體育教學中德育之滲透

陸建華

體育教學中對學生進行德育是體育教學的目標和任務之一。筆者結合自己的教學實踐，對體育教學活動與德育的關系進行了闡述，強調了在體育教育領域中進行德育滲透的重要性和必要性，并針對體育教學活動自身的特點，提出了體育教學中實施德育的途徑和方法。

一、體育教學中德育的必要性

體育活動與心理活動兩者的關系相輔相成，同步進行，因此，體育教學的本身就有德育的內涵。比如，體育教材中的田徑項目是一項單調枯燥的運動，學生普遍都不愿意參加此項目的練習。要完成這項教學任務，并保證一定的教學質量，老師必須要設法調動學生的學習積極性，激發學生的學習動機，鼓勵學生勇于克服困難，戰勝自我。因此，在體育教學中的德育滲透是必然的，體育教學不可能脫離德育滲透而獨立存在。

二、體育教學中的德育內容

體育教學中的德育內容包括政治思想的認識和道德行為等方面，可歸納為：學習目的性教育：明確學習目的，把學習提高到對社會的責任感的認識；組織紀律性教育：自覺遵守紀律，聽從指揮，嚴格執行課堂常規和體育游戲、體育比賽的各項規則；集體主義教育：熱愛集體，正確對待個人與集體，增強集體觀念；意志品質教育：勇敢堅毅，競爭進取，吃苦耐勞，自尊自強，自信自制。

三、體育教學中德育的途徑

1.轉變教師觀念

教師觀念的轉變是德育滲透的前提。讓任課教師充分認識到體育在學校教育中的地位，以改變教師光抓智育，忽視德育和體育的舊觀念，提倡德、智、體、美等共同發展。讓學生在青少年時期生長發育正常的情況下，促進良好的心理品質的形成，提高學習效率。因此，體育教師不但要通過教學來提高學生的身體素質，增強體質，更應該在“育體”的基礎上“育心”。

2.重在課堂教學

（1）結合課堂常規進行德育滲透。課堂常規教育是體育教學的要求，建立和貫徹體育課堂常規教育的過程也是向學生進行文明禮貌、組織紀律的教育過程。如，在課的開始部分，我們常做一些隊列練習。在進行練習時，教師可以提出這樣的要求：“大家做動作時要時刻想著集體，按照口令做到步調一致、精神抖擻。”因為通過這一要求，不僅能有目的地培養學生遵章守紀的自覺性，而且能進一步增強學生的集體主義榮譽感，使學生做到動作整齊一致。同時既達到了體育課的要求，也使學生有一個嚴而有度的良好上課氛圍。

（2）結合教學內容進行德育滲透。在體育課的教學中，學生有多方面的學習內容，如跑、跳、擲、游戲、球類等。在這些內容中學生最感興趣的往往是游戲，因此在各種不同類型的游戲教學中滲德育無疑是最好的捷徑之一。如接力游戲“搶運傷員”，這個游戲在進行之前教師可簡單地向學生介紹一個白求恩大夫火線救傷員的事跡。要求學生發揚團結友愛的精神，嚴肅認真地完成“戰地”搶運“傷員”的光榮任務。

（3）結合組織教法進行德育滲透。合理地選擇和使用教學方法，對學生進行思想教育非常重要。因為在體育教學中，學生在完成各種練習任務時，必須用堅強的意志和毅力去克服困難，圓滿完成。如，在“跳山羊”教學中，往往會有不少的學生由于恐懼心理而完不成學習任務，這時教師應及時加強保護措施，用行動和語言來激發學生學習的興趣，培養他們勇敢、果斷、不怕困難的精神，消除他們對山羊的恐懼心理，增強自信心。

3.抓好以“點”帶“面”

學校的課余體育訓練是學校體育工作的組成部分之一。學校組織的各種代表隊是由學校各類體育優生組成的。做好這一部分學生的思想工作，對促進學校群體工作的開展有較大的推動作用。因為這些尖子在各自的班級中往往具有極大的影響力，他們的一舉一動直接或間接地影響著班級中其他同學對體育的態度。發揮他們的積極性可以促進學校體育活動的蓬勃開展，為群體水平的提高打下扎實基礎。

4.教師應樹立良好的形象“身教勝于言教”

教師本身就是教育內容的體現者和表現者。在教與學的過程中，教師的思想品德、言談舉止都會使學生產生深刻的印象，起到潛移默化的作用。如老師有上課遲到早退、教學態度不嚴謹、業務不精等不良行為，將會對學生產生消極的作用。為此，教師要加強自身的修養，要嚴于律己、為人師表，要以良好的師德、精湛的技藝去教育啟迪學生，贏得學生的尊敬和信賴，在學生心里樹立良好的形象和威望，這樣，學生就會產生巨大的向心力，思想品德教育才能收到最佳的效果。

（作者單位：江蘇張家港市后塍小學南校區）