拓展中等職業學校語文教學的主要功能

邱建國

摘要：近年來，隨著社會的發展，國家愈發重視中等職業學校教育的發展和改革。在這樣的背景下，全國上下的中等職業學校都爭相發展。語文教學作為職業教學的重要組成部分，也承擔了德育，服務專業和提升學生人文素質等的重要功能。

關鍵詞：德育；服務；人文；功能

中圖分類號：G712 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）14-034-01

中等文化的基礎教育是職業學校教育中必不可少的重要組成部分。在文化基礎課的教育中，語文課程教育可以說是基礎的基礎，是職業學校文化基礎課中必修的主要文化基礎課。《中等職業學校語文教學大綱》指出：“語文教學目標是在初中語文基礎上，通過課內外教學活動，使學生進一步鞏固擴展必需的語文基礎知識，提高現代文閱讀能力，發現問題和解決問題的能力，養成自學和運用語文的良好習慣。為提高全面素質與綜合職業能力以及適應職業變化的能力奠定基礎。在教學過程中，要引導學生接受優秀文化的熏陶，培養高尚的審美情趣，樹立愛國主義、集體主義、社會主義思想，發展個性，形成健全的人格。” 語文課的教學對于提高學生思想政治素質和科學文化素質，對于學生學好其他各學科知識，形成綜合職業能力，創造能力，繼續學習能力，具有重要作用。整體而言，中職語文教學具有以下幾個重要的功能：

一、德育的功能

“文以載道”，所謂“教書育人”，“教書”是指培養語言能力和傳授知識，這也是語文課程教學的主要任務。而“育人”是指在培養語言和傳授知識的同時，因為語文學科所具有的社會性和思想性，語文課程教學也必然要注重“德育”。這里的“德”就是指道德，而目前絕大多數人都認為教育的最高目的就是道德，并且上升為人類的最高目的。教學大綱中也明確了規定了語文教學的德育目的。在語文課的教學中，始終貫穿的是道德品質和愛國主義的教育。中等職業學校的學生基礎普遍較差，對待學習和生活的態度大多是比較被動的，這更加要求職業學校的語文教學中德育作用的充分發揮，引導學生形成健康積極的品格和人格。在職業學校的語文教學中，語文課程教學中貫穿德育功能的滲透，知識的傳授和語言的培養與德育的侵潤相結合形成一個共同有機的整體。學生不斷的學習語文課文，理解其中的語言文字，隨著閱讀的增多和理解的提高，思想得到一定的感悟和升華。這樣，學習的語文能力和思想品德就融為一體，共同進步和提高。因此，在職業學校的語文教學中，不可以主觀認為分割語文和道德之間的聯系，而是要使職業學校的學生在語文教學過程中得到了知識的積累，語文能力的提高和道德的熏陶，不斷培養正確的世界觀和人生觀，形成其健康積極的人格。

二、服務專業的功能

中等職業學校的教育是以能力本位為主要教學目標，以適應崗位需要的能力系統為主要教學內容的，體現的職業學校教育體現出鮮明的專業性和職業性特色。這樣，語文教學對專業的服務功能的發揮就顯得至關重要。職業學校的語文教學中為專業服務的功能主要表現在：通過全方位加強語文能力的培養和提供大量專業必需的語文知識，來增加學生專業學習的質量，提高學習的效率以及學生的綜合職業能力。因此，在教學中，學生不僅僅學習知識，更應該通過練習，親身體驗知識和實踐的結合，提高其實踐能力和運用已知知識解決問題的能力。在實際的操作中，語文教學就本著“實用為主，夠用為度”的原則，以專業知識和就業為導向，以市場和專業制宜，強調知識、技能和態度三者的結合，注重專業基礎知識的積累和能力的訓練，突出學以致用，充分體現實用性的特征，從而充分體現語文教學對專業的服務功能。事實上，往往語文基礎知識掌握較好的學生，他的專業知識的掌握也相對優秀，綜合職業能力也相對較強。這或許就是語文的專業服務功能的很好體現。

三、提升人文素質的功能

“人文”一詞是指：“人類社會的各種文化現象。” 準確的說，人文是人類社會中那些進步的價值觀及其規范。這是個動態的概念，隨著人類社會不斷的發展進化，人文也在不斷的積累和優化。一個人的素質一般包含三個當面：科學素質、藝術素質和人文素質。語文最大的功能就是工具性和人文性。在學校教育中，語文是一門工具性的學科，學生語文素質的強弱會很大程度上影響其他任何學科的學習效率和結果，除此之外，語文還會對學生今后的學習和工作以及生活產生至關重要的影響。那么在職業學校的語文教學中，一者是科學知識的傳授，二者是藝術美感的欣賞，三者是人文素質的培養。大家都知道現在是21世紀，而當今社會最缺少的是人才，可以說培養有專業技能的具有全面素質和職業能力的人才才是未來中等職業學校實行素質教育的核心。如今的時代是個飛速發展的時代，市場經濟飛速發展，網絡信息飛速交換，地球變小了，社會變快了，人才變強了。這樣，教育再要堅持落后的觀念和陳舊的內容走下去肯定是行不通的。如何培養高素質的適應當今社會發展的職業人才成了當前職業學校教育的迫切課題。

所以說，如今中等職業學校的語文教育必須追隨時代的步伐，改變傳統觀念，更換教學內容，重組教育資源，進化教學方式，以素質教育為宗旨、人的全面發展為目標，從而構建出一套新的適應新社會形勢的教育教學體系。在這個系統中，語文教學必不可少的成為學生綜合素質發展的平臺，在傳授知識同時，不斷發揮語文人文素質的教育功能。

參考文獻：

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