用流行音樂激發(fā)學(xué)生正能量

杜海燕

現(xiàn)今社會，流行音樂對中學(xué)生有著極強的吸引力，流行音樂中的優(yōu)秀元素對學(xué)生綜合素質(zhì)的提升也起著不可估量的作用。那么，該如何運用流行音樂中這些優(yōu)秀元素，讓中學(xué)生更加關(guān)注身邊的一切，更加珍惜美好事物，從而激發(fā)孩子情感的正能量呢？這些年我通過對課題《流行音樂促進中學(xué)生健康成長》的研究，獲得以下幾點感悟：

一、利用流行歌手艱苦奮斗的成長故事激發(fā)孩子正能量

人的成功需要正確的引導(dǎo)。偉大的科學(xué)家愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師。”的確如此，興趣能推動著人們主動地開拓進取，興趣可促使我們學(xué)會觀察身邊的大小事，興趣更有利于培養(yǎng)學(xué)生積極向上的人生觀。每個人的成功都要付出艱辛的努力，明星也不例外。“臺上一分鐘，臺下十年功”，進入牛津教材的韓國歌星寶兒便是最好的例子，我國的李玉剛、韓磊以及周杰倫等的奮斗史，都是激勵孩子正能量的極好教材。比如：在《感受周杰倫》一課中，自小在單親家庭中生活的周杰倫，通過自己的刻苦訓(xùn)練，賣歌求生最終由打工仔成為當(dāng)紅天王的奮斗史，激發(fā)了學(xué)生的正能量。許多學(xué)生都紛紛寫課后感：成功不是來自于運氣，更沒有捷徑可尋，所以在學(xué)習(xí)上要發(fā)揚不畏艱難、發(fā)憤圖強的精神，爭做有益于社會的人。

二、利用流行音樂中的歌詞激發(fā)孩子情感的正能量

流行音樂中的歌詞貼近生活，能激勵學(xué)生的斗志，有利于進行親情、友情、感恩教育，傳承中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)。如《蝸牛》《真心英雄》《中國人》等流行歌曲被收入上海中學(xué)生愛國主義歌曲推薦目錄之列。這些歌曲的歌詞內(nèi)容，迎合了廣大青少年的喜好，切合了他們的心理需求，更容易被他們所接受。《蝸牛》這首歌中“任風(fēng)吹干/流過的淚和汗/總有一天我有屬于我的天”這樣的歌詞，能夠感化青少年的心靈，對于他們良好精神品質(zhì)的養(yǎng)成具有積極的促進作用。如劉歡《從頭再來》中“心若在夢就在，天地間還有真愛，看成敗人生豪邁，只不過是從頭再來”，這樣的歌詞催人奮進，給人以力量；《愚公移山》的歌詞歌頌了人類不畏艱難、發(fā)奮圖強的精神；《真心英雄》的歌詞則表達了“不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么見彩虹”的深刻哲理；周杰倫《聽媽媽的話》的歌詞更是將中華民族的孝道融入其中，傳承中華民族的美德。學(xué)生置身優(yōu)秀流行音樂歌詞的意境中，必然會情不自禁地進入角色，汲取其中的精神營養(yǎng)，調(diào)整自我，塑造一個更加完美的“我”，從而使心靈得到凈化，正能量得到激發(fā)。

三、利用歌星的感人事跡激發(fā)孩子情感的正能量

榜樣的力量是無窮的，它能飄進人的心里，凈化人的心靈。用歌星的感人事跡來感動孩子，有感動就有希望，有希望才會綻放華彩。例如世界最偉大的流行歌手，以個人名義捐助慈善事業(yè)最多的藝人Michael Jackson 的事跡；作為200多位孩子的媽媽，空政著名流行女高音歌唱家、慈善家、音樂人韓紅事跡；叢飛在奉獻自己、關(guān)愛他人、扶助貧困方面的事跡以及在抗擊癌癥方面所表現(xiàn)出來的超人意志和達觀態(tài)度均可以作為激勵孩子正能量的材料介紹給學(xué)生。我的學(xué)生學(xué)了叢飛一課就寫道：我們也為此慶幸，這個世界能承享他的恩澤。叢飛就像一面迎風(fēng)招展的旗幟，就像一座巍峨聳立的燈塔，就像一顆熠熠閃爍的巨星。他給我們帶來光明，帶來希望，他更毫不吝惜地給世界上所有心中有愛的人們指出了方向。”

四、利用流行音樂的情景激發(fā)孩子的情感正能量

利用流行音樂，能把抽象的音樂形象化，使虛幻的音樂形象變得直觀具體，能引導(dǎo)學(xué)生情境交融地感受音樂，將學(xué)生的情感調(diào)動起來，并全面投入到畫面的意境中，從而激發(fā)學(xué)生的正能量。如：汶川地震賑災(zāi)晚會上的《生死不離》《天堂里的課堂》，配著一幕幕災(zāi)區(qū)的音像畫面，讓千千萬萬的人潸然淚下，從而更加眾志成城支援災(zāi)區(qū)重建；春晚的《常回家看看》情景配著歌曲一夜唱紅，一句“常回家看看，回家看看，哪怕給媽媽刷刷筷子洗洗碗”動人歌詞喚起千萬人的情感共鳴。

基于上述四種原因，我們可以這樣認(rèn)為：流行音樂是社會發(fā)展的產(chǎn)物，是時尚的先鋒，而中學(xué)生作為一個精力流沛的群體，很容易接受它。我們應(yīng)合理地接受流行音樂，從音樂中尋找積極向上的藝術(shù)文化精髓和元素，用以激勵學(xué)生的正能量，將自己的學(xué)習(xí)和生活調(diào)節(jié)得更好，使學(xué)生在音樂陪伴中的身心健康快樂成長。

（作者單位：江西省新干縣第二中學(xué)）

責(zé)任編輯：甘 甜endprint