淺談高中數學教育中的創新教育

王永奇

摘要：本文對創新在時代要求下，簡述創新教育背景，正確認識數學教育中的創新教育后，探討了切實可行的一些方法，使教師在思想觀念上得以改變，在教學方法上得以改進，在教學效果上得以提高的同時抓好創新教育。

關鍵詞：創新；數學；創新教育；實施；品質；形成

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）11-083-01

創新，是實現中國夢、強國夢的必經之路；創新教育是中國不可缺少的教育。因此，創新教育已成為當今教育教學改革研究和實驗的一個重要課題。就學校教育而言，數學教育是創新教育的主陣地之一。因而，在數學教學中開展創新教育的實驗具有重要意義。本文將從數學教學的角度，淺談這個問題。

一、教師正要確認識數學中的創新教育

首先，作為一名教師，要具備創新意識。教師不僅要具備傳授知識的能力，還要具備創造的品格和創造的能力，以此來影響、帶動學生創造力的形成和發展。其次，教師要具備創新精神，這是數學教學中培養學生創新能力的一個重要因素。因為學生數學知識的獲得和能力的形成，是由教師引導形成的，教師本身所具有的創新精神會極大地鼓舞學生的創新熱情。因此，應該充分調動教師的積極性和創新精神，努力提高創新能力。

二、如何實施數學創新教育

1、注重培養學生的思維能力。有人說“數學是思維的體操”。因此，若能對數學教材巧安排，對問題的巧妙引導，創設一個良好的思維情境，對學生的思維訓練是非常有益的，能夠勾起學生學習的強烈欲望。因為課前一般都要求學生自習。作為教師，我們可以對課本的例題作適當的修改，既可以避免預習能力強的學生上課不再聽，也可以引導一般的學生學習。在教學中要敢于打破“老師講，學生聽”的滿堂灌的傳統教育教學模式。只有變“傳授型”學習方式引導向“探究型”學習方式的轉變，才能充分暴露知識形成的過程，才能更好地培養學生一開始就進入創新思維狀態中，以探索者的身份去發現問題、總結規律。這樣，就可以提高學生對知識的轉化吸收，牢固的掌握所學知識，提高學習效率。思維能力的培養有利于學生創新知識的積累。

2、努力培養學生的創新能力。數學能力是表現在掌握數學基礎知識，基本技能，數學思想方法上的個性心理特征。其中數學技能在解決問題時是關鍵，但它往往需要經過三個階段的培養：探索階段——觀察，試驗，想象；實施階段——推理、運算、表述；總結階段——抽象、概括、推廣。它包括了創新技能的全部內容。因此，在數學教學中應加強解題教學訓練，在訓練中培養學生的學習方法、解題方法的同時，進行有意識的強化訓練，引導學生自學例題、圖解分析、推理演算等等。學生在應用不同方法求知的過程中，慢慢地掌握相應的數學能力，形成創新技能。

3、積極開發學生的情感智力教育，培養創新個性品質。有人說:智商是抓住機會，情商是利于機會，而靈商是創造機會。正如美國學者阿瑞提在《創造的秘密》一書中提出：“盡管創造者要具有一定的智力，但高智商并不是高創造力的先決條件?！庇纱丝梢姡瑒撔逻^程并不僅僅是純粹的智力活動再現過程，它還需要有一顆創新的心，沒有創新的情感為動力，良好的創新個性品質作后盾，很難實現創新的思維，就談不上創新的學習與教育。學生良好的情感智力教育是創新教育的動力。

三、培養良好的學習品質促進創新教育的形成

良好的學習習慣的形成，可以使學生輕松地學習，減輕學習負擔，跳出題海戰術，起到事半功倍的學習效果；同時，學生良好的學習品質培養，可促進學生創新教育的形成。怎樣培養學生良好品質，可以通過下列方法實現：

1、多閱讀。通過閱讀，可以吸取更多的知識，為解決實際問題提供豐富的經驗，為創新提供更多的素材。

2、養成良好的記筆記習慣。常言道，“好記性不如爛筆頭”。學生必須重視養成做讀書筆記和課堂筆記的習慣，把課本中最精華的東西和聽課中自己的體會記錄下來，做筆記可使學生約束精力分散；教師還可以通過檢查筆記，組織筆記展示等活動促進學生對筆記的重視和質量保證。良好的筆記為創新教育提供了精彩的記憶。

3、探索習慣。不肯或不會提問題的學生是學不好數學的，學生不是接受知識的存儲器，而是學習的主人。電腦具有高智商，但它只能按部就班的去處理需要處理的工作，任何創造發明，還得靠人去實現。教師只有激發了學生的好奇心、求知欲，學生才會自由思考、自主探究、產生疑問、發現問題，創新與演變，進行發散思考，做到一題多解，一題多變，才能更好地解決以一變應萬變的解題策略，達到創新學習與教育的目的。

4、相互交流討論習慣。學生學習的過程就是一種思維活動的過程，而交流討論，就是思維火花碰撞的過程，通過交流討論，學生往往能自己尋找到解決問題的思路和途徑的靈感，可以克服創新思維的心理障礙，從而養成善于思考的好習慣，提高學生創新教育的潛質。

總之，在素質教育中實施創新教育，是一項緊迫而又艱巨的任務，我們在一線的廣大教育工作者要積極探索，努力實踐，切實把創新教育落實到教學工作中去，為培養未來具有高素質的人才而努力的奮斗。作為一名數學教育工作者，要始終以培養學生的創新能力為己任，不斷地提高自身數學創新教育的素質，熟悉教材中的每個教育環節。不僅要能靈活運用知識去培養學生的觀察能力，想象能力，概括能力，邏輯思維能力等，還要培養學生的創新能力，不斷形成創新技能。因為創新教育是培養創新能力的根本，而數學中的創新教育更是培養學生創新能力的基礎，為中國的創新教育努力把！

參考文獻：

[1] 《國家數學課程標準》北京師大出版社

[2] 《素質教育模式的研究》中國人事出版社

[3] 《中小學心理健康教育與心理素質訓練》天津教育出版社

[4] 《怎樣教得精彩》中國科學技術出版社