探究小學英語教育游戲的設計與應用

顧媛媛

在實際教學工作中，小學英語的教學效果一直得不到提高。究其原因主要有以下幾點。首先，小學英語教師缺乏針對小學生的教學方式；其次，小學生的自律性較差，對學習缺乏興趣。而英語教育游戲的出現則有效地解決了這些問題。

一、教育游戲在小學英語教學中的作用

1.調動學生的積極性

小學生天性愛動愛玩，在學習方面難免會有排斥心理。大部分的小學生都認為學習是十分枯燥的一件事，難以提起興趣。尤其是英語這門課程，對小學生來說具有一定的難度，再加上在實際生活當中接觸英語的機會也不是太多。這就使小學生在英語學習上沒有積極性、提不起學習興趣，導致了教師的教學不能起到應有的效用。適當在教學中設置教育游戲可以很好地改善這一問題，教育游戲把學習和玩樂相結合，讓學習不再枯燥，變得生動活潑起來。這種教學方式可以很好地調動小學生學習英語的積極性，讓學生主動地去學習英語。

2.吸引學生的注意力

小學生的心智尚處于發育階段，自律性較差。在課堂上，很難做到一節課都注意力集中的聽課。因而課堂上如果只是采用教師講解、學生聽講的方式，小學生很容易開小差和走神。教師在課堂上講授的內容不能有效被學生理解吸收，教學效果自然不會很好。教育游戲在充分調動學生積極性的同時，還能吸引學生的注意力。愛玩是孩子的天性，當教育和玩樂融為一體的時候，英語學習對于學生來說就不再是枯燥、困難的。這樣一來教學的效果必定不會差。

3.鍛煉學生綜合能力

小學生的可塑性很強，在教學過程中教師的關注點不能僅僅在于知識上，更多的應該是能力的培養。在進行教育游戲的時候，教師可以引導學生進行自主學習。在這一學習過程中，學生不僅能學習到知識，更重要的是，可以在教育游戲中培養一系列的綜合能力。在游戲中，學生處于一個模擬的生活場景，需要和同學去交流、合作、共同解決問題。這可以培養學生的團隊合作能力、創新能力、思維能力等。這些能力的培養對學生未來的發展至關重要，教師在設置教育游戲時應當注重這方面能力的培養。

二、如何在小學英語教學中應用教育游戲

1.清楚地認識教育游戲的目的

教育游戲雖然是游戲，但其最終目的還是在于教育。部分教師把教育游戲作為吸引學生注意力的工具，一味地強調教育游戲的趣味性，卻把最重要的教育目標給忽略了。英語這門課程對于小學生來說有一定的難度，教育游戲作為一種教育方式，其作用在于培養學生的學習興趣、引導學生進入英語學習的環境中。教師在帶領學生進行教育游戲時，要始終把教育放在第一位。在教育這個大背景下合理地設置游戲內容，吸引學生的注意力，培養學生對于英語學習的興趣。

2.結合教學內容設置貼近生活的教育游戲

學習的最終目的是運用，學生在課堂上所學習的知識能靈活地運用于生活中，就說明了教學取得了一定效果。要想讓學生把知識運用到生活中，教師在教學過程中就需要結合教學內容來設置一些貼近生活的教育游戲。讓學生在游戲中模擬真實的生活場景，借此來鍛煉學生在生活中運用英語的能力。小學英語課本的內容主要以日常對話為主，很適合教師設置教育游戲。

3.教學案例

以Unit2，In the library為例，教師可以以此為背景來設置教育游戲。在課前，教師需要先準備好幾本學生感興趣的書籍作為“圖書館”。游戲開始之前，按學生興趣來分組。可以分為管理員和讀者兩個組。分好小組之后，教師需要向學生教授課本上的對話，其目的在于讓學生在游戲中能夠流暢地組織語言。準備工作做好之后就可以開始游戲了，讀者小組的成員在“圖書館”里向管理員咨詢和借閱書籍，管理員則負責管理借還書籍以及整理。在游戲進行的過程中，學生真實地模擬生活中去圖書館的場景，唯一不同的是，對話需要用英語來進行。這樣的游戲不僅使學生體會到了英語在生活中的作用，在遇到不能用英語表達想法的時候還能夠激發出學生對于英語學習的興趣。這樣一來，不僅活躍了課堂氣氛，教學目標也在學生的游戲過程愉快地完成了。

在游戲過程中，學生是主人翁，教師的角色是引導者。在學生的游戲過程中觀察學生的表現和參與性，對于較為內向的學生需要多加鼓勵、當學生遇到問題的時候及時地進行引導和解答。游戲結束之后，教師可以讓學生們自由發表自己對于游戲的感想，借此來了解學生英語學習的問題所在。了解了學生學習的困難，才能夠在日常教學中去解決。

教育游戲對于小學英語的教育益處頗多，但是其終究只是一個教學方式。對于小學英語的教育來說，教育游戲只是一個輔助手段。教師可以用教育游戲來提高學生對于英語學習的興趣和積極性，但是不能喧賓奪主忽略了傳統教學的重要性。

（作者單位：江蘇揚州市江都區花園小學）