國內外高等英語教育與區域經濟發展研究綜述

鄒媛

國內外高等英語教育與區域經濟發展研究綜述

鄒媛

（湘西民族職業技術學院 應用外語系，湖南 吉首 416000）

隨著人們對語言與經濟關系研究的深入，越來越多的學者開始關注高等教育與區域經濟的協同發展。高等英語教育作為高等教育的一部分，它與區域經濟的協同發展對自身的可持續發展和區域經濟的發展的意義十分重大。本文在對國內外相關研究進行綜述的基礎上，找出研究中的不足，為高等英語教育與區域經濟更好地協同發展和相關研究提供指導。

高等英語教育 區域經濟 協同發展 研究綜述

隨著全球經濟一體化對英語人才需求的日益增大，作為培養英語人才的高等英語教育，其與區域經濟的協同發展，以及語言的經濟價值引起國內外許多學者的關注。他們就國內外高等教育與區域經濟的研究現狀、區域經濟概念的界定、語言與經濟的相關性、高等英語教育與區域經濟，特別是與某一特定區域經濟的協同發展等方面展開了深入研究。

一、國外高等英語教育與區域經濟的協調發展研究綜述。

國外關于高等教育與經濟協調發展的研究以美國最為突出（向斂銳，2007）。張人崧和伍新德（2012）研究得出，國外高校服務地方經濟的模式多種多樣，內容豐富，大致經歷早期萌芽、穩步推進和迅速發展三個階段。另外，許多研究表明，西方許多國家高等教育與區域社會之所以能夠形成相互支撐、共同發展的局面，很大程度上得益于政府的支持、協調與推動。如美國是最早以立法形式保證高等教育與區域互動經濟相結合的國家；日本政府則以優惠的稅制、補貼、無息或低息貸款等形式，從財政上支持高校與企業之間的合作，為雙方良性互動注入強大的后盾；加拿大政府通過建立國家杰出中心網絡（NCE），為大學和企業雙方穿針引線，為他們提供必要的信息資源和咨詢服務，在大學、企業和政府部門及其研究機構之間建立一種獨特的合作伙伴關系；荷蘭政府特別重視對高等教育質量和效益的評估與監督，強調高等院校在提高自身的質量與效率、促進社會經濟發展和區域社會發展方面的責任意識，以便更有成效地服務區域社會（蒲蕊，2007）。天津師范大學的李威在他的碩士論文 《美國創業型大學與區域經濟互動發展研究》中對美國創業型大學與區域經濟的關系進行了探討，得出美國創業型大學以發展高科技、開拓新產業為使命，承擔著發展區域經濟、創造工作機會、提升國家競爭力的“創業”的新作用；耿耀在其《國外高等教育服務區域經濟社會發展的經驗與啟示》一文中對美國、日本、英國、澳大利亞、韓國等國摸索的高等教育服務區域經濟社會發展的途徑和方式進行了研究，發現他們主要通過在高等教育規劃融入城市，促進大學與社區一體化建設，構建教學、科研、生產聯合體等路徑來實現。

英語教育作為高等教育中的一個分支，其對區域經濟的發展具有十分重要的意義，培養與區域經濟相結合并能服務區域經濟的復合型外語人才成為人們的共識。1965年，“信息經濟學”的開拓者美國加州大學經濟學教授Jacob Marschak最早提出“語言經濟學”這一概念，他認為語言作為人類經濟活動中不可缺少的工具，除了作為獲取信息、交流信息的工具和媒介外，還具有與其他資源一樣的經濟特性，即價值、效用和收益（Marschak J 2007）。Vaillancourt F和Grin F（1991）認為在勞務市場中，對一種語言的需求取決于雇主的選擇。

二、國內高等英語教育與區域經濟的協調發展研究綜述。

我國許多專家學者對高校英語教育與區域經濟的協調發展進行了積極的探索，取得了一定的研究成果。

（一）從宏觀上闡明了高等教育與區域經濟發展的關系及協調發展的對策。張小剛（2006）通過借鑒國外成功經驗，為實現我國高等教育與區域經濟的互動和可持續發展提供了可行性思路；郝士艷（2013）指出區域經濟發展和區域文化建設需要高等教育的智力支持，高等教育的發展也有賴于區域政府部門的扶持，以及區域經濟和區域文化的哺育；楊玉蘭 （2013）在分析武陵山片區內高等教育現狀的基礎上，為使片區內高等教育更好地服務于區域的社會經濟發展，提出了一些建設性的建議，其中包括以片區經濟發展為導向，及時調整與優化學科專業結構。

（二）高校英語教育與區域經濟協同發展的宏觀研究。他們大多從界定區域經濟的概念、分析語言與經濟的相關性出發，再研究高校英語教育與區域經濟的發展。他們認為高校英語教育對區域經濟發展的影響重大，主要表現在：促進區域經濟、技術發展，促進外貿經濟發展和區域文化的繁榮。同時提出區域經濟發展對英語教育的要求，主要為：高校英語教育與區域實際情況相結合、要注重培養學生的應用能力、要注重實踐基地的建設、要加強校企合作、堅持以應用能力為本等（李穎，2014；張粉麗，2013；徐菁，2011；鐘宇宏，2011；舒亭亭，2010）。

（三）高等英語教育（含高職英語教育）和某一特定區域經濟協調發展方面。張偉利（2011）以河南商丘地區為例，進行了高校英語與區域經濟發展方面的研究，認為應該利用好地方高校的英語教育資源為商丘的英語教育服務，從而推動地方經濟建設的發展；徐永兵（2013）通過研究發現江蘇省的高職院校設置與區域經濟吻合度較高，建議政府要加大投入與政策支持，促進經濟落后地區高職教育的發展；于海川（2012）以教育部2012年度全國職業教育與成人教育工作視頻會議精神為指導，根據區域經濟的現狀和特點，結合地方高職院校的公共英語教學實際情況進行研究，得出高職英語教學改革必須以服務區域經濟發展為目標，區域經濟的發展是高職英語教育存在和發展的基礎，這兩者是相互促進、相互依存的。石冉（2010）以北京懷柔區為例，根據區域經濟與高職教育的相互依存關系及英語在區域經濟發展中的重要意義，提出高職教育要以區域經濟為導向確定人才培養方向，為懷柔區域經濟可持續發展提供高素質的具備英語應用能力的技能型人才，發揮高職教育對區域經濟增長的特有作用。有的學者著力于以某一英語專業為例進行這方面的研究。吳萍（2011）以無錫商業職業技術學院商務英語專業設置調研為例，從我國對外貿易大背景的角度出發，結合長三角經濟發展優勢及市場對熟悉中際商務外語人才需求調查，說明無錫商業職業技術學院商務英語專業設置是符合當地經濟和社會發展需要的，所培養的畢業生能很好地服務于區域經濟；李芹（2013）以廣東輕工職業技術學院商務英語專業為例，從專業適應產業發展的評判依據入手，圍繞行業發展對專業人才的需求，剖析專業與產業發展的契合與適應情況；姜虹（2013）以蘭州外語職業學院應用英語專業學前教育為例，結合甘肅區域經濟社會發展對人才的需求實際，主要從該專業的設置與開發、建設內容與模式、特色與發展三個方面對其進行全面的剖析，探索出適合高職院校專業設置與建設規范的較為標準的模式；方軍霞（2011）對浙江省經濟轉型背景下工學結合的高職商務英語人才培養模式進行研究，指出為培養與區域經濟發展相適應的商務英語人才，高職英語專業需建立工學結合的人才培新模式，以實現職業教育與企業無縫對接；王鵬（2013）在分析保定市產業結構發展現狀及發展趨勢的基礎上，指出以語言的工具性促進專業能力的提高，在校企合作、產學研一體模式下，實現專業與產業對接，學校與市場對接、職業能力與企業崗位對接，保證產業結構升級對科學技術的需求，是推動保定市產業結構調整和經濟和諧健康發展的有力支撐；肖鈞銘（2012）以齊齊哈爾市為例，指出高校英語教育應在傳授知識的基礎上更好地服務于經濟建設及人才培養，利用區域經濟發展的優勢推動高校英語教育，實現英語教育的對外交流與資源共享，在提升高校英語教育的綜合實力的同時，加快推動區域經濟發展；姚曉鳴（2012）通過對高校英語教育與中原經濟區建設人才需求的對接研究，指出河南省高校英語教育需要審時度勢，著力反思與改革，樹立多樣化人才觀念，尊重個人選擇，鼓勵個性發展，不拘一格培養人才，積極探索復合型人才培養的新模式，努力為實現中原經濟區的戰略目標作出應有的貢獻；田睿（2010）指出高職商務英語專業在市場經濟環境下的發展方向，即商務英語專業應面向國民經濟主戰場，服務于涉外商務行業和地方經濟建設，積極進行具有涉外商務行業特色和地方經濟特色的專業建設。另有部分學者從語言經濟學的角度對高校英語教育與區域經濟發展進行研究。石蕓（2010）從語言經濟學的視角出發，探討英語教育同區域經濟學二者關系，分析高校英語教育現狀問題，并提出相應對策和出路，旨在推進英語教育更好地為區域經濟服務；蔡曉斌（2009）指出現代高校英語教育不能僅以語言知識的習得運用為目標，還應以經濟建設為中心，以市場需求為導向，有效利用各種區域資源，采取“文化素養—英語語言技能—經濟知識體系—市場運用”一體化的人才培養模式，實現英語語言學習的外部經濟效益，推動區域經濟和諧發展。

綜上所述，專家學者們對高等英語教育與區域經濟發展方面的研究較多，但是主要集中在近幾年且高水平高質量的研究成果不多。這些研究成果有助于大家對語言與經濟、高等英語教育與區域經濟發展的相互作用有全新的認識，對高等英語教育更好地服務于區域經濟發展，以及自身的可持續發展提供理論和實踐指導。但是，當前關于高等英語教育與區域經濟的研究存在一些不足和遺憾，主要表現在：（1）高等英語教育與區域經濟發展的理論研究和應用研究有待進一步加強。對高等英語教育與區域經濟發展的理論和應用研究是一個系統、復雜的過程，只有形成成熟、完善的理論體系才能更好地用于指導實踐活動。（2）研究的深度和廣度有待進一步挖掘。雖然有學者將高等英語教育與某一特定區域經濟發展結合起來進行了研究，但是高等英語教育在區域經濟發展中如何發揮自身的優勢，如何調整自身以適應區域經濟的發展等問題需進一步研究。（3）對民族地區高等英語教育與區域經濟發展的研究不夠。民族地區受各方面因素的影響，高等英語教育相對較落后，它與區域經濟發展的吻合度及健康可持續發展更需要科學的指導。

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湖南省教育科學“十二五”規劃課題“武陵山片區高職院校英語專業定位及特色發展研究 （項目編號：XJK012CZJ025）階段性成果。