淺析雙鋼琴的教學(xué)現(xiàn)狀及發(fā)展措施

杜靜

摘要：對于鋼琴演奏者而言，雙鋼琴演奏具有重要作用：它可以使演奏者的聽覺、節(jié)奏把握、對作品的理解深度和感受性上得到提升，并且可以對鋼琴的音色的感受更為敏銳，控制更為嫻熟，它和獨奏相比，有著鍛煉默契和合奏能力的重要意義。

關(guān)鍵詞：雙鋼琴 鋼琴教學(xué)

隨著國家關(guān)于義務(wù)教育階段藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)的頒布，藝術(shù)教育得到了重視，并且進(jìn)入了良性發(fā)展的軌道。各類學(xué)校藝術(shù)課程的設(shè)置對師資力量和硬件設(shè)備都提出了更高的要求，對教學(xué)者的水平更是提出了挑戰(zhàn)，特別是以培養(yǎng)藝術(shù)人才為己任的高等教育學(xué)校的相關(guān)專業(yè)，要求更高。音樂教育的靈魂是培養(yǎng)學(xué)生對藝術(shù)的綜合理解，以藝術(shù)提升學(xué)生的各方面能力。事實證明，雙鋼琴演奏的訓(xùn)練，對學(xué)生的聽辨能力、視奏能力、團(tuán)隊協(xié)作、音色校準(zhǔn)、思維形象化等各方面都很有裨益。

一、雙鋼琴教學(xué)在藝術(shù)教育新課程中的現(xiàn)狀

目前，藝術(shù)類課程的鋼琴教學(xué)側(cè)重了鋼琴獨奏的教學(xué)，基本是一個老師對一個學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的模式，必修內(nèi)容較為狹窄，在獨奏訓(xùn)練如對練習(xí)曲、復(fù)調(diào)音樂、中外樂曲、伴奏的訓(xùn)練中，學(xué)生容易形成以自我為中心的陋習(xí)，以為鋼琴是孤芳自賞的東西，對鋼琴演奏實質(zhì)的理解顯得狹隘，忽視了團(tuán)隊協(xié)作精神。

因為鋼琴初學(xué)者的水平不盡一致，有的訓(xùn)練方法不科學(xué)，基礎(chǔ)薄弱，演奏能力較差，他們沒有合奏訓(xùn)練的經(jīng)驗和機會，因此雙鋼琴教學(xué)在教學(xué)領(lǐng)域如何進(jìn)行，成為值得研究的課題。

20世紀(jì)末，雙鋼琴演奏在我國出現(xiàn)，它的演奏方式令人耳目一新，曲風(fēng)獨特富有感染力，驚艷了一大批人。全國許多各種類型的賽事，使得我們有機會聆聽欣賞雙鋼琴演奏，全國范圍內(nèi)的雙鋼琴教學(xué)也因此掀起了高潮。目前我國部分高校針對雙鋼琴的教學(xué)，專門配備了師資力量，完善了硬件設(shè)施，增補了相關(guān)課程，通過集體課、小組課等形式，在專門的教室里，為雙鋼琴教學(xué)提供便利條件。雖然在教學(xué)設(shè)施上較為完善，但是總體的教學(xué)水平還是偏低，缺乏實效性。

二、雙鋼琴教學(xué)在藝術(shù)教育新課程中發(fā)展措施

雙鋼琴演奏對演奏者的視奏能力和協(xié)作能力等都提出了更高的要求。雙鋼琴演奏不是鋼琴對著擺在一起，互相之間看不到對方的演奏動作，而是“四手聯(lián)彈”。這對演奏者的默契的配合程度、聽覺的敏銳性、視奏能力、視唱能力都提出了更高的要求。

（一）訓(xùn)練快速視奏與準(zhǔn)確視唱

鋼琴雙奏的形式?jīng)Q定了學(xué)生不可能以獨奏的慢慢讀譜的方式進(jìn)行演奏，而是要快速對譜。練習(xí)時，前提是能把整首譜子完整地讀下來，同時視唱對方的聲部，對作品有了輪廓上的理解后在分段細(xì)分化聯(lián)系，學(xué)生通過這樣的訓(xùn)練，可以鍛煉出敏銳的聽覺和視唱能力。但要做到這一點是需要長期訓(xùn)練磨合而成。

（二）訓(xùn)練聽覺的敏銳度

敏銳的聽覺是鋼琴演奏者基本的素質(zhì)，雙鋼琴的演奏對演奏者的聽覺提出了更高的要求，演奏者在演奏時，不僅要演奏和傾聽好自己的聲部，還要認(rèn)真聆聽對方的演奏。此訓(xùn)練可以從古典作品入手，因其旋律線條較為清晰、伴奏織體明確，訓(xùn)練難度較小，鋼琴合奏訓(xùn)練時，演奏者要準(zhǔn)確聆聽雙方演奏的各方面的細(xì)節(jié)，比如節(jié)奏、分句等，共同發(fā)現(xiàn)問題解決問題，逐漸摸索出適合自己的處理技巧，保證音樂內(nèi)核和表達(dá)形式一致。在此基礎(chǔ)上，再去增加訓(xùn)練的難度，逐步使學(xué)生在演奏中得心應(yīng)手。

（三）訓(xùn)練雙鋼琴演奏的默契及配合度

訓(xùn)練雙方的默契程度，關(guān)系到雙鋼琴演奏的成敗。本質(zhì)上是在訓(xùn)練學(xué)生的合作及溝通能力，雙方要想“琴瑟和鳴”，就得在不斷的訓(xùn)練中持續(xù)磨合。因為作為兩個人共同的演奏作品，其水平高低取決于雙方的合作水平，要有整體的意識，雙方就演奏思路達(dá)成一致，兩個人要一起分析作品、明確思路、理解作品的精神實質(zhì)，對涉及作品細(xì)節(jié)的微妙的問題上，對作者的意圖和風(fēng)格要有一致的認(rèn)識，這樣才能在技術(shù)上達(dá)到默契，彼此適應(yīng)對方的演奏特點，使配合狀態(tài)達(dá)到最優(yōu)，演奏效果達(dá)到最好。

三、雙鋼琴教學(xué)在藝術(shù)教育新課程中的教學(xué)作用

（一）提升學(xué)習(xí)興趣

雙鋼琴演奏課程的獨特魅力，使得配合演奏的雙方可以在業(yè)余時間饒有興趣地磨合、訓(xùn)練，互相探討相關(guān)問題，不同于以往“完成任務(wù)”的心態(tài)，對彈奏的一系列的藝術(shù)上的問題，雙方會有興趣進(jìn)行探討，因為雙鋼琴演奏的形式較為新穎，對技術(shù)的要求更高，兩個人的演奏需要不斷地討論和實踐，在這個過程中，學(xué)習(xí)者的水平會不斷得到提升，學(xué)習(xí)者在充分發(fā)揮主觀能動性的同時，不知不覺中增加了技能，提高了水平。

（二）激發(fā)音樂感悟力

學(xué)生在雙鋼琴演奏的訓(xùn)練中，原本較弱的對音樂的感悟能力得到了提升，因為雙鋼琴演奏需要演奏者有更飽滿的熱情、更主動的領(lǐng)悟，更敏銳的聽覺。雙鋼琴演奏不僅會提升學(xué)習(xí)者的演奏能力，更能提升他們對音樂、對藝術(shù)的領(lǐng)悟和感受能力。

（三）提高立體思維能力

鋼琴有“樂器之王”的美譽，它獨特的演奏表現(xiàn)能力使得它有別于其它樂器：它具有交響性，雙鋼琴演奏比鋼琴獨奏具有更復(fù)雜的音樂和聲和織體要素。在學(xué)生對雙鋼琴演奏的訓(xùn)練中，對音樂聲部的立體的形象的思維能力會得到極大的提升，對個人整體素質(zhì)的提高也是很大的幫助，在此過程中，個人的技藝會得到提高和升華。這一點在教學(xué)中要有意識地培養(yǎng)和強化。

綜上所述，雙鋼琴藝術(shù)表現(xiàn)形式獨特，可以培養(yǎng)演奏者全面的能力：通過雙鋼琴的教學(xué)，可以加深學(xué)生對音樂的領(lǐng)悟，鍛煉聽覺，增強協(xié)作精神，鍛煉思維能力，豐富對音樂情感的理解，提升綜合素質(zhì)。

基金項目：

本文系四川省教育廳重點科研項目（四川省教育廳資助科研項目）：雙鋼琴訓(xùn)練對提高鋼琴演奏者能力的研究，項目編號：14SA0151。

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