提高高中生語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣的幾種有效方法

王靜

【摘 要】語(yǔ)文學(xué)科本身是豐富多彩的，容納了大量的知識(shí)，學(xué)生之所以在學(xué)習(xí)過(guò)程中會(huì)感覺(jué)枯燥無(wú)味，主要是授課方式存在一些問(wèn)題，不能有效吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣。如果老師能夠?qū)⒂行岣邔W(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣的方法引入課堂教學(xué)，將大大提高課堂教學(xué)的有效性。

【關(guān)鍵詞】高中語(yǔ)文 課堂教學(xué) 興趣

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.04.110

語(yǔ)文是一門重要學(xué)科，提高語(yǔ)文課堂教學(xué)質(zhì)量是中華民族悠久文化傳承的需要，是民族發(fā)展的需要，也是學(xué)生不斷提高自身素質(zhì)的需要，要引起老師的重視。高中階段的語(yǔ)文學(xué)習(xí)是學(xué)生整個(gè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中的重要階段，不管對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)技巧的掌握，還是對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的掌握，都處于高峰期。然而在實(shí)際的語(yǔ)文教學(xué)中，學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣不濃厚，感覺(jué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)枯燥無(wú)味的現(xiàn)象卻比較嚴(yán)重，雖然造成這種現(xiàn)象的原因是多方面的，但是不可否認(rèn)最直接的原因就是老師的授課方式。如何才能有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)激情，激發(fā)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的動(dòng)力，讓學(xué)生把語(yǔ)文學(xué)習(xí)看成是一種享受，是擺在每一位語(yǔ)文老師面前的一個(gè)挑戰(zhàn)。本文就提高高中學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣的方法展開(kāi)論述。

一、把學(xué)生和教材作為開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的最根本依據(jù)

開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)必須從學(xué)生和教材出發(fā)，尊重學(xué)生的特點(diǎn)，有效掌握教材內(nèi)容。因此，老師要花大力氣“備教材”“備學(xué)生”。俗話說(shuō)得好：“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功。”一堂優(yōu)質(zhì)的語(yǔ)文課需要老師下功夫投入大量的時(shí)間和精力去準(zhǔn)備。因此，有效的備課是必不可少的。在上語(yǔ)文課之前老師要積極地去備課，對(duì)于教材上的知識(shí)點(diǎn)，老師要弄懂并熟練掌握其應(yīng)用及內(nèi)涵，同時(shí)還要查閱與教材內(nèi)容相關(guān)的資料，將教材上的內(nèi)容與課外資料有效結(jié)合起來(lái)，使課堂教學(xué)變得更加豐富多彩。老師只有占有大量的資料，才能做到心中有數(shù)，在教學(xué)中才能滔滔不絕、準(zhǔn)確無(wú)誤。老師不僅要“備教材”，還要“備學(xué)生”，也就是從學(xué)生原有的基礎(chǔ)及學(xué)生的實(shí)際心理特征出發(fā)，使課堂教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際情況更加契合，提高課堂教學(xué)的有效性。總之，想要提高語(yǔ)文課堂教學(xué)的有效性，不斷提高學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣，教師就要從教材與學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)展開(kāi)語(yǔ)文教學(xué)，只有這樣才能吸引學(xué)生的注意力，學(xué)生才能越來(lái)越喜歡語(yǔ)文課堂教學(xué)。

二、教師要有高度的職業(yè)責(zé)任感

教師職業(yè)是一個(gè)偉大而光榮的職業(yè)，雖然，較于其他一些行業(yè)而言，教師職業(yè)的待遇并不是那么豐厚，但是只要老師有了高度的責(zé)任感與愛(ài)就有了強(qiáng)大的教書育人動(dòng)力，在三尺講臺(tái)上就會(huì)全力以付，從教學(xué)實(shí)踐中找到無(wú)限的樂(lè)趣。語(yǔ)文學(xué)習(xí)不僅僅需要學(xué)生投入辛勤的汗水，更需要學(xué)生投入大量的情感。不僅是學(xué)生，老師也是一樣，在語(yǔ)文教學(xué)中，老師既要耐心施教，又要投入感情，既要投入理解作者情感的感情，又要對(duì)學(xué)生投入感情——對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)。一個(gè)優(yōu)秀的語(yǔ)文老師不僅要有淵博的知識(shí)，還要能夠成為學(xué)生心靈的導(dǎo)師。處于高中階段的學(xué)生身心發(fā)育還不成熟，處于未成年期，學(xué)生的“三觀”還沒(méi)有定型，但是學(xué)生的意識(shí)卻有很強(qiáng)的獨(dú)立性，因此，在語(yǔ)文教學(xué)中老師對(duì)學(xué)生的思想或者行為不能采取一味打壓的手段，老師更多的應(yīng)該對(duì)學(xué)生進(jìn)行說(shuō)服與教育。在說(shuō)服教學(xué)過(guò)程中，老師要用真情實(shí)感來(lái)感染學(xué)生，而老師對(duì)學(xué)生的這種感染力主要源自于老師對(duì)職業(yè)與學(xué)生的熱愛(ài)。一個(gè)對(duì)學(xué)生充滿熱愛(ài)的老師，對(duì)學(xué)生的情感是深厚的，會(huì)時(shí)時(shí)從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，處處為學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活著想，最終達(dá)到師生之間情感的共鳴。學(xué)生熱愛(ài)老師、擁戴老師，自然對(duì)老師講授的課也越來(lái)越喜愛(ài)。

三、有效運(yùn)用表?yè)P(yáng)教學(xué)法

在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生對(duì)某一學(xué)科的學(xué)習(xí)不感興趣的一個(gè)重要原因就是在學(xué)科學(xué)習(xí)中遇到了挫折，學(xué)生的苦難沒(méi)有得到很好解決，最終學(xué)生喪失了學(xué)科學(xué)習(xí)的信心，在學(xué)科學(xué)習(xí)中找不到成就感與榮譽(yù)感，取而代之的是自卑感，這使得學(xué)生產(chǎn)生了學(xué)科學(xué)習(xí)的逃避心理。為了重新樹立學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的信心，并有效培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣，老師應(yīng)該將鼓勵(lì)教學(xué)方有效引入課堂教學(xué)。

較于其他學(xué)科的學(xué)習(xí)，學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中可能遇到的困難會(huì)少一些，畢竟語(yǔ)文不是那么抽象，但是，想要取得優(yōu)異的語(yǔ)文成績(jī)也并非易事，需要學(xué)生綜合語(yǔ)文素質(zhì)的不斷提升。在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，對(duì)于學(xué)生取得的進(jìn)步，老師一定要及時(shí)進(jìn)行鼓勵(lì)，讓學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)，當(dāng)學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)并不理想的時(shí)候，老師也盡量不要批評(píng)學(xué)生，要采用激勵(lì)性的語(yǔ)言激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情。例如對(duì)于一個(gè)語(yǔ)文成績(jī)很一般的學(xué)生而言，如果老師沒(méi)有批評(píng)他也沒(méi)有激勵(lì)他，那么這個(gè)學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)將長(zhǎng)時(shí)間保持在原有的水平之上，很難取得重大進(jìn)步，如果老師能夠給予關(guān)心與鼓勵(lì)，學(xué)生感受到老師的信任與重視，學(xué)生將會(huì)產(chǎn)生巨大的學(xué)習(xí)動(dòng)力，語(yǔ)文成績(jī)將會(huì)突飛猛進(jìn)。因此，在語(yǔ)文教學(xué)中，老師一定不能吝嗇對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)，要學(xué)會(huì)表?yè)P(yáng)學(xué)生，掌握表?yè)P(yáng)藝術(shù)，促進(jìn)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)，并使學(xué)生的自信心更加十足。

四、將語(yǔ)文教學(xué)與生活實(shí)際有效結(jié)合起來(lái)

語(yǔ)文對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)十分重要，語(yǔ)文不僅關(guān)系大到學(xué)生其他學(xué)科的學(xué)習(xí)，而且還關(guān)系到學(xué)生個(gè)人素質(zhì)的高低。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，對(duì)人才能力的要求越來(lái)越高，通過(guò)語(yǔ)文學(xué)習(xí)能夠提高學(xué)生的思想道德情操，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，提高學(xué)生的交際能力等。如果學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣濃厚，那么將在很大程度上促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)。語(yǔ)文是在人類漫長(zhǎng)的生產(chǎn)生活中不斷積累的結(jié)果，因此，將語(yǔ)文教學(xué)與實(shí)際生活有效結(jié)合起來(lái)，才能使課堂教學(xué)活動(dòng)變得更加豐富多彩，妙趣橫生。例如：老師在引導(dǎo)學(xué)生了解作者的思想情感的過(guò)程中，為了使學(xué)生更深入地體會(huì)到作者的情感，可以將作者的情感與實(shí)際生活結(jié)合起來(lái)，減輕學(xué)生的理解負(fù)擔(dān)。在實(shí)際的語(yǔ)文課堂上，老師不能只為了進(jìn)行知識(shí)的傳授而講課，要將生活中的例子引入課堂教學(xué)，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)際的有效結(jié)合。將語(yǔ)文理論與實(shí)際生活有效結(jié)合起開(kāi)，不僅能夠?qū)⑸願(yuàn)W的語(yǔ)言知識(shí)淺顯化、生活化，還能夠有效調(diào)動(dòng)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣。

綜上所述，通過(guò)上文我們不難看出，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣十分重要，在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的過(guò)程中需要老師采用一定的方法。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，歸納總結(jié)出了很多能夠有效提高學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣的方法，尤其是近年來(lái)隨著新課改的不斷推進(jìn)，能夠有效調(diào)動(dòng)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣的方法更是層出不窮。老師一定要根據(jù)實(shí)際的教學(xué)環(huán)境，采用有效的措施，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)的提升。