讓孩子在自由閱讀中尋找樂趣

李明蘭

摘要：我們支持、鼓勵幼兒自發地自主觀察和發現，根據幼兒在區域中的表現，隨時給予一定的幫助、指導?；顒又形也捎米尯⒆幼约褐鲃訉で髱椭?，沒困難自己看、有困難及時問，建立區域活動常規，引導幼兒自主地進行區域活動，培養幼兒自主自律能力。給孩子空間、給予鼓勵，為幼兒創設一個輕松的閱讀環境。

關鍵詞：自由閱讀；尋找樂趣

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）14-077-01

結合問題墻的探討，為了讓我們的問題研討落實到實處，我們班針對主題《從頭到腳》進行了閱讀區域的創設，具體針對閱讀區材料的投放，去觀察幼兒在活動中的情況，更好的了解如何在主題背景下，進行一個區域的創設和區域的指導。經過創設、實踐、反思、改進，讓主題背景下的區域活動更具實效?，F將實踐過程與大家分享。

一、主題背景下的閱讀區域創設：

結合主題《從頭到腳》，我們閱讀區角開設的內容有：

1、米奇妙妙屋

2、丫丫劇場

在米奇妙妙屋中，我們開設的活動有：每周好書推薦、每天好故事、小小故事會。在丫丫劇場中我們開設的活動有：看圖講述、我會講故事、利用圖書內容引發幼兒進行表演。

二、主題背景下的閱讀區域活動：

針對本次探討活動，結合主題《從頭到腳》我開設的區域主題活動是：有趣的人體區域預設目標：

1、引導孩子自主閱讀中豐富對人體各部位的認識和了解。

2、培養孩子自主閱讀的興趣。

活動準備：關于人體知識的書籍、閱讀區角。

3、活動過程：

（1）導入，激發孩子閱讀的興趣。首先，孩子們現在我們正在開展的事主題活動《從頭到腳》，對于人體的知識你知道多少呢？其次，請孩子自主說說對人體知識的認識。

（2）介紹新書。首先，今天李老師給大家帶來了一套關于人體知識的書籍，我們一起來看看吧。其次，介紹新書：本套書籍一共有九本，包括：日夜超勞的腦、多才多藝的手、硬邦邦的骨頭、忙忙碌碌的嘴、神神秘秘的性、伶俐的眼睛、有魔力的皮膚、機靈的耳朵和鼻子、充滿活力的腳。最后，挑一本書，進行閱讀指導，引導孩子了解正確的閱讀方法。從中學到更多的知識。

（3）自主閱讀。首先，請孩子選擇自己喜歡的書籍進行閱讀。其次，請孩子相互說說你看到的有趣的知識。

（4）活動小結

三、主題背景下的區域活動小記

活動人數：九人地點：米奇妙妙屋

活動描述：

區域活動開始了，孩子們根據自己的愛好，自主選擇自己想要活動的區域進行自主活動，今天來到閱讀區域活動的孩子一共有九人，每個孩子在語言上的能力都是不一樣，有能力強的、也有能力弱的，活動開始，我問孩子們對于人體的知識你指導多少？孩子們你一言、我一言說的也很多，打開話題之后，孩子們說的很是起勁，借著孩子們的興趣點，我向孩子們出示了這套新書《有趣的人體》，開始炫耀一番，從書的封面開始，我依次向孩子們介紹每一本書，隨后我請一個孩子挑選了一本他感興趣的書，我們進行簡單的指導式，目的是讓孩子了解閱讀的過程，培養孩子閱讀的習慣，如何在閱讀中體會樂趣。書本身很有趣，可愛的圖畫很吸引孩子。在接下來的自主閱讀中，每個孩子挑選一本書進行閱讀，閱讀中我給孩子的唯一要求是，閱讀完后我們要互相交流一下，在你閱讀的書中，你看到的有趣的事物。由于每一本書都是不一樣的，每一本又都很有趣，所以孩子們各自閱讀的很認真，時不時有笑聲傳出，對于不懂的地方，孩子們會選擇主動詢問老師，我的位置就是偶爾充當一下解說者，當你遇到閱讀困難的時候可以來詢問。在活動交流中，每個孩子拿著各自的書進行有趣的互動交流，我感覺這樣的形式很好，孩子們把各自看到的有趣的東西與同伴分享的時候，自己的語言表達能力，以及大膽表述都得到了很好的培養和提升?；顒又校⒆觽兎e極主動的講述自己看到的有趣的事物，激發和孩子對同伴書籍閱讀的興趣。相信在互換閱讀中，大家除了看到同伴發現的有趣點，還會激發自己去尋找更多的有趣點。活動結束，作為老師的我也向孩子們講了我看到的書中有趣的地方，以及我學到的知識和本領，相信孩子們在我最后的參與閱讀中，對閱讀會有更多的興趣。

活動分析：

區域活動是給孩子提供自主活動的一個時間和空間，但在區域活動中，我們還是需要對孩子的自主活動進行引導和指導，目的是讓孩子在區域活動中玩的快樂、學的快樂。在本次區域活動中，我結合主題給孩子們提供了一套關于人體知識的有趣的圖書。對于圖書的投放我是有選擇的，本套書籍的亮點很多，從書的封面到里面的內容，都是孩子喜愛的圖畫，很像繪本。有趣的圖畫結合簡單的文字，很適合大班孩子的年齡特點和閱讀特點。

在閱讀形式上，我采用了指導閱讀和自主閱讀、參與閱讀三種形式。引導孩子共同閱讀，在閱讀中培養孩子良好閱讀習慣的養成、以及引導孩子如何去自主閱讀的能力培養。讓孩子自主選擇、自主閱讀，通過自主閱讀、相互交流，了解更過關于人體的有趣故事和知識。在材料的投放上，我選擇給孩子充實更多主題之外相關的圖畫書籍，讓孩子在自主閱讀中豐富對人體各部位的認識和了解。更好的激發孩子的自主閱讀興趣。在教師的指導上，區域活動中，教師是觀察者、引導者。我們支持、鼓勵幼兒自發地自主觀察和發現，根據幼兒在區域中的表現，隨時給予一定的幫助、指導。活動中我采用讓孩子自己主動尋求幫助，沒困難自己看、有困難及時問，建立區域活動常規，引導幼兒自主地進行區域活動，培養幼兒自主自律能力。給孩子空間、給予鼓勵，為幼兒創設一個輕松的閱讀環境。