和諧校園文化建設在大學生心理健康教育中的作用探析

彭鵬?王煒麗

摘 要：近幾年，隨著經濟與科技的快速發展，人們對于和諧社會的要求越來越高。和諧校園作為和諧社會的重要組成部分，當下已成為各高校的發展目標。大學生心理健康教育是和諧校園建設的重要組成部分，也是首要目標。文章主要分析了和諧校園的共同特點，對大學生心理健康教育的作用，并針對性地提出了相應的整改措施。

關鍵詞：和諧校園；文化建設；心理健康教育

由于高校學生正處于心理已經發展但并未發展完全的特殊階段，所以，關注和諧校園文化建設在大學生心理健康教育中的重要作用成為當下的熱點工作之一。大學生心理健康教育是和諧校園建設的重要組成部分，也是首要目標。中共中央也曾在十五屆三中全會中明確指出，心理和諧是在加強以人為本的建設基礎之上，在心理上引導人們對于社會、他人以及自己產生正確的看法，同時不因為失敗挫折、勝利榮譽產生過大的心理差異。各高校如果可以明確和諧校園文化建設在大學生心理健康教育中的重要作用，一定可以盡早地推進和諧校園的建設。

一、和諧校園的共同特點

1. 注重以人為本的建設辦法

和諧校園文化建設的過程一定能夠保障學生的健康成長，為加快學生全面發展的腳步提供了一定的環境基礎，積極保障學生的權利，盡量減少學生在學習、工作、生活等方面的壓力。和諧校園以人為本的建設辦法中還包括了很重要的一點，那就是師生平等，教師與學生之間和諧相處，積極探討，而并不是教師教育學生的傳統模式[1]。

2. 具有樂觀向上的校園氛圍

當學生走入大學時代，雖然學生不再是生活的全部，但作為一個學生，還是應該遵循以學業為主、學生活動為輔的生活模式。至此，在校園中彌漫著一股書香氣息有助于和諧校園的建設進程。安靜優雅的學習環境創造學生的求知欲，保障校園的和諧建設[2]。大學生是年輕、樂觀、向上的代名詞，所以，和諧校園也不表示沒有青春活力，而是應該充滿奮斗與激情的。

3. 樹立誠實守信的為人原則

由于大學生處于樹立人生觀、價值觀、世界觀的萌芽期，所以此時的環境對于他們來說非常重要。在和諧校園建設的進程中，誠實守信的為人原則必須使他們牢記[3]。不管是個人、小團隊還是大企業，只有謹遵誠實守信的原則，才能屹立不倒，在后期的發展中越走越穩，越走越好。

二、和諧校園文化對學生發展的影響

1. 增強學生的自我意識

二十一世紀是一個充滿機遇和挑戰的時代，當代大學生只有增強自我意識才能在如此巨大的競爭中嶄露頭角。和諧校園文化建設中，高校應該積極采取不同的活動形式，盡可能地涵括競爭意識、合作意識、創新意識等人才必備品質，讓學生在高校階段得到較好的鍛煉[4]。

近年來，由于應試教育的影響，當下的學生只被要求努力學習，并不被要求全面發展。所以往往當下較多高校學生的心理承受能力都較弱，至此，根本無法實現當代大學生身心全面發展的目標。同時，高校在教育中并不注重以人為本的教育方法，僅僅采取枯燥的“灌輸式”教學方法，忽略對于學生心理方面的教育工作，導致越來越多的大學生產生了心理疾病。

在建設和諧校園文化的過程中，高校相關工作者應該積極配合高校學生的心理需求，開展一些學生喜愛的、有實際意義的活動，讓學生在參與的過程中收獲更多。

2. 提高學生的心理素質

許多實踐經驗告訴我們，良好的心理素質有助于我們的事業成功。學生在參與校園活動的過程中，能夠不斷完善自我的人格，提升道德素養，這種功能就是校園文化對于學生心理健康的影響。

校園文化的活動中包括許多休閑的元素，同時也體現著競爭和挑戰的因素，激勵著學生突破自我，實現超越。在活動中還可以培養學生的創新能力、團隊協作能力，為學生進入社會打下良好的心理基礎，對培養學生積極進取的意識具有重要的作用。

3. 改善學生的人際關系

校園文化活動有著豐富多樣、形式多變、動中有靜的特色，和諧的校園文化能夠為師生的學習生活營造良好的環境，使學生在耳濡目染、潛移默化之中陶冶情操。因此，學生能夠根據自己的興趣愛好，選擇參與不同的校園活動，既能夠給生活添加不少情趣，促進學生之間的溝通交流，擴大交際圈，增進友誼，又避免了自閉的現象產生，最終實現開展校園文化活動的目的和功能。

三、和諧校園文化背景下的大學生心理教育途徑

1. 樹立和諧校園的建設理念

我國和諧校園的理念的起步較晚，各大高校還沒有完全跟上時代發展的腳步，沒有與時代的節奏合拍。第一，要向學校各級領導和員工宣揚和諧校園的概念，使老師和學生都能深刻了解其內涵，積極主動的參與其中，成為和諧校園建設的一份子。第二，校園文化的建設包括有形和無形的因素，和諧校園的理念就是無形因素，它對學校和學生發展都有相當大的積極影響。

2. 健全心理檔案的設施

心理健康檔案是心理健康教育開展的有效依據和堅強后盾，使大學生心理健康教育更有針對性，尤其是在心理問題的預防上和健康教育重要環節的開展上。針對每年新入學的學生，要統一進行心理健康測評，在標準化問卷調查的幫助下，建立全校學生的心理健康檔案。一方面，心理檔案能夠大致反映大學生的心理發展的趨勢，從中總結和歸納出學生心理狀況的大眾化問題，使全校的心理健康教育更有根據。另一方面，心理檔案的建設也能夠起到預防的作用，從評估中篩選出有潛在心理障礙和問題的學生，對其進行專業化的心理咨詢和危機干預，做到有潛在問題的學生的實時監控和隨訪，保證其心理問題不會愈演愈烈，并能及時治愈。

3. 提高心理輔導與咨詢的專業水準

為提高心理輔導與咨詢的專業水準，要積極開展各項個體咨詢和團體輔導。各高校要開展面向全體學生心理輔導和咨詢服務。在心理咨詢上可以分為個別咨詢、團體咨詢、電話咨詢、網絡咨詢、書信咨詢等形式，使心理咨詢真正為學生提供針對性的服務和指導。在學生群體中尤其要關注新生、應屆畢業生、貧困學生的心理狀態，在學生發生違紀狀況、言行異常、失戀的情況下更是要注重心理輔導，幫助他們減緩心理壓力，克服心理障礙。除此之外，要動員社會的力量進行高校心理教育，尤其在發現有嚴重心理問題的學生，要請專業的心理輔導員與咨詢機構介入其中，讓學生能夠早日恢復健康。

和諧校園文化要注重以人為本的建設辦法，具有樂觀向上的校園氛圍，樹立誠實守信的為人原則等特征。和諧校園文化建設有助于提高學生的心理素質，改善學生的人際關系。因此，我們要采取樹立和諧校園的建設理念，健全心理檔案的設施，提高心理輔導與咨詢的專業水準等措施。

參考文獻：

[1]馮 穎，王淑敏，平寶良.和諧校園建設與大學生心理健康教育[J].華北煤炭醫學院學報，2008（2）.

[2]鄒開軍，曾 予.關于加強大學生心理健康教育的若干思考[J].學校黨建與思想教育，2006（6）.

[3]廖迎春，周愛云，曾 國.大學生心理健康教育不力原因探析[J].學校黨建與思想教育，2005（6）.

[4]潘綺敏.大學生心理健康教育工作任務之我見[J].科技信息（科學教研），2008（21）.

（作者單位：沈陽建筑大學）endprint