為習慣。我們挖掘幼兒的閃光點，及時得給予肯定，鼓勵可貴的創作勇氣。以積極公正的態度，采用多元的方式進行評價。比如幼兒共同欣賞作品，鼓勵同伴間互評，說說喜歡作品的原因等。除了常見的語言評價外，我們還引導鼓勵孩子用自己的方式來表達表現。如音樂節奏與作品之間的共同特點的表現，運用動作、表情來評價幼兒的作品等，多元化的評價讓我們和孩子多了很多交流、理解的平臺，使我們的趣味版畫活動在課堂內外都得到了較好的延續。

總之，在整個趣味畫版畫教學中，我們應根據活動的需要靈活選擇、綜合運用，并在教學活動實踐中不斷總結經驗，創造出新的行之有效的方法。endprint