上好美術課的六要素

王健

孩子們從小就喜歡畫畫，喜歡上美術課。上美術課時小伙伴在教師引領下，暢游在美麗神奇的知識海洋里。在這個海洋里小朋友們用童心欣賞美麗的世界，用自己的雙手描繪美麗的世界，還能夠張開想象的翅膀去創造美麗的世界。孩子們如此喜歡美術課，這就要求我們美術教師認真對待我們的美術課堂，認真上好每一堂美術課。怎樣才能做學生歡迎的美術教師，怎樣的課才算一堂理想的美術課？我認為上好一堂美術課應該把握以下幾個要素：

第一，作為一名好的美術教師應該具有多方面的知識。在教學研究中和平時生活中不斷地去充實自己，不斷提高自己的業務水平。有了豐富的知識才能更好地理解教材，才能很好地掌握整個課堂，對孩子提出的各種問題都能回答自如。這也就是我們常說的海納百川，游刃有余。

第二，教師應該充分挖掘教材內涵。通過理解教材做好課前準備工作，多方查找資料了解教材內在的東西，準備教材相關的材料，做好孩子們喜歡的課件。不要只了解教授的一些簡單美術技法，這樣孩子就提不起上美術課的學習興趣。分析好本節課的重點難點，寫好自己上課的教案，課前堅持做些重要環節的演練。

第三，對自己所教的學生要有個充分了解。教師要熟悉自己的學生，了解他們的年齡、興趣、特點及愛好是什么，課余時間最好能和孩子們在一起玩耍，了解他們此階段喜歡的事物，了解學生目前的繪畫水平。只有充分了解學生后，教師才能在上課的時候采用靈活多樣的教學方法和簡單易懂的語言。讓學生對每一節課的內容更好地接受。說白了，這也就做到了因材施教。

教師還要根據要求創造性地安排學生喜愛的和本節課有關的一些手工活動、游戲等。孩子天生好動、喜歡玩耍。一堂課的知識在游戲中學，在玩中學，這樣知識理解得將會更深刻。教師在了解學生年齡的同時，上課也要有他們那個年齡能欣賞的幽默感，例如幽默的語言和幽默的動作，這樣能拉近和同學的距離。這樣的課堂，才是學生喜歡的課堂，才能讓學生們記憶深刻，所學的知識和技能才有長進。

第四，要多多地鼓勵學生，激起學生的學習興趣。學生如果對一件事情有了興趣，他的注意力就會集中到這件事上來，就會很愿意很快地學好這方面的知識，而且還會主動地去學。相反學生對這種知識沒興趣，只是簡單被動接受，那對這類知識肯定學不好，而且很快就會忘記。

記得有一次我在上美術課《我們的節日》的時候，發現一個學生對這堂課的內容不感興趣，說話、做小動作，影響別人繪畫。我看到后就問他為什么，他說他會畫了，沒興趣。這時，我給他講了一個故事，把今天要畫的內容融入到故事中，并且和他互動。在我的耐心溝通下，他感到興趣來了，也提了許多有趣的建議，就這樣，一幅通過我倆互動的美麗畫面浮現在我們腦海里。他迅速展開紙畫了起來，不一會一幅生動有趣的畫作問世了。小同學高興地對我說：“老師，我原來只是會畫，但不知道能畫得這么好，這么有趣。”學生的話，讓我深深感到，課堂教學注意激發學生興趣的重要性。因為興趣是最好的入門鑰匙，興趣是學生最好的老師。

當然，激發學生興趣的方法很多，如新穎的課件、有趣的游戲、悠揚的樂曲、經典的故事，都能激發學生的興趣，讓課堂活起來，讓學生都投入學習。

第五，培養學生良好的創造能力。美術作品靈魂在于它的創意。只有新穎、獨特的創意作品，才能給人深刻印象。所以從小培養學生的創造力，是美術教學的關鍵。學生有了良好的創造能力，美術作品中就有新穎的東西。具有這種創造力的學生當然在以后的工作中也會有好的創意，使工作學習有收獲，生活也將更加幸福。

美術課上培養學生創造能力的方法，最簡單可行的就是給學生留下想象的空間，不要面面俱到。比如我在上“會飛的玩具”一課時，當時同學們都不太理解玩具怎么會飛呢？于是我告訴學生會飛的玩具主要是靠空氣流動來完成運動的。怎樣使玩具有承受風的能力？怎樣使飛后更美麗？我邊講解邊拿出一些和本節課有關的圖案，讓學生們充分想象，大膽地提出問題。我要做的只是引導，向本節課的教學內容靠擾。最后學生的作品讓我耳目一新。看到學生完成的大量作品，我覺得給學生留下想象的空間，不要面面俱到，也是一堂課的要素。

第六，發現學生優點，鼓勵學生進步。大家都知道，好孩子是夸出來的。放大學生的優點，找出學生好的一面，進行正面評價。當教師看到學生的作品后，首先要給予充分肯定。不要吝惜表揚的語言，不要吝惜高分。在表揚肯定后，學生會信心十足，繼續努力的。反之，如果給學生過多批評的語言，會讓學生對美術課產生厭煩，會打擊學生的積極性，挫傷他們學習美術的興趣。

一堂好的美術課不僅對學生的美術知識會有提高，更會給學生帶來美好喜悅的心情。一個優秀的美術教師才能得到學生們的認可、歡迎。我們美術教師的職責就是讓孩子們的世界變得越來越美好，生活越來越快樂。（作者單位：江西省南昌市西湖區少兒教育活動中心）

責任編輯：祝維寧endprint