小學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的重要性

李慧芬

摘 要：學(xué)生學(xué)習(xí)英語的重要性以及為什么要激發(fā)英語學(xué)習(xí)興趣？激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的方法如：開展自由對話，消除引起學(xué)習(xí)興趣低下的因素；渲染英語課堂氣氛，創(chuàng)造一個輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，引發(fā)學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)積極性；充分鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，在各教學(xué)環(huán)節(jié)中增加趣味性；開展內(nèi)容廣泛、形式多樣的英語課外活動，增加學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣；培養(yǎng)學(xué)生興趣是最好的教學(xué)方法，是老師要掌握的一種重要教學(xué)手段，最后總結(jié)論文全文，闡述本文觀點(diǎn)。

關(guān)鍵詞：學(xué)生；英語學(xué)習(xí)；興趣；激發(fā)；方法

隨著社會的發(fā)展，人類跨入信息時代，一個民族要自立于世界民族之林，除了發(fā)展自己的民族文化之外，還必須吸收其他民族的文化精品，提高本民族的文化素質(zhì)，開發(fā)本民族的智力。英語正是實現(xiàn)這個目的的基本工具之一。現(xiàn)在中國加入WTO，北京申奧成功，這使中國的大門進(jìn)一步對外開放，與世界各國交流的機(jī)會也大大增加了，英語的重要性就越來越明顯了。那么如何才能讓中學(xué)生學(xué)習(xí)好英語呢？激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣呢？筆者在實踐中有以下幾點(diǎn)感悟。

一、開展自由對話，消除引起學(xué)習(xí)興趣低下的因素

學(xué)生為什么會出現(xiàn)英語學(xué)習(xí)興趣低下的問題呢？主要是課堂上學(xué)生考慮與擔(dān)心的是自己的句子有沒有語法錯誤，過多地注意語言形式的正確性，還有不少學(xué)生總覺得自己的英語基礎(chǔ)差，自己的語音、語調(diào)不標(biāo)準(zhǔn)，講不好英語，怕開口，缺乏自信心，這些都是引起英語學(xué)習(xí)興趣低下的因素，要激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，就必須消除和縮小上述因素的影響，而開展自由對話就是很好的方法。

所謂自由對話就是在規(guī)定的時間內(nèi)讓同桌的兩位學(xué)生組成一組，自由交談，不受外界干涉，也可以是相臨的兩桌之間，四個學(xué)生之間進(jìn)行自由交流，組與組之間互不干涉，教師也不干涉任何一組。談話的內(nèi)容可以是學(xué)生周圍都能看到的東西，如學(xué)習(xí)用品，衣著穿戴，也可以是與學(xué)生日常生活有關(guān)的事，如天氣、飲食、學(xué)習(xí)情況、老師、同學(xué)、朋友、家庭情況、各自的興趣愛好，也可以是近期內(nèi)發(fā)生的事，如學(xué)校的運(yùn)動會、文藝晚會、郊游活動等。由于進(jìn)行自由對話時，每個組都各自為政。因此，學(xué)生英語口語交際的暴露面縮小到了最低限度，這樣因評價情景帶來的自我威脅就大大減小了；由于教師不加干涉，不去糾正學(xué)生在會話交際中出現(xiàn)的錯誤，因而也就排除了老師的否定評價。英語自由會話還為學(xué)生創(chuàng)造了一種安全、自由、寬松的外語課堂氣氛，使學(xué)生在英語交際實踐中感悟到，用英語進(jìn)行會話并不是一件高不可攀的事，英語學(xué)習(xí)的興趣也就得到了激發(fā)。

二、渲染英語課堂氣氛，創(chuàng)造一個輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境

創(chuàng)造一個和諧融洽的師生關(guān)系；輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境；采用靈活多變的教學(xué)方法，讓學(xué)生用中學(xué)，學(xué)中用，從而激發(fā)興趣，學(xué)的主動，提高效率。好的開始是成功的一半。因此，在課堂教學(xué)中要利用好上課的前十來分鐘創(chuàng)造出一個良好的課堂氣氛（Warming up）。比如唱一些英語歌曲，開展如：“Let me guess.”或“Follow me.”等有趣的復(fù)習(xí)知識型的游戲，活躍課前氣氛，增強(qiáng)英語課堂的趣味性，引發(fā)學(xué)生的求知欲。

我們的教育對象是學(xué)生，他們雖小，但也有自己的思想、觀點(diǎn)和愛好。他們有一個明顯的特點(diǎn)：自尊心強(qiáng)。教師要尊重學(xué)生的人格，允許學(xué)生出差錯。不要輕易地指責(zé)批評，要多點(diǎn)寬容，多一些像Try again. Dont worry. Take it easy. I believe you are OK.的安慰，要多看到學(xué)生的努力，用情感保護(hù)學(xué)生敏銳的自尊心。因此教師在上課時應(yīng)特別注意面向全體學(xué)生，對他們一視同仁，平等對待，尊重他們的獨(dú)立人格，給予每位學(xué)生參加學(xué)習(xí)活動的機(jī)會。課堂上的提問、對話操練等經(jīng)常采用one by one， pair by pair，row by row，group by group的形式。針對不同的學(xué)生，教師應(yīng)當(dāng)采取不同的方法，提出不同層次的問題，讓每個學(xué)生在回答完問題后有一種成就感，特別是那些后進(jìn)生。在他們答對題時，教師應(yīng)當(dāng)對他們進(jìn)行及時的肯定和鼓勵：Very good！ Well dowm！ Hooray！ Clever boy.Good girl.這些贊賞的話語就像一縷春風(fēng)，溫暖著孩子的心靈。這樣的教學(xué)環(huán)境才是學(xué)生們喜歡的，也只有這樣學(xué)生才有興趣和積極性來學(xué)習(xí)英語，英語水平才能得到較快的提高。

三、充分鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，在各教學(xué)環(huán)節(jié)中增加趣味性

教師對學(xué)習(xí)材料和內(nèi)容的處理，一般是由易到難，逐步深入，同時要考慮到對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一定刺激程度，使學(xué)生的思想始終處于積極狀態(tài)，使他們的興趣逐步升級。其次增加教學(xué)環(huán)節(jié)中的趣味性，教學(xué)手段的多樣化也助于使學(xué)生的興趣得以保持。呈現(xiàn)語言材料前，教師要想辦法為學(xué)生創(chuàng)設(shè)新穎可信的情景，由此吸引學(xué)生注意力，使之由該情景過渡到課本所展現(xiàn)的情景中，同時，合理地運(yùn)用實物、圖片、掛圖、簡筆畫、現(xiàn)場錄音、多媒體課件等，讓所要呈現(xiàn)的情景更加直觀而富有情趣。比如在進(jìn)行課文教授時，教師可用從網(wǎng)上下載的聽說讀寫的英語材料、采用自制課件來進(jìn)行教學(xué)，通過聲、光、電的完美結(jié)合，用生動的形象、真實的畫面、優(yōu)美動人的語言和音樂，來豐富學(xué)生的想象力，刺激學(xué)生的興趣和求知欲，增強(qiáng)學(xué)生的記憶效果，從而實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，達(dá)到教學(xué)目的。例如在教“Do you like baozi？”這一內(nèi)容時，筆者就運(yùn)用實物展示、課件輔助教學(xué)的辦法，讓學(xué)生利用生活中覺的食物進(jìn)行操練，很好的激發(fā)了學(xué)生的興趣。endprint