淺談機械制造工藝基礎教學方法

王延靈

摘 要：本文介紹了機械制造工藝基礎課程的教學方法，包括教材內容、教材特性、課堂講授、教學安排以及實習生產教學等。

關鍵詞：機械制造工藝基礎 教學方法 課堂講授 教學安排 實習生產教學

從教材內容和教學大綱來看，機械制造工藝基礎課程具有重要性、技術性和綜合性等特性。不同的內容、教學對象適用的教學方法不盡相同。以下是筆者在教學過程中針對不同教學內容采用的一些教學方法。

一、機械制造工藝基礎的重要性角度

機械制造工業在國民經濟發展中占有非常重要的地位，為國民經濟各部門提供技術裝備，是國民經濟發展的基礎。加速發展我國機械制造工業，提高機械制造技術水平，對國民經濟的發展具有十分重要的意義。因此，該課程的開篇可以采用講授法，強化學生對機械制造工藝的認識，激勵學生學好該課程，為增強今后工作的適應性打下基礎；使學生認識到，在生產過程中，工藝規程是全體有關技術人員必須嚴格執行的紀律性文件；理解生產過程和工藝過程的關系，以及工藝文件在生產中的重要性，為今后在生產實踐中保證和提高產品的質量打好基礎。課堂講授法主要在教室內完成，教學方法要點為精選教學內容、精心錘煉語言、精心設計板書、精心選用實例。

精選教學內容：按照教學大綱的要求，精心備課，做到重點突出，難點解析清楚。

精心錘煉語言：教學語言組織要清晰、簡練、準確、生動，做到通俗易懂，節奏分明。

精心設計板書：板書標題要排列清楚，做到整齊、美觀、有序。

精心選用實例：該課程相關的生產實例很多，教師平常要注意篩選。

二、機械制造工藝基礎的技術性角度

隨著科學技術的發展，各種新技術、新材料、新工藝和新設備不斷涌現，機械制造技術和工藝正向著高質量、高效率和低成本方向發展。例如，各種無切削工藝的問世，已經改變了傳統的制造工藝，節省了金屬材料，并大大提高了生產率；高硬度刀具材料的出現，實現了對工件淬硬表面的切削，其加工精度和加工質量可與磨削媲美；特別是數控技術的廣泛應用，使工藝過程的自動化程度提高到一個新的層次，使小批量乃至單件生產能夠實現半自動化、甚至自動化生產。這一部分內容教學對教師要求比較高。教師要不斷地學習，了解新技術、新材料、新工藝和新設備，不斷地提高自身業務素質，才能得心應手，教好學生。在教學過程中可以通過學生現場參觀，加深學生對生產過程和工藝過程的感性認識；也可以應用多媒體技術，豐富教學形式，解決理論教學中長期存在的枯燥乏味、難以理解的問題。如可以通過電腦制作，把機械制造工藝基礎中比較規范的加工、裝配過程，還有新技術、新材料、新工藝和新設備最新成果應用示例制作成視頻，配以聲音、動畫，用投影儀播放，可以形象逼真地把零件的加工、裝配過程表現出來，從視覺、聽覺方面全方位調動學生學習的積極性，發揮其主觀能動性，努力激發學生的想象力和創造力，使學生學會、學好、學精專業技術，掌握職業技能，為機械制造工業發展、國民經濟發展和社會進步做出更大的貢獻。

三、機械制造工藝基礎的綜合性角度

機械制造生產過程錯綜復雜，它是將原材料轉變為成品的整個過程，不僅包括直接作用于生產對象的工作，還包括生產準備工作和生產輔助工作。工藝過程是指直接作用于生產對象的過程，在生產過程中占有重要地位。正因為如此，機械制造工藝基礎涉及的教學內容非常繁雜，所以教師在教學內容的安排方面要做到有條不紊，在教學方法的應用上要做到靈活多變。例如，在進行第四章切削加工基礎知識理論教學時，根據教學大綱的要求，在教學內容的安排上重點是切削運動與切削用量、刀具切削部分的幾何形狀和刀具切削部分的材料；其次講解清楚切削力與切削溫度、加工精度、加工表面質量。筆者是這樣安排第五章車削教學過程的：首先帶領學生進行現場參觀，讓學生在生產現場觀摩、了解和學習車床的部件及其功用、傳動原理，主要附件和工件的一般裝夾方法；然后進行課堂理論教學，讓學生在直觀感性認識的基礎上，加深學生對車削內容、方式的理解，更好地掌握車削的主要內容、方式；而對于車削的工藝特點，除了通過理論教學使學生理解車削是工件旋轉做主運動、車刀移動做進給運動的切削加工方法外，還要通過實習教學讓學生掌握車削的工藝生產技術要點，做到一專多能。

在實習生產教學過程中，教師要做到以下幾點：實習生產教學安全生產要全面落實；實習生產教學準備工作、輔助工作要完善；實習生產教學要嚴格遵守各項操作規程要求；實習生產過程要巡回指導，發現問題要及時提醒改正；實習生產完成之后要組織學生進行總結，認真填寫實習生產報告。

（作者單位：周口市技工學校）