應用技術型大學開放性實驗室建設研究

吳應梅+曲留柱+秦洪文

摘要：國家高等教育轉型使應用技術型大學應運而生，應用技術型大學要培養技術技能型人才，要求學生更多地進入實驗室，開放性實驗室建設是培養應用型人才必然途徑之一。本文主要研究了開放性實驗室開放形式、開放內容、科學化管理、開放后安全隱患、實驗室人才隊伍建設等問題。

關鍵詞：應用型大學；開放性；實驗室；建設

中圖分類號：G642 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）14-012-02

隨著國家高等教育轉型，應用型本科教育是國家發展戰略的需要，是教育形勢發展的需要。應用技術型大學是以培養技術技能型人才為主，服務地方經濟發展的高校，培養的人才一方面掌握某一技術學科的基本知識和基本技能，另一方面又具有較強的解決實際問題的能力。在應用技術型本科教育中，要提高學生解決實際問題的能力，必須加強學生在實踐、實驗環節的訓練，為了實現這一目標，學生要多進實驗室、多進企業，應用技術型本科高校走開放實驗室之路是培養應用型人才必然途徑之一。開放性實驗室是高校實驗室建設改革的重要內容，既在學生創新、理論轉化為實踐能力的培養方面提供很好的外部平臺，又為教師的科研提供了便利的條件，還能適當服務社會需求，充分發揮專業實驗儀器的作用，提高實驗室資源利用，提高辦學效益，增強社會服務功能。

一、開放性實驗室開放形式及內容

高校實驗室最基本的任務就是滿足學生的實踐教學，在學生實踐教學的同時為師生的科研提供服務等。真正意義上的開放實驗室不僅是時間上的開放和場所儀器設備的開放，而且在空間上也應該開放。開放性實驗室可以分為校內開放和社會開放兩種形式。校內開放可采用由內到外方式，即各院、系實驗室首先向本院系師生開放，逐漸擴大至對其他院系師生開放。主要包括三種形式：一是為教學實驗課程開放，二是為學生開展課外科技活動開放，三是為師生開展科研活動開放。開放性實驗室的建設可以分部分開放實驗室和完全開放實驗室兩種。針對于基礎性的、驗證性的教學實驗，由老師采用傳統的教學方式講授后，在工作時間內可以對學生進行開放即為部分開放實驗室。部分開放實驗室可以在低年級學生和教學實驗中采用。為了培養應用技能型人才，可采用興趣為先、任務驅動方式鼓勵更多的學生走進實驗室，實驗室可完全開放。完全開放實驗室是理想的校內開放形式，要求實驗室的所有設備、實驗項目、實驗材料等，包括實驗指導在內的任何時間對學生開放，學生可以在任意時間來實驗室做自帶的實驗項目。完全開放式實驗室對高年級的學生和參加各種實驗競賽的學生以及教師科研是比較適用的。

高校實驗室向社會開放一是校校之間的開放，整合區域高校間的教育資源，做到資源共享，提高教育資源效率，促進校校師生之間相互交流和學習。二是校企合作、與科研院所合作。國家對高校實驗室的投入的力度較大，高校實驗設備精良，高校教師科研能力強。如果面向企業和科研院所開放，不僅可以使企業和科研院所節省物資投資開支，也可以給產學研結合創造更多的價值。三是為社會科普活動開放，為社會開展科普活動提供資源和條件，使得高校實驗室成為開展科普活動的重要陣地，可以促進科普活動展。

二、開放性實驗室科學化管理

1、完善健全實驗室各項規章制度

開放面的擴大必定會影響到實驗室的管理，隨之而來的問題也會增加，合理的管理體制才是高校開放實驗室建設的根本保障。各實驗中心應制定一系列的規章制度，并嚴格執行，做到有制度、有記錄、有檢查、有考核。實驗中心的規章制度包括：實驗教師崗位職責、實驗（技術）人員崗位職責、實驗中心人員值班制度、實驗室安全衛生制度、學生實驗守則、儀器設備管理制度、實驗室低值耐用品管理制度、實驗室培訓管理制度、安全保衛和消防制度和儀器設備的修理、報廢、賠償制度等。開放性實驗室還應健全各種登記制度，登記制度大體上可以分為對設備的登記和對人的登記。

2、開放性實驗室實驗設備管理

現階段開放性實驗室設備管理存在一些問題，一方面，設備價格昂貴不能完全開放，另一方面，尚未有健全的上崗培訓制度。設備的管理不夠到位。

在美國、日本，很多高校都采用實驗室設備共享的模式，一方面降低儀器設備閑置率，另一方面可以增強學校與學校之間的交流，同時還能減少或避免國家教育經費因重復投入購買相同類型儀器而造成的浪費。我們可參照美國、日本相關高校，采用“三級管理模式”實現實驗設備良好的管理與使用。第一級是高端儀器設備，有專人負責，需要嚴格培訓后持證上崗操作，而不是把樣品交過去只拿結果。筆者所在高校會涉及到碩士研究生或或師生做科研，需要長期做某個實驗，首先要向實驗室提出申請后等待安排培訓，由初級到高級，再經過自己摸索適合自己樣品的方法和參數設置，這樣很有針對性，做出來的結果可靠性高。第二級是中端儀器設備，無需上崗證，參看操作說明即可直接操作。此類設備可陳列在開放性實驗室玻璃櫥柜里，預留儀器開關按鈕，實驗者可自行簡單操作，直觀了解儀器運轉過程。第三級是廢舊儀器，此類作品可擺放在實驗室的過道里，大學生可以隨時前往接觸設備，理論聯系實際加深理解。

3、開放性實驗室實驗藥品管理

開放性實驗室還有一個不容忽視的問題就是財產容易丟失，特別是一些低值易耗品。目前的實驗室在實驗材料如易耗品的管理缺乏規范，大型的實驗儀器都是固定資產一般不會丟失且有詳細的登記本。但是一些小的實驗資料一般無法詳細的管理，沒有準確的登記查驗器材的準確數量，造成了實驗室財產的流失。實驗藥品的管理同樣存在相關的問題。開放性實驗室就必須面臨實驗藥品的開放，藥品的管理在總數量都有詳細的登記，但在準確數量特別是液體藥品的準確數量上的管理存在問題。一些無毒無腐蝕性的常規藥品的小（上接第12頁）數量的丟失影響不是很大，但具有腐蝕性藥品的丟失會造成什么樣的后果難以控制。實行實驗室開放是高校提高學生應用技術能力必然發展的一個趨勢，勢必關聯到上述問題。借鑒目前國內一些高校的管理辦法，結合本學校的實際情況可以采取以下兩種方法。一是通過資金來管理。進入開放性實驗室做實驗的人員，將其相應的實驗經費劃撥到實驗室。在使用低值易耗品時建立申報制度，將所需物品與實驗者的經費掛鉤，必將減少浪費和丟失。二是建立低值易耗品出入清單，設立獎勵制度。每學期每個實驗室都要劃撥相應的實驗經費，一般都是根據開出實驗的多少來分配。每學期根據在開出實驗的同時節約的低值易耗品多少來獎勵實驗管理人員。

三、實驗室開放后的安全隱患問題

對安全隱患問題應采取必要的安全措施來預防事故的發生，首先加強管理工作，制定嚴密的規章制度，提高管理人員的責任心。開放性實驗室的規章制度，儀器設備的使用規范，危險品的保管、使用，試劑的配制、使用，廢棄溶液、死亡動物的回收等，都必須建立明確的規章制度，并且置于醒目的位置。對參加實驗者，實驗室管理人員首先要做好宣傳工作，讓實驗者明確本實驗室的規章要求，并加以遵守。實驗室管理人員要注意對每一位實驗者講明儀器設備的使用規則，試劑的使用注意事項，做好巡視工作。對于有毒危險品的使用，要嚴格按照規定，做好使用登記工作，控制用量，做到用多少取多少，多余試劑必須收回或倒入指定容器收集處理；其次建設和完善各類安全設施，安全工作不僅是防火防盜，對實驗室安全的重視要科學化、人性化。根據不同的實驗室危險因素要采取不同的防范措施。比如在化學實驗室要使用防爆開關，揮發性物質較多的實驗室要強制通風，安裝自動噴淋裝置等；第三，加強安全教育和培訓工作，舉辦各種有關的實驗知識講座，增強學生的安全防范意識，保證實驗室安全；第四，組織學生進行一些有針對性的在緊急情況下如何應對的訓練；第五，可通過計算機管理系統對進入實驗室進行開放實驗的學生的基本情況和領用的實驗儀器設備的使用情況、完好情況建檔，條件成熟時可對各實驗系統進行計算機監控。除了前述的防爆開關外，防火設施、滅火器、消防砂都要相應配備，實驗室還要設置廢液收集容器，配備必要的消毒殺菌設施，對實驗器械進行殺菌消毒。有條件的單位還應該建立專門的廢水凈化設施，保護環境安全。

四、實驗室人才隊伍建設

實驗技術人員不僅是實驗技能的專家，同時也應是本專業的管理專家，實驗室人才隊伍應該是一支專業水平高、實驗器材操作熟練、工作熱情高的技術隊伍。高校必須。要加強開放實驗室專業技術管理隊伍建設，一是要提高專業技術隊伍的整體素質，通過引進的方式，讓更多的高學歷和高職稱的專業技術人才充實到技術管理隊伍中來。二是要重視實驗技術人員的專業素質培訓，使他們不斷提高業務水平，掌握更多的新知識、新技術，自我完善，以適應現代實驗技術和管理的需要。三是要重視現有專業技術管理人員的待遇問題，各院校要有相關的政策支持，如適當減少工作量和八小時外工作量的重新計算、優惠職稱評定條件等。四是要建立合作交流機制，給校內、校際實驗技術人員搭建平臺，提供交流合作的機會，促進經驗分享，提高工作水平。

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