音樂是一個獨特的教育資源

趙婕男

摘 要：在當今社會飛速發展的今天，音樂，作為精神文明重要的傳播媒介，應當得到充分的重視和開發。特別是音樂教育。作為高師音樂教育工作者，有責任根據藝術的特征和現代教育的要求，按照學生身心發展和審美認知規律重新審視音樂的教育資源功能，提倡以音樂審美為核心，以興趣愛好為動力，面向全體學生，注重均衡發展的音樂教育理念，具有重要的現實意義。

關鍵詞：音樂教育；審美功能；學科功能；育人功能

大文豪托爾斯泰說：“像其它任何藝術一樣，音樂，可以喚起人們的愿望，使更多的人體驗和分享。沒有一種藝術比音樂更能表現出藝術的真正含義。”

然而，我們從歷屆師范畢業生反饋的信息中了解這樣一種現象：音樂在中小學教學中似乎只是一種點綴，應試教育單純地追求升學率，使音樂教育失去了應有的地位，甚至被數理化等學科經常占據，這種現象在某種程度上挫傷了音樂教師的積極性，制約了中小學音樂教育的發展，也忽略了音樂教育特殊的育人功能——對人心理健康的促進作用和美的心靈塑造功能。因此作為一名高師音樂教育工作者有責任根據音樂藝術的特征和現代教育發展的需要，按照學生身心發展，特點和審美認知規律，重新審視音樂的教育資源功能，提倡以音樂審美為核心，以興趣愛好為動力，面向全體學生，注重均衡發展的音樂教育理念，做到更新與發展協調統一，具有重要的意義。……