如何讓法制教育在小學(xué)語(yǔ)文課堂開(kāi)花結(jié)果

劉高升

隨著新形勢(shì)的變化，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)除了語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)和知識(shí)能力的傳授外，還要強(qiáng)化學(xué)生的精神品質(zhì)，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。小學(xué)生正處在習(xí)慣養(yǎng)成和價(jià)值觀逐步定性的時(shí)期，因而在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中，開(kāi)展法律德育教育，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立法律意識(shí)便顯得極為重要。

一、依據(jù)日常生活，打造生活化教學(xué)情境

作為小學(xué)語(yǔ)文教師，充分利用語(yǔ)文學(xué)習(xí)的綜合性特點(diǎn)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)法制教育的氛圍，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，通過(guò)活動(dòng)得到切身感受。小學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)缺乏了解，因而學(xué)習(xí)起來(lái)會(huì)比較吃力，但是如果教師能運(yùn)用好知識(shí)遷移及圖示理論，將日常生活與課堂知識(shí)完美結(jié)合，那么便會(huì)大大激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。對(duì)此，小學(xué)語(yǔ)文教師要依據(jù)學(xué)生的日常生活，努力打造生活化的教學(xué)情境。對(duì)于生活中不公平的現(xiàn)象，老師要讓學(xué)生切實(shí)感受到不公平現(xiàn)象的存在并了解它的危害性。要做到這一點(diǎn)，教師可以充分利用學(xué)校安排的班會(huì)活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行直觀、生動(dòng)的法制教育。另外，還可以在課堂上組織學(xué)生建立模擬法庭，讓不同的學(xué)生來(lái)扮演原告、法官、被告等，再現(xiàn)生活中的某些情境，增強(qiáng)他們的法制觀念。除此以外，教師還可以組織學(xué)生開(kāi)展法制教育的主題演講比賽。如“遠(yuǎn)離毒品”、“遠(yuǎn)離網(wǎng)吧”等，通過(guò)一系列的演講比賽，增強(qiáng)學(xué)生的法律意識(shí)。

二、做好教學(xué)設(shè)計(jì)，優(yōu)化教學(xué)策略

小學(xué)生作為特殊的群體，教師在知識(shí)內(nèi)容和教學(xué)方法上要更用心、更用情，認(rèn)真?zhèn)湔n，專(zhuān)心上課，努力掌握精湛的教學(xué)藝術(shù)。而要想在小學(xué)語(yǔ)文課中滲透法律教育，就更需要教師有效設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容。在備課過(guò)程中，除了要整體把握教學(xué)內(nèi)容外，還要能篩選內(nèi)容，將語(yǔ)文知識(shí)和法律教育靈活對(duì)接，并做出有效的設(shè)計(jì)和預(yù)測(cè)。另外教師還要抓住重點(diǎn)，對(duì)知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)取舍，鼓勵(lì)學(xué)生自己探究，促使他們主動(dòng)參與課堂教學(xué)，加深他們對(duì)知識(shí)的理解。

在現(xiàn)在很多新課程課堂上，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)有很多教師講得并不多，但是學(xué)生學(xué)習(xí)的效果卻很好，這就是教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有效設(shè)計(jì)的結(jié)果。通過(guò)有效的設(shè)計(jì)，教師可以恰到好處地控制知識(shí)量，在集中解決重難點(diǎn)問(wèn)題的同時(shí)，還為學(xué)生留了大量的自我探索時(shí)間，既提高了課堂教學(xué)效率，也訓(xùn)練了學(xué)生的思維。

三、依托語(yǔ)文教材，深化法律教育

在小學(xué)語(yǔ)文教材中，有許多古今中外的名篇。當(dāng)然，其中也不乏可用作法制教育的好素材，對(duì)于這些素材就需要教師適時(shí)挖掘，將教材內(nèi)容和法制教育相聯(lián)系，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制知識(shí)教育的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的法制意識(shí)。對(duì)此，教師可以抓關(guān)鍵詞進(jìn)行教學(xué)，如“贍養(yǎng)”，在教授這個(gè)詞時(shí)就可以將其與“撫養(yǎng)”聯(lián)系起來(lái)，指出二者的含義，并讓學(xué)生用這兩個(gè)詞造句，幫學(xué)生理清二者間的區(qū)別。同時(shí)老師還可以適當(dāng)向?qū)W生講解一些與此相關(guān)的法律知識(shí)，讓學(xué)生從小樹(shù)立尊敬父母的意識(shí)。另外，還可以利用文章中的個(gè)別句子進(jìn)行引導(dǎo)，例如在講授《我的戰(zhàn)友邱少云》這一課時(shí)，可抓住“烈火在他身上燒了半個(gè)多鐘頭才漸漸地熄滅”這一句，讓學(xué)生明白邱少云在這過(guò)程中所遭受的巨大痛苦，體悟到邱少云身上的愛(ài)國(guó)主義精神，進(jìn)而樹(shù)立熱愛(ài)祖國(guó)、報(bào)效祖國(guó)的崇高理想。

四、拓寬視野，開(kāi)展生活實(shí)踐活動(dòng)

對(duì)于小學(xué)生進(jìn)行法律教育，我們不能僅僅依靠教材，因?yàn)榻滩闹械奈恼率怯邢薜模荒艹浞诌_(dá)到預(yù)期的教育效果。對(duì)此，小學(xué)語(yǔ)文教師要認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，在教材之外尋找其他途徑加強(qiáng)對(duì)小學(xué)生法律道德的培養(yǎng)。可以在學(xué)生掌握一定的法律知識(shí)后，通過(guò)開(kāi)展一些生活實(shí)踐活動(dòng)來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的法律意識(shí)。也可以布置一些與法律知識(shí)有關(guān)的拓展作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生到生活中去發(fā)現(xiàn)、感受法律制度，如《凡卡》一文就可以適當(dāng)拓展，讓學(xué)生在課后去了解身邊低收入人群的生活狀況，然后再在課堂中進(jìn)行探討，以初步了解我國(guó)的社會(huì)保障制度。另外，教師還可以定期給學(xué)生講解法律知識(shí)。可以選擇在班會(huì)課上，也可以選擇每學(xué)期的開(kāi)始和結(jié)束時(shí)。在這個(gè)過(guò)程中，要特別注意加強(qiáng)對(duì)《小學(xué)生日常行為規(guī)范》、《未成年人保護(hù)法》、《小學(xué)生守則》等的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)這些法律知識(shí)的同時(shí)，培養(yǎng)他們遵紀(jì)守法的好習(xí)慣，促使他們健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。

（作者單位：江蘇蘇州市工業(yè)園區(qū)方洲小學(xué)）