論視唱練耳課教學(xué)中視唱的技能訓(xùn)練

孫立萍

摘要：在音樂學(xué)習(xí)的課程中，視唱練耳作為一門必修的基礎(chǔ)課程對于學(xué)生音樂技能的學(xué)習(xí)有著非常重要的作用。在視唱練耳總體課程中，視唱是其最基礎(chǔ)訓(xùn)練。通過掌握視唱的技能訓(xùn)練，不僅可以提升學(xué)生的專業(yè)水準(zhǔn)，也能幫助學(xué)生更好地完成專業(yè)作品的演奏（唱）。

關(guān)鍵詞：視唱練耳 視唱 技能訓(xùn)練

一、視唱對音樂訓(xùn)練的重要性

所謂視唱，不僅要做到看譜即唱，而且要做到音程、調(diào)性的準(zhǔn)確，具有很強(qiáng)的實踐性和理論性，對于培養(yǎng)學(xué)生的基本能力，提高學(xué)生整體的音樂素養(yǎng)有著其他學(xué)科無可替代的作用，是學(xué)好其他音樂課程和進(jìn)行音樂實踐活動的前提和基礎(chǔ)。

每首視唱樂曲中都包含了很多的音樂表現(xiàn)手段，其中有音程、和弦、旋律、節(jié)奏、音色、速度力度等音樂材料以及和聲、復(fù)調(diào)、曲式和配器等音樂創(chuàng)作技法，這些音樂表現(xiàn)手段是隨著視唱練耳課程學(xué)習(xí)的深入會逐漸涉及到。視唱的訓(xùn)練能使學(xué)生積累豐富的音樂語匯，擴(kuò)大音樂視野，同時也能在音樂的形式與體裁，風(fēng)格與審美情趣等方面獲得更深的理解，提高音樂的鑒賞能力。對于音樂院校聲樂、器樂專業(yè)的學(xué)生來說，視唱也是十分重要的，它是體現(xiàn)和把握音樂情感的重要環(huán)節(jié)，而音樂情感是音樂實踐活動的重要靈魂。通過作品的分析，去理解和感受音樂，最終能在專業(yè)上更準(zhǔn)確地表達(dá)音樂的內(nèi)容和塑造出鮮明的音樂形象，可以說，視唱在一定程度上體現(xiàn)了音樂個體的綜合能力，直接關(guān)系到學(xué)生音樂素養(yǎng)的高低，在音樂專業(yè)課程中有著舉足輕重的作用。

二、視唱的技能訓(xùn)練

視唱的主要內(nèi)容就是唱譜，而大部分學(xué)生僅是“認(rèn)譜”、“念譜”而已，而非真正意義上的“唱譜”。我認(rèn)為在視唱課程的學(xué)習(xí)過程中，我們應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)以下五點(diǎn)技能訓(xùn)練，才能打下扎實的基礎(chǔ)，牢固視唱的能力：1.視唱譜中的音程技能訓(xùn)練；2.視唱譜中的節(jié)奏技能訓(xùn)練；3.視唱譜中的和弦技能訓(xùn)練；4.視唱譜中的力度、速度技能訓(xùn)練；5.視唱譜中的結(jié)構(gòu)技能訓(xùn)練。

下面，我們來通過例子來說明這五點(diǎn)技能的具體訓(xùn)練過程

（一）音程的技能訓(xùn)練

1.旋律音程的訓(xùn)練

譜例1：

此條視唱中旋律音程有二度、三度、五度、七度、八度和九度。其中那些大跳音程：五度、七度、八度和九度是練習(xí)重點(diǎn)，這些音程在教學(xué)中可以通過其他音程搭橋組合練習(xí)來讓學(xué)生掌握。在教學(xué)實踐中，第三行旋律模進(jìn)片段中的純五度與減五度的交替出現(xiàn)是學(xué)生最容易唱跑的部分。以減五度音程為例，可以進(jìn)行以下內(nèi)容的訓(xùn)練：

（1）調(diào)式內(nèi)減五度構(gòu)成：自然大調(diào)與和聲小調(diào)第VII音級到第IV音級之間構(gòu)成減五度，和聲小調(diào)第Ⅱ音級到第Ⅵ音級之間構(gòu)成減五度。

（2）減五度構(gòu)唱：減五度的出現(xiàn)給人緊張而不安的情緒，構(gòu)唱時要記住其不協(xié)和的特性，通過減三和弦去掉中間音，記住兩端音響高度或純五度+下行小二度的音程組合構(gòu)唱練習(xí)。

（3）音程解決：這一音程是不穩(wěn)定的，在旋律的進(jìn)行中，常伴有級進(jìn)解決，通常解決的是第VII音級到第IV音級之間構(gòu)成減五度，大、小調(diào)第IV音級下行二度解決到第III音級，第VII音級上行小二度解決到第I音級。

2.和聲音程的訓(xùn)練

音程的訓(xùn)練除了橫向的旋律音程之外，還有縱向的和聲音程的訓(xùn)練，在譜例2中，我們看到，此條旋律為二聲部視唱。

譜例2：

訓(xùn)練內(nèi)容：

在這條視唱譜中，學(xué)生可用鋼琴進(jìn)行訓(xùn)練，比如：唱上聲部，彈下聲部，然后反之進(jìn)行替換，熟悉了節(jié)奏、音程關(guān)系之后，再用人聲替換鋼琴。在二聲部合唱時，應(yīng)把所有和聲音程單拎出來，去掉節(jié)奏，體會和聲音程的效果。這種訓(xùn)練，有利于學(xué)生打下和聲音程音準(zhǔn)基礎(chǔ)，確立二聲部的概念。我認(rèn)為，和聲音程要抓住三點(diǎn)：（1）判斷性質(zhì)。（2）區(qū)分不同音程的音響效果。（3）不協(xié)和音程出現(xiàn)時要想解決模式。學(xué)生在訓(xùn)練中抓住這三點(diǎn)，合唱二聲部時思維才不會亂，才能更清楚地了解怎樣去配合對方完整地演繹作品。

（二）節(jié)奏的技能訓(xùn)練

德國著名作曲家兼音樂教育家卡爾·奧爾夫認(rèn)為：節(jié)奏是音樂的靈魂。音樂中的節(jié)奏形態(tài)是多種多樣的，通過長期的教學(xué)實踐，我認(rèn)為對于節(jié)奏感不強(qiáng)的學(xué)生來說，在練習(xí)視唱時要讓他們掌握好節(jié)奏型，死記硬背是沒有效果的，常常是學(xué)了新的節(jié)奏型忘記前面學(xué)習(xí)的節(jié)奏型。通過節(jié)奏型的演變讓學(xué)生理解節(jié)奏型之間的關(guān)系學(xué)生對所學(xué)節(jié)奏型記憶深刻。我們以譜例1為例來說明節(jié)奏技能訓(xùn)練的過程：

譜例1中突出的節(jié)奏型是 ，很多學(xué)生唱這條視唱時，將 等同于 ，練習(xí)時我們首先將兩個八分音符 分解成四個十六分音符 ，再將四個十六分音符 進(jìn)行演變形成 ，而 的演奏形式等同于 （前八后十六），再將

的節(jié)奏型進(jìn)行演變形成 ， 的演奏形式就是八分附點(diǎn) 的節(jié)奏形式。

用圖解釋即：

（八分附點(diǎn)）

按照這種節(jié)奏型演變思路，可以進(jìn)行其他節(jié)奏的訓(xùn)練，例如譜例3中的切分節(jié)奏和四分附點(diǎn)節(jié)奏：

在切分和附點(diǎn)節(jié)奏訓(xùn)練過程中我們可以讓學(xué)生按照下圖節(jié)奏演變思路來練習(xí)：

節(jié)奏訓(xùn)練是復(fù)雜的過程，在視唱譜中，節(jié)奏型是較為集中體現(xiàn)的，易于學(xué)生練習(xí)和掌握，通過視唱譜中的節(jié)奏型練習(xí)不僅讓學(xué)生掌握各種節(jié)奏型的效果，也能讓學(xué)生感受不同節(jié)奏型的運(yùn)用對于音樂情緒與性格的塑造。

（三）和弦技能訓(xùn)練

在視唱中 ，和弦是非常重要的部分，也是學(xué)生最吃力的部分，對其訓(xùn)練的內(nèi)容，可以通過以下方法進(jìn)行訓(xùn)練：

1.原位的三和弦的訓(xùn)練：原位三和弦其結(jié)構(gòu)是三度加三度的關(guān)系，在學(xué)習(xí)時可以忽略唱名，用“啊”來構(gòu)唱大三度與小三度的不同組合，在準(zhǔn)確地構(gòu)唱中分析出大小三和弦的區(qū)別。教師需要在鋼琴上彈奏任意一個音作為原位三和弦的根音，并指定需要構(gòu)唱的和弦性質(zhì)，然后讓學(xué)生在這個音上構(gòu)唱出三音和五音，先做旋律音程的構(gòu)唱，再將三個聲部縱向結(jié)合，讓學(xué)生用人聲去體會不同性質(zhì)和弦的音響效果。endprint

2.轉(zhuǎn)位三和弦訓(xùn)練：三和弦的第一轉(zhuǎn)位，其結(jié)構(gòu)是三度加四度。大三度加純四度的是小六和弦，小三度加純四度的是大六和弦。再來分析三和弦的第二轉(zhuǎn)位，其結(jié)構(gòu)是四度加三度。純四度加大三度的是大四六和弦，純四度加小三度的是小四六和弦。在練習(xí)時，使學(xué)生先明確和弦結(jié)構(gòu)問題，再進(jìn)行和弦的構(gòu)唱和聽記.構(gòu)唱和聽記還是選擇將和弦中的音兩兩對比的方式，通過構(gòu)唱練習(xí)去感覺和弦中兩音是按照三度加三度還是三度加四度或者是四度加三度的關(guān)系排列，如果是三加三則是和弦的原位，如果是三加四，則是和弦的第一轉(zhuǎn)位，如果是四加三，則是和弦的第二轉(zhuǎn)位。準(zhǔn)確的判斷了和弦的結(jié)構(gòu)是第一步，接下來根據(jù)和弦轉(zhuǎn)位的結(jié)構(gòu)進(jìn)行大小三度的對比，以此來判斷具體是哪種性質(zhì)的轉(zhuǎn)位和弦。

如譜例4：

3.和弦連接：和弦連接的練習(xí)，先做I—IV—V—I正三和弦在各種調(diào)式當(dāng)中的連接練習(xí)，再做加入副三和弦的連接練習(xí)，這種練習(xí)不僅能強(qiáng)化學(xué)生的音高概念，而且可以培養(yǎng)他們的音程、和弦以及調(diào)式感，對音樂感覺的培養(yǎng)有著很重要的意義。

如譜例5的和弦連接：

我們在進(jìn)行讀譜時，如果是單聲部練習(xí)，唱旋律聲部時，通過分析和弦，可以注意到音的傾向關(guān)系與力度變化。如果是多聲部練習(xí)，可以注意到和聲連接常用語匯的積累，掌握和弦連接的規(guī)律與模式，更好的演奏（唱）作品。

（四）速度與力度的技能訓(xùn)練

在視唱譜中，為了使音樂能夠準(zhǔn)確地表達(dá)出所要表現(xiàn)的思想感情，唱視唱時須要把作品按照一定的速度和力度來演唱。音樂的速度和力度與樂曲的內(nèi)涵是密切相關(guān)的，同樣的旋律由于演唱速度和力度的不同，可能會產(chǎn)生完全不同的音樂形象和意境。學(xué)生速度不穩(wěn)是常見的現(xiàn)象，同時，也經(jīng)常忽視視唱譜中的力度符號。

速度、力度的技能訓(xùn)練內(nèi)容：①穩(wěn)定速度的練習(xí)。這種練習(xí)方法很簡單，用手在持續(xù)的時間內(nèi)（十分鐘以上，越長越好）拍一種音符 ，速度設(shè)定在 =50。如同打擊樂專業(yè)鼓手的基本功訓(xùn)練，每天練習(xí)，長期堅持下去必定收到良好的效果，獲得穩(wěn)定的速度感。②利用節(jié)拍器設(shè)定速度。如果視唱作品的速度是Allegro（快板）（一拍120），在達(dá)到熟練唱譜的情況下，用節(jié)拍器將速度定在 Moderato（中板）（一拍 88）開始練習(xí)，經(jīng)過數(shù)次練習(xí)后，脫離節(jié)拍器基本保持在 88 的速度，就可以按四拍或者六拍一級遞增速度再進(jìn)行練習(xí)，依次類推，達(dá)到原速。③揮拍視唱。很多同學(xué)在唱視唱時速度不穩(wěn)，遇到自己熟悉的節(jié)奏型速度就快，遇到不熟悉的速度就慢，進(jìn)行揮拍視唱有助于更好的掌握速度的統(tǒng)一，這種方式也是為了明確小節(jié)中的強(qiáng)拍和弱拍的關(guān)系，掌握各種拍子的律動。

（五）結(jié)構(gòu)技能訓(xùn)練

在視唱中，結(jié)構(gòu)的劃分是非常重要的，準(zhǔn)確地劃分樂句，是對視唱作品的框架結(jié)構(gòu)的正確體現(xiàn)。

訓(xùn)練內(nèi)容：1.先劃分樂段，再進(jìn)行樂句分析。樂句是音樂作品的組成部分，雖沒有固定的長短，但卻代表了一個相對完整的樂思。2.將樂段材料進(jìn)行對比區(qū)分，聯(lián)系作品風(fēng)格，準(zhǔn)確的了解作者的寫作目的。3.分析結(jié)構(gòu)中運(yùn)用了什么寫作手法進(jìn)行內(nèi)容的表達(dá)。4.表演者在進(jìn)行演奏（唱）作品時，根據(jù)樂段的不同，進(jìn)行不同情緒的表達(dá)。

三、結(jié)語

視唱練耳是一門綜合性很強(qiáng)的基礎(chǔ)學(xué)科，它所學(xué)內(nèi)容覆蓋音樂的各個學(xué)科。在長期的教學(xué)實踐中，筆者發(fā)現(xiàn)視唱的技能訓(xùn)練對學(xué)生學(xué)習(xí)這門課程影響很大。學(xué)習(xí)時練習(xí)這些技能訓(xùn)練的學(xué)生在讀譜、理解、表達(dá)樂譜時所關(guān)注到的細(xì)節(jié)與知識點(diǎn)遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于那些沒有進(jìn)行技能訓(xùn)練的學(xué)生。在教學(xué)中筆者注意到通過視唱的技能訓(xùn)練可以使學(xué)生積累豐富的音樂語匯，擴(kuò)大其音樂視野，借助視唱來加強(qiáng)音樂的形式與體裁，風(fēng)格與審美等方面的理論水準(zhǔn)，從而大幅度提高音樂的審美與鑒賞能力。總之，系統(tǒng)的視唱教學(xué)將有助于學(xué)生更好的把握作品內(nèi)容，理解作曲者的寫作目的，為更高層次音樂學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]范建明.視唱練耳教學(xué)中的讀譜技能訓(xùn)練[J].黃鐘，2000，（04）.endprint

2.轉(zhuǎn)位三和弦訓(xùn)練：三和弦的第一轉(zhuǎn)位，其結(jié)構(gòu)是三度加四度。大三度加純四度的是小六和弦，小三度加純四度的是大六和弦。再來分析三和弦的第二轉(zhuǎn)位，其結(jié)構(gòu)是四度加三度。純四度加大三度的是大四六和弦，純四度加小三度的是小四六和弦。在練習(xí)時，使學(xué)生先明確和弦結(jié)構(gòu)問題，再進(jìn)行和弦的構(gòu)唱和聽記.構(gòu)唱和聽記還是選擇將和弦中的音兩兩對比的方式，通過構(gòu)唱練習(xí)去感覺和弦中兩音是按照三度加三度還是三度加四度或者是四度加三度的關(guān)系排列，如果是三加三則是和弦的原位，如果是三加四，則是和弦的第一轉(zhuǎn)位，如果是四加三，則是和弦的第二轉(zhuǎn)位。準(zhǔn)確的判斷了和弦的結(jié)構(gòu)是第一步，接下來根據(jù)和弦轉(zhuǎn)位的結(jié)構(gòu)進(jìn)行大小三度的對比，以此來判斷具體是哪種性質(zhì)的轉(zhuǎn)位和弦。

如譜例4：

3.和弦連接：和弦連接的練習(xí)，先做I—IV—V—I正三和弦在各種調(diào)式當(dāng)中的連接練習(xí)，再做加入副三和弦的連接練習(xí)，這種練習(xí)不僅能強(qiáng)化學(xué)生的音高概念，而且可以培養(yǎng)他們的音程、和弦以及調(diào)式感，對音樂感覺的培養(yǎng)有著很重要的意義。

如譜例5的和弦連接：

我們在進(jìn)行讀譜時，如果是單聲部練習(xí)，唱旋律聲部時，通過分析和弦，可以注意到音的傾向關(guān)系與力度變化。如果是多聲部練習(xí)，可以注意到和聲連接常用語匯的積累，掌握和弦連接的規(guī)律與模式，更好的演奏（唱）作品。

（四）速度與力度的技能訓(xùn)練

在視唱譜中，為了使音樂能夠準(zhǔn)確地表達(dá)出所要表現(xiàn)的思想感情，唱視唱時須要把作品按照一定的速度和力度來演唱。音樂的速度和力度與樂曲的內(nèi)涵是密切相關(guān)的，同樣的旋律由于演唱速度和力度的不同，可能會產(chǎn)生完全不同的音樂形象和意境。學(xué)生速度不穩(wěn)是常見的現(xiàn)象，同時，也經(jīng)常忽視視唱譜中的力度符號。

速度、力度的技能訓(xùn)練內(nèi)容：①穩(wěn)定速度的練習(xí)。這種練習(xí)方法很簡單，用手在持續(xù)的時間內(nèi)（十分鐘以上，越長越好）拍一種音符 ，速度設(shè)定在 =50。如同打擊樂專業(yè)鼓手的基本功訓(xùn)練，每天練習(xí)，長期堅持下去必定收到良好的效果，獲得穩(wěn)定的速度感。②利用節(jié)拍器設(shè)定速度。如果視唱作品的速度是Allegro（快板）（一拍120），在達(dá)到熟練唱譜的情況下，用節(jié)拍器將速度定在 Moderato（中板）（一拍 88）開始練習(xí)，經(jīng)過數(shù)次練習(xí)后，脫離節(jié)拍器基本保持在 88 的速度，就可以按四拍或者六拍一級遞增速度再進(jìn)行練習(xí)，依次類推，達(dá)到原速。③揮拍視唱。很多同學(xué)在唱視唱時速度不穩(wěn)，遇到自己熟悉的節(jié)奏型速度就快，遇到不熟悉的速度就慢，進(jìn)行揮拍視唱有助于更好的掌握速度的統(tǒng)一，這種方式也是為了明確小節(jié)中的強(qiáng)拍和弱拍的關(guān)系，掌握各種拍子的律動。

（五）結(jié)構(gòu)技能訓(xùn)練

在視唱中，結(jié)構(gòu)的劃分是非常重要的，準(zhǔn)確地劃分樂句，是對視唱作品的框架結(jié)構(gòu)的正確體現(xiàn)。

訓(xùn)練內(nèi)容：1.先劃分樂段，再進(jìn)行樂句分析。樂句是音樂作品的組成部分，雖沒有固定的長短，但卻代表了一個相對完整的樂思。2.將樂段材料進(jìn)行對比區(qū)分，聯(lián)系作品風(fēng)格，準(zhǔn)確的了解作者的寫作目的。3.分析結(jié)構(gòu)中運(yùn)用了什么寫作手法進(jìn)行內(nèi)容的表達(dá)。4.表演者在進(jìn)行演奏（唱）作品時，根據(jù)樂段的不同，進(jìn)行不同情緒的表達(dá)。

三、結(jié)語

視唱練耳是一門綜合性很強(qiáng)的基礎(chǔ)學(xué)科，它所學(xué)內(nèi)容覆蓋音樂的各個學(xué)科。在長期的教學(xué)實踐中，筆者發(fā)現(xiàn)視唱的技能訓(xùn)練對學(xué)生學(xué)習(xí)這門課程影響很大。學(xué)習(xí)時練習(xí)這些技能訓(xùn)練的學(xué)生在讀譜、理解、表達(dá)樂譜時所關(guān)注到的細(xì)節(jié)與知識點(diǎn)遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于那些沒有進(jìn)行技能訓(xùn)練的學(xué)生。在教學(xué)中筆者注意到通過視唱的技能訓(xùn)練可以使學(xué)生積累豐富的音樂語匯，擴(kuò)大其音樂視野，借助視唱來加強(qiáng)音樂的形式與體裁，風(fēng)格與審美等方面的理論水準(zhǔn)，從而大幅度提高音樂的審美與鑒賞能力。總之，系統(tǒng)的視唱教學(xué)將有助于學(xué)生更好的把握作品內(nèi)容，理解作曲者的寫作目的，為更高層次音樂學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]范建明.視唱練耳教學(xué)中的讀譜技能訓(xùn)練[J].黃鐘，2000，（04）.endprint

2.轉(zhuǎn)位三和弦訓(xùn)練：三和弦的第一轉(zhuǎn)位，其結(jié)構(gòu)是三度加四度。大三度加純四度的是小六和弦，小三度加純四度的是大六和弦。再來分析三和弦的第二轉(zhuǎn)位，其結(jié)構(gòu)是四度加三度。純四度加大三度的是大四六和弦，純四度加小三度的是小四六和弦。在練習(xí)時，使學(xué)生先明確和弦結(jié)構(gòu)問題，再進(jìn)行和弦的構(gòu)唱和聽記.構(gòu)唱和聽記還是選擇將和弦中的音兩兩對比的方式，通過構(gòu)唱練習(xí)去感覺和弦中兩音是按照三度加三度還是三度加四度或者是四度加三度的關(guān)系排列，如果是三加三則是和弦的原位，如果是三加四，則是和弦的第一轉(zhuǎn)位，如果是四加三，則是和弦的第二轉(zhuǎn)位。準(zhǔn)確的判斷了和弦的結(jié)構(gòu)是第一步，接下來根據(jù)和弦轉(zhuǎn)位的結(jié)構(gòu)進(jìn)行大小三度的對比，以此來判斷具體是哪種性質(zhì)的轉(zhuǎn)位和弦。

如譜例4：

3.和弦連接：和弦連接的練習(xí)，先做I—IV—V—I正三和弦在各種調(diào)式當(dāng)中的連接練習(xí)，再做加入副三和弦的連接練習(xí)，這種練習(xí)不僅能強(qiáng)化學(xué)生的音高概念，而且可以培養(yǎng)他們的音程、和弦以及調(diào)式感，對音樂感覺的培養(yǎng)有著很重要的意義。

如譜例5的和弦連接：

我們在進(jìn)行讀譜時，如果是單聲部練習(xí)，唱旋律聲部時，通過分析和弦，可以注意到音的傾向關(guān)系與力度變化。如果是多聲部練習(xí)，可以注意到和聲連接常用語匯的積累，掌握和弦連接的規(guī)律與模式，更好的演奏（唱）作品。

（四）速度與力度的技能訓(xùn)練

在視唱譜中，為了使音樂能夠準(zhǔn)確地表達(dá)出所要表現(xiàn)的思想感情，唱視唱時須要把作品按照一定的速度和力度來演唱。音樂的速度和力度與樂曲的內(nèi)涵是密切相關(guān)的，同樣的旋律由于演唱速度和力度的不同，可能會產(chǎn)生完全不同的音樂形象和意境。學(xué)生速度不穩(wěn)是常見的現(xiàn)象，同時，也經(jīng)常忽視視唱譜中的力度符號。

速度、力度的技能訓(xùn)練內(nèi)容：①穩(wěn)定速度的練習(xí)。這種練習(xí)方法很簡單，用手在持續(xù)的時間內(nèi)（十分鐘以上，越長越好）拍一種音符 ，速度設(shè)定在 =50。如同打擊樂專業(yè)鼓手的基本功訓(xùn)練，每天練習(xí)，長期堅持下去必定收到良好的效果，獲得穩(wěn)定的速度感。②利用節(jié)拍器設(shè)定速度。如果視唱作品的速度是Allegro（快板）（一拍120），在達(dá)到熟練唱譜的情況下，用節(jié)拍器將速度定在 Moderato（中板）（一拍 88）開始練習(xí)，經(jīng)過數(shù)次練習(xí)后，脫離節(jié)拍器基本保持在 88 的速度，就可以按四拍或者六拍一級遞增速度再進(jìn)行練習(xí)，依次類推，達(dá)到原速。③揮拍視唱。很多同學(xué)在唱視唱時速度不穩(wěn)，遇到自己熟悉的節(jié)奏型速度就快，遇到不熟悉的速度就慢，進(jìn)行揮拍視唱有助于更好的掌握速度的統(tǒng)一，這種方式也是為了明確小節(jié)中的強(qiáng)拍和弱拍的關(guān)系，掌握各種拍子的律動。

（五）結(jié)構(gòu)技能訓(xùn)練

在視唱中，結(jié)構(gòu)的劃分是非常重要的，準(zhǔn)確地劃分樂句，是對視唱作品的框架結(jié)構(gòu)的正確體現(xiàn)。

訓(xùn)練內(nèi)容：1.先劃分樂段，再進(jìn)行樂句分析。樂句是音樂作品的組成部分，雖沒有固定的長短，但卻代表了一個相對完整的樂思。2.將樂段材料進(jìn)行對比區(qū)分，聯(lián)系作品風(fēng)格，準(zhǔn)確的了解作者的寫作目的。3.分析結(jié)構(gòu)中運(yùn)用了什么寫作手法進(jìn)行內(nèi)容的表達(dá)。4.表演者在進(jìn)行演奏（唱）作品時，根據(jù)樂段的不同，進(jìn)行不同情緒的表達(dá)。

三、結(jié)語

視唱練耳是一門綜合性很強(qiáng)的基礎(chǔ)學(xué)科，它所學(xué)內(nèi)容覆蓋音樂的各個學(xué)科。在長期的教學(xué)實踐中，筆者發(fā)現(xiàn)視唱的技能訓(xùn)練對學(xué)生學(xué)習(xí)這門課程影響很大。學(xué)習(xí)時練習(xí)這些技能訓(xùn)練的學(xué)生在讀譜、理解、表達(dá)樂譜時所關(guān)注到的細(xì)節(jié)與知識點(diǎn)遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于那些沒有進(jìn)行技能訓(xùn)練的學(xué)生。在教學(xué)中筆者注意到通過視唱的技能訓(xùn)練可以使學(xué)生積累豐富的音樂語匯，擴(kuò)大其音樂視野，借助視唱來加強(qiáng)音樂的形式與體裁，風(fēng)格與審美等方面的理論水準(zhǔn)，從而大幅度提高音樂的審美與鑒賞能力。總之，系統(tǒng)的視唱教學(xué)將有助于學(xué)生更好的把握作品內(nèi)容，理解作曲者的寫作目的，為更高層次音樂學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]范建明.視唱練耳教學(xué)中的讀譜技能訓(xùn)練[J].黃鐘，2000，（04）.endprint