中職車工實習教學方法初探

張俊良

摘 要：隨著計算機技術的飛速發展，以數控機床加工為核心的現代制造技術正在逐步取代傳統的機械制造加工技術。目前數控加工專業是筆者學校的主打專業。作為數控加工專業基礎課的車工工藝學和車工實習課時大大壓縮，而中等職業學校學生的文化素質及動手能力不盡如人意，因此車工實習教學是一個值得探討的課題。

關鍵詞：數控車工 實習教學 教學方法 實習教師 學生

筆者學校是一個20世紀50年代建校的老廠辦技校。由于體制原因，教學經費完全靠自己招生解決，部分設備陳舊，實習教師老齡化，近幾年招生難，學生素質連年下降，實習教學經費不足。這一系列因素對教師教學及教學方法提出了更高的要求。作為實習教師，我們應當與時俱進，不斷創新，努力培養出更多的合格技工人才。

實習教學是中等職業學校教育的重要組成部分，是學生專業知識與技能操作的結合，也是學生操作技能高低水平的體現。實習教師的指導，可以讓學生學習少走彎路，更快更好地掌握技能。下面筆者結合實習教學實踐，就數控加工專業車工實習教學談幾點體會。

一、合理制訂教學計劃，達到車工實習的教學目的

當前，中等職業學校各專業學制大多是三年（前兩年在校學習，后一年到單位頂崗實習），在學校學習的1～2年時間里，實習的時間不多，而車工實習又是數控專業實習的基礎課，主要內容是掌握最基本的零件加工。學生實習操作不足使得熟練度提高有限。

針對筆者學校數控專業中級工和高級工學生的情況，我們制訂了相應的實習教學計劃。車工是一個實操要求比較高的專業，所有的理論知識必須通過實踐才能完全掌握，所以合理有效地利用車工實習資源是保證車工教學成果的重要因素。具體做法如下：

第一，由于車工實習課時壓縮（僅7～10周），實習課題內容應盡量做到簡單易學，如：從車工入門知識開始，由車床基本操作練習到車外圓、切槽和切斷，車削內孔、車圓錐面、成形面和表面修飾，刀具的刃磨等基本功訓練。

第二，由于技校生大多是初中畢業生，年齡偏小，文化素質差，對理論知識不感興趣。采取低起點、先慢后快、由淺入深、循序漸進、加強輔導與巡回指導等辦法，根據車工實習教材的訓練目標，制定相應的實習教學進度，分解實訓目標，從車單一內容練習逐步過渡到綜合練習。

第三，充分利用學校現有的教學資源，采用課件、錄像視頻、教學片、上網看一些加工零件過程等方式，通過傳統的教學模式與現代化教學設備教學模式相結合對學生進行施教。安排時間讓學生自由加工出一個自己認為滿意的產品，帶回給父母看，培養學生對車削加工的學習興趣，樹立學習的自信心。

第四，對實習班級進行分組。每次實習時可對零件的車削和刀具的刃磨同時進行訓練，以求教學成果的最大化。讓學生用自己的語言在小組內進行討論、相互指導、學習，起到好生帶動差生、以點到面的效果，更有利于學生對車工專業知識的掌握。

第五，每個課題結束，進行課題小測試。制定統一的總結格式，讓學生進行總結。總結內容包括：選用機床、工件材料、背吃刀量、進給量、工件轉速的參數、所用刀具名稱及角度、加工步驟。這樣理論聯系實際，能使他們懂得從書本理論知識運用到實踐，總結學習本課題過程中的經驗與不足。

二、嚴格要求，養成良好的職業習慣

學生是一張白紙，操作習慣的養成在學校的實習中非常重要。從開始實習就要組織學生認真學習《實習車間安全管理條例》《車工文明操作規程》《車床操作和日常維護》等規定。實習過程中反復強調，發現問題及時指正，嚴格要求，進一步完善各種規章制度，營造一個嚴肅、規范、和諧、舒適的實習場所，使學生自然養成規范操作、安全操作的良好習慣以及節約能源、節省原材料、愛護設備、保護環境等意識，培養學生良好的職業道德，同時也為數控專業學習打下良好的基礎。

從上述實施的車工實習教學方法中，我們認識到，要培養學生學習興趣，使其掌握較好的操作技能，提高學生的綜合素質，實習教師必須開拓思路，不斷學習新知識，結合專業、學生的特點，采用新的教學方法。同時，也要遵守教學規律，把握好教學操作環節的規律，運用現代化教學設備，提高教學質量，努力為社會培養出更多的高素質技能人才，為學校的發展做出應有的貢獻。

（作者單位：河南省洛陽軸承高級技工學校）