淺析結(jié)合型教學(xué)模式在技工院校體育課程中的應(yīng)用

劉敏

摘 要：本文首先提出結(jié)合型教學(xué)模式主要包括提出問題—學(xué)生探索聯(lián)系—回答問題—示范講解答疑—糾正錯誤、鞏固提高等五個階段。然后，結(jié)合技工院校籃球教學(xué)實踐，詳細(xì)介紹了結(jié)合型教學(xué)模式的具體內(nèi)容，并且對教學(xué)實踐進(jìn)行了總結(jié)。最后，闡述了實施結(jié)合型教學(xué)模式需要注意的幾個問題。

關(guān)鍵詞：技工院校 體育 結(jié)合型教學(xué)模式

為了促進(jìn)學(xué)生各方面素質(zhì)的全面發(fā)展，實現(xiàn)德、智、體、美、勞共同發(fā)展的基本目標(biāo)，將素質(zhì)教育的基本要求融入到技工院校體育教學(xué)中，筆者根據(jù)在學(xué)校內(nèi)多年的工作經(jīng)驗，結(jié)合一些實際的教學(xué)案例，對在技工院校內(nèi)推行結(jié)合型教育模式提出一些可行性建議。

一、結(jié)合型教學(xué)模式的含義

傳統(tǒng)的教學(xué)模式是以教師的“教”為主，即教師在課堂中向?qū)W生傳授一些基礎(chǔ)性知識，根據(jù)學(xué)生基本的學(xué)習(xí)情況，制訂出一些有效的課外學(xué)習(xí)計劃，通過練習(xí)鞏固學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握。結(jié)合型教學(xué)模式是將傳統(tǒng)三步驟學(xué)習(xí)法轉(zhuǎn)換成六步驟學(xué)習(xí)法，即轉(zhuǎn)變?yōu)樘岢鰡栴}—學(xué)生探索聯(lián)系—回答問題—示范講解答疑—糾正錯誤、鞏固提高等五個階段，以使學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力、獨立思考的能力得到提高。

二、結(jié)合型教學(xué)模式的應(yīng)用

1.提出問題階段

教師要對學(xué)生提問：一些關(guān)鍵的籃球技術(shù)要領(lǐng)，如籃球的關(guān)鍵技術(shù)是什么？此時，學(xué)生通過思考得出的答案可能比較多，如：配合、傳球、運球等。或者讓學(xué)生思考投籃的方式，以及如何進(jìn)行投籃更容易得分等問題。

2.學(xué)生探索聯(lián)系階段

學(xué)生針對教師提出的問題分組進(jìn)行練習(xí)，根據(jù)教師提出的問題，通過多種途徑找出最佳的解決方式。對于籃球運動而言，需要找出最佳的投籃時間與投籃點。而后，學(xué)生通過教師的講解，對自己的答案進(jìn)行驗證。在這個過程中，學(xué)生不僅找出解決問題的答案，同時，也使學(xué)生與學(xué)生之間的友誼不斷增加。

3.回答問題階段

教師解決學(xué)生提出的問題。在籃球運動中，學(xué)生出現(xiàn)的錯誤主要有：對罰球線、籃圈正面以及45?角的認(rèn)識。對于女生，需要將手舉到胸前投籃，而男生則是將球舉過肩投籃。因此，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的思維方式不同，提出相應(yīng)的解決方案。

4.示范講解答疑階段

教師需對整個投籃過程進(jìn)行講解，將每個動作進(jìn)行示范，以便讓學(xué)生完全明白動作要領(lǐng)，從而使運動技能不斷提高。

5.糾正錯誤、鞏固提高階段

教師提供平臺，讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下認(rèn)清自己的錯誤，及時糾正錯誤，并且在練習(xí)鞏固中提高運動技能。比如，老師應(yīng)該讓學(xué)生了解投籃的方法、關(guān)鍵性動作、如何進(jìn)行投籃以及投籃角度等，讓學(xué)生進(jìn)行比對，然后在運動中糾正自己的錯誤，從而鞏固提高投籃命中率。

三、結(jié)合型教學(xué)模式的實踐經(jīng)驗總結(jié)

筆者將結(jié)合型教學(xué)模式應(yīng)用于2013屆技校學(xué)生，經(jīng)過實踐后，對于提高體育課堂的教學(xué)效果以及提高學(xué)生的興趣發(fā)揮了作用。具體表現(xiàn)在以下幾個方面。一是在全校學(xué)生進(jìn)行期末短跑測試中，整體合格率較上幾屆學(xué)生相比有了較大的提高，如男生千米跑步的及格率得到提升。二是在出勤率方面，與往屆學(xué)生相比，體育課出勤率明顯提高。三是學(xué)生上課的積極性得到了提高，課堂氣氛更為活躍，結(jié)合型教學(xué)模式對提高學(xué)生上體育課的積極性發(fā)揮了重要作用。

四、實施結(jié)合型教學(xué)模式需要注意的問題

一是問題的設(shè)計要有針對性。教師根據(jù)課程改革的主題內(nèi)容，用新穎的、具有代表性的問題代替這部分傳統(tǒng)的、通俗化的問題，使學(xué)生整體思維更為活躍。教師根據(jù)實際特點對教學(xué)內(nèi)容做出調(diào)整，使整個教學(xué)過程豐富，也可以將一些與實際聯(lián)系密切的問題滲入其中。

二是教師要對學(xué)生進(jìn)行定時或不定時的指導(dǎo)，使學(xué)生能夠掌握一套完整的籃球動作。對于籃球，學(xué)生掌握一套完整的動作技巧是做好籃球運動的關(guān)鍵，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)實際的動作對整個運動過程做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。教師可以根據(jù)實際情況設(shè)置一些興趣小游戲，以吸引學(xué)生的注意力。

三是對學(xué)生的回答進(jìn)行總結(jié)，選出一些典型案例，向全班學(xué)生進(jìn)行展示，讓學(xué)生展開交流。由于每個學(xué)生對問題回答的方式與得出問題的答案都不相同，所以，教師可以選出幾種典型的答案，在全班進(jìn)行展示。學(xué)生與學(xué)生之間要進(jìn)行積極的討論與交流，使他們能夠在短時間內(nèi)掌握一些基本的動作要領(lǐng)，這樣可以全面提升學(xué)生的綜合實力。

四是改變傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方式，以創(chuàng)新作為實際教學(xué)中的重要目標(biāo)。教師在體育教學(xué)中，不僅要重視理論知識的講解，還應(yīng)當(dāng)組織學(xué)生多做練習(xí)，讓學(xué)生從實踐中找出自身的問題，使思維、動作都能達(dá)到協(xié)調(diào)一致。

（作者單位：江西省冶金技師學(xué)院）