新課標下初中語文課堂教學改革初探

王獻蘋

摘 要：新的語文課程標準旨在改變多年來中學教學觀念滯后，教學手段陳舊，課程結構單一，內容存在“繁、偏、舊”的現象，改變落后于社會發展，脫離學生生活實際，課程實施仍以課堂、教師、課本為中心，難以培養學生的創新精神和創造能力的狀況。所以教師必須積極主動地研究新課標，走進新課程，及時進行教學方式的探究與轉變，以全面提高學生的語文素養為目標，為學生的終生發展服務。

關鍵詞：語文課程標準；教學觀念；教學方式

新課標提出：“一切改革首先是理念的更新，因為理念是行動的向導。因此初中語文課程的改革，首先必須從更新教師的教學理念入手。” 新一輪課程改革以來，中學語文課堂教學在更新觀念、轉變教學方式和學習方式等方面，都邁出了可喜的步伐。

一、讓語文課堂成為學生學習的樂園

教學是一種教師和學生的雙邊活動，調動學生的主動性，要抓住學生的心，教出興趣，教出味來，還需要教師以自己本身獨特的教學藝術吸引學生。克雷洛夫說：“現實是此岸，理想是彼岸。中間隔著湍急的河流，行動則是架在川上的橋梁。”讓初中語文課堂成為學生學習的樂園，就意味著平等，平等參與，平等對話。在我們的語文課堂中要創設一種寬松自由的課堂氛圍，讓學生的身心在這種寬松自由的課堂氛圍中去盡情釋放，灑脫馳騁。愛因斯坦說過“興趣是最好的老師”。在課堂教學中，學生有了興趣，就可以形成一種獲取知識的強烈欲望，在這種欲望驅使下 ，能夠輕松地克服學習中遇到的困難，自然地由被動接受知識變成主動學習，甚至把艱苦的學習看成快樂的享 受。……