現(xiàn)代教育技術(shù)在職業(yè)技術(shù)教育中的應(yīng)用

趙蘭芳

摘 要： 隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的蓬勃發(fā)展，多媒體技術(shù)在教育過(guò)程中的應(yīng)用越來(lái)越廣泛。本文對(duì)職業(yè)技術(shù)教育中應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)的必要性作了論述。

關(guān)鍵詞： 多媒體技術(shù) 職業(yè)技術(shù)教育 應(yīng)用 必要性

隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，多媒體技術(shù)不斷完善，并被廣泛應(yīng)用。多媒體技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用，拓展了教育系統(tǒng)功能，為教育事業(yè)的發(fā)展注入活力，對(duì)教育觀念、手段、方法、組織形式等產(chǎn)生深刻影響。這些特點(diǎn)在職業(yè)技術(shù)教育中表現(xiàn)得尤為突出。

一、職業(yè)技術(shù)教育中應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)的必要性

現(xiàn)代信息技術(shù)已經(jīng)深入社會(huì)生產(chǎn)及社會(huì)生活的各個(gè)方面，而職業(yè)技術(shù)教育的內(nèi)容與社會(huì)生產(chǎn)和社會(huì)生活是密切相關(guān)的。因此，其教育內(nèi)容必然涉及現(xiàn)代信息技術(shù)的相關(guān)知識(shí)。如：網(wǎng)頁(yè)制作、聲像多媒體信息的編輯等，這就不可避免地要求老師在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段中引入和使用現(xiàn)代信息技術(shù)。因此，從社會(huì)的發(fā)展和現(xiàn)實(shí)的需要出發(fā)，在職業(yè)技術(shù)教育中引入和應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)是十分必要的。

二、多媒體技術(shù)的特點(diǎn)

傳統(tǒng)教學(xué)方法主要是教師在課堂上講解，借助書本、教師的語(yǔ)言和板書這些相對(duì)單一的媒體，適合講解一些基本概念、基本理論或者是學(xué)生比較熟悉的事物。但要透徹講明一個(gè)設(shè)備（或機(jī)構(gòu)）的工作原理和實(shí)際工作過(guò)程就有些力不從心，教師講解費(fèi)力，學(xué)生理解困難。因此，為了便于學(xué)生理解，在教學(xué)過(guò)程中一般采用直觀的形象教學(xué)方法，在教學(xué)手段上輔以大量實(shí)物模型和各種掛圖。之后，隨著電化教學(xué)的發(fā)展，在教學(xué)手段上采用投影、幻燈和錄像等。這些方法的采用雖比模型和掛圖前進(jìn)了一步。但從實(shí)質(zhì)上說(shuō)，沒(méi)有根本性的變化，效果還是不理想。隨著計(jì)算機(jī)的普及，多媒體技術(shù)飛速發(fā)展，為傳統(tǒng)的教學(xué)方法提供了機(jī)遇。那么“多媒體技術(shù)”究竟是什么含義，從不同的角度有著不同的定義。我們可以通俗理解：“多媒體技術(shù)”指能夠同時(shí)獲取、處理、編輯、存儲(chǔ)和展示多種不同類型信息媒體的技術(shù)。這些信息包括：文字、聲音、圖形、動(dòng)畫、視頻等。從這個(gè)定義中我們可以看出，多媒體技術(shù)以計(jì)算機(jī)技術(shù)和數(shù)字信息處理技術(shù)的發(fā)展為基礎(chǔ)。概括起來(lái)就是：多媒體技術(shù)，即計(jì)算機(jī)交互式綜合處理多種媒體信息——文本、圖形、圖像和聲音，使多種信息建立邏輯連接，集成為一個(gè)系統(tǒng)并具有交互性。簡(jiǎn)言之，多媒體技術(shù)就是具有集成性、實(shí)時(shí)性和交互性的計(jì)算機(jī)綜合處理聲文圖信息的技術(shù)。根據(jù)對(duì)多媒體技術(shù)定義的理解，我們可以歸結(jié)出其三個(gè)顯著特點(diǎn)：

1.多種技術(shù)的集成性，并且建立在數(shù)字化處理的基礎(chǔ)上。

2.信息媒體的實(shí)時(shí)性，基本可以說(shuō)包含了當(dāng)今計(jì)算機(jī)領(lǐng)域內(nèi)最新的硬件技術(shù)和軟件技術(shù)。

3.處理過(guò)程的交互性，即實(shí)現(xiàn)復(fù)合媒體處理的雙向性。

因?yàn)槎嗝襟w技術(shù)具有以上所說(shuō)的三個(gè)特征，所以增加了可操作性和內(nèi)容更新取舍的靈活性。特別是它所具有的豐富靈活的動(dòng)態(tài)圖形功能，更是教學(xué)過(guò)程中特別需要的，這也使得多媒體技術(shù)有了充分發(fā)揮自己特長(zhǎng)的場(chǎng)所。這種結(jié)合使得多媒體技術(shù)和課程教學(xué)二者相得益彰，必將使傳統(tǒng)教學(xué)產(chǎn)生質(zhì)的變化。

三、多媒體技術(shù)對(duì)職業(yè)教育的作用

職業(yè)教育由于是面向社會(huì)培養(yǎng)應(yīng)用型人才，因此其教育特點(diǎn)與其他高校相比有所不同，主要表現(xiàn)在：學(xué)生入學(xué)時(shí)水平參差不齊，知識(shí)結(jié)構(gòu)有差異。高職教育以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為主，專業(yè)設(shè)置與市場(chǎng)聯(lián)系緊密，學(xué)生獲取的知識(shí)和技能以適應(yīng)市場(chǎng)需求為導(dǎo)向。因此，職業(yè)教育強(qiáng)調(diào)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的技術(shù)意識(shí)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的動(dòng)手能力訓(xùn)練。所有這些都要求職業(yè)教育在教學(xué)上既有廣泛性，又有針對(duì)性，在知識(shí)理論的闡述上簡(jiǎn)明扼要，在實(shí)踐操作方面加強(qiáng)訓(xùn)練。職業(yè)教育的另一個(gè)特點(diǎn)是“理實(shí)一體”課程較多。這些課程在課時(shí)安排上，實(shí)踐部分占據(jù)總課時(shí)的大部分，因此會(huì)導(dǎo)致理論部分課時(shí)不充足，教學(xué)任務(wù)繁重。多媒體技術(shù)的應(yīng)用可以彌補(bǔ)這方面的不足，大大降低教師在教學(xué)工作中的勞動(dòng)強(qiáng)度，使教師用較少的課時(shí)完成較多的教學(xué)任務(wù)，同時(shí)，在教學(xué)過(guò)程中除某些章節(jié)需要詳細(xì)敘述外，其余部分可以通過(guò)多媒體教學(xué)課件演示增強(qiáng)教學(xué)過(guò)程的直觀性和真實(shí)性。多媒體技術(shù)在教育過(guò)程中的應(yīng)用主要以多媒體教學(xué)課件形式出現(xiàn)。教師在課堂上通過(guò)多媒體教學(xué)課件進(jìn)行講解、演示，學(xué)生聽(tīng)、看、學(xué)的同時(shí)可以參與演示操作，如此能大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，獲得更好的學(xué)習(xí)效果，在較短的時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生對(duì)知識(shí)的把握更直觀、更全面，有利于提高高職教育質(zhì)量。職業(yè)教育的特點(diǎn)決定了多媒體技術(shù)的應(yīng)用具有廣闊的前景。由以上對(duì)職業(yè)教育特點(diǎn)的闡述我們不難發(fā)現(xiàn)：在職業(yè)教育中應(yīng)用多媒體技術(shù)作為主要的教學(xué)手段具有很明顯的優(yōu)越性，具體表現(xiàn)在以下方面。

1.應(yīng)用多媒體技術(shù)更新教學(xué)方法和教學(xué)手段。多媒體技術(shù)集成了文字、聲音、動(dòng)畫、視頻等多種信息，打破了傳統(tǒng)的“黑板+粉筆”的教學(xué)方式，使得教學(xué)效果更優(yōu)化，教學(xué)內(nèi)容更生動(dòng)直觀，更有利于學(xué)生理解、掌握，有效提高了教學(xué)質(zhì)量。

2.多媒體技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)容易吸引學(xué)生的注意力，有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。多媒體技術(shù)要求的硬件往往以高科技的配套產(chǎn)品為主，其中以計(jì)算機(jī)、投影儀、音響、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的使用最為廣泛。相應(yīng)的多媒體教學(xué)課件的制作，往往以其明亮的色彩和貼切的音效進(jìn)行烘托，在視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)上容易激發(fā)學(xué)生的興趣。在學(xué)生精力容易集中的前提下講課，往往能收到事半功倍的效果。

3.多媒體技術(shù)的應(yīng)用可以將場(chǎng)景教學(xué)引入課堂中。在沒(méi)有條件或機(jī)會(huì)參與現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)時(shí)，可利用影視或?qū)嵨镎故鹃_(kāi)展課堂場(chǎng)景教學(xué)。如在對(duì)工廠一些設(shè)備進(jìn)行分析講解時(shí)，可以通過(guò)拍攝好的現(xiàn)場(chǎng)設(shè)備的工作情況，對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)物對(duì)照式的講解，把抽象的不易于理解的東西變得具體生動(dòng)，讓教學(xué)更接近事實(shí)，克服傳統(tǒng)的純理論式的教學(xué)模式，優(yōu)化課堂教學(xué)效果。

4.應(yīng)用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)推動(dòng)了高職教育課程體系與教學(xué)內(nèi)容的改革進(jìn)程。職業(yè)技術(shù)教育在我國(guó)教育領(lǐng)域中處于發(fā)展?fàn)顟B(tài)，很多方面如課程體系、教材選用、課堂教學(xué)方法、實(shí)踐培養(yǎng)等各環(huán)節(jié)都還在完善中。而多媒體技術(shù)以其教學(xué)成果收效較大的優(yōu)越性，被廣泛應(yīng)用于教學(xué)改革中。這種先進(jìn)教學(xué)手段的應(yīng)用必然要求課程體系優(yōu)化和教學(xué)內(nèi)容的更新，更有利于推動(dòng)高職教育課程體系和教學(xué)內(nèi)容的改革。

總之，多媒體技術(shù)應(yīng)用于職業(yè)教育，優(yōu)勢(shì)是明顯的，也是時(shí)代發(fā)展的需要。在教學(xué)中如何合理使用多媒體技術(shù)將是教師面臨的實(shí)際問(wèn)題。讓我們以此為契機(jī)，使多媒體技術(shù)更好地在職業(yè)教育中發(fā)揮作用，使職業(yè)教育煥發(fā)新的生機(jī)。