武警院校科研團隊文化建設思考

馬俊+和垣

[摘要]團隊文化建設為團隊創新發展提供了強大的精神動力。從科研團隊的內涵和特征入手,分析了武警院校科研團隊文化建設的現狀及存在問題,并有針對性的提出了武警院校科研團隊文化建設的對策。

[關鍵詞]武警院校科研團隊文化建設

武警院校科研團隊建設是加強學科建設，培育學術骨干、學科帶頭人等高層次研究人才，提升科研隊伍的創新能力和競爭實力,催生有重要影響的原始性創新成果,營造有利于中青年科研人才成長的環境與機制的需求。而團隊的高效運行離不開團隊文化的支持,團隊文化為團隊的運行提供強大精神動力，使科研團隊具有高度粘合力,將團隊成員有機地緊密地凝聚起來,共同為團隊目標而努力。

一、科研團隊文化的內涵與特征

團隊文化是指通過共同的規范、信仰、價值觀將科研成員聯系在一起,對團隊相關事物產生共同理解和行為的系統。[1]科研團隊文化反映了團隊的個性,通過團隊文化能預測團隊成員的態度和行為,甚至科研團隊的發展走向，主要體現在科研團隊的價值理念、科研團隊的協作精神、科研團隊的科學創新精神三個方面。

良好的科研團隊文化使團隊成員具有高度的組織認同感和歸屬感,具有強烈的工作熱情和創新欲望,并能夠與其他成員進行合作和分享。有六個方面的特征：文化認同、目標一致、互助合作、氛圍和諧、相互學習、良性競爭。

二、武警院校科研團隊文化建設現狀及存在問題

目前武警院校科研團隊文化建設的主要問題在于團隊的價值理念相對薄弱,團隊成員缺乏對團隊的社會認同,影響了團隊的創新型發展。

（一）發揮引領、示范、凝聚和輻射作用的科研團隊帶頭人缺乏

科研團隊帶頭人和成員學術帶頭人是團隊文化建設的策劃者和指揮員。武警院校科研團隊學術帶頭人在學術造詣,熟知本領域及其相關領域的基本情況和國內外前沿學術動態方面還有所欠缺，還不能妥善協調、處理團隊內部的關系和利益。

（二）科研團隊深層次的和諧理念薄弱

團隊的和諧是建立在成員的溝通與理解、信任與支持下的深層次的和諧,成員互信互助,彼此依賴。武警院校科研創新團隊成員結合的相對松散,團隊內部溝通不夠順暢,面對團隊中出現的沖突,往往回避,維持團隊表面上的和諧,影響了團隊的凝聚力。

(三)科研團隊學習創新理念薄弱

科研團隊沒有設立共同愿景,成員對團隊的共同目標認識不清晰,學習創新的動力不足。團隊總目標與個人目標存在矛盾,成員在工作中傾注的能力和干勁有所保留;科研團隊內部鼓勵知識共享、創新的氛圍不夠濃厚。團隊成員在集體討論時,習慣性地自我防衛,導致深度會談往往無法進行下去,阻礙了團隊智慧的發揮。科研團隊中有威望的人提出意見和建議時,團隊成員默認成既定結論,即使不同意也不質疑。對于他人的意見,只作折中性結論。

三、武警院校科研團隊文化建設路徑

（一）選擇基于“文化認同”的團隊帶頭人

科研團隊學術帶頭人要具有高深的學術造詣,熟知本領域及其相關領域的基本情況和國內外前沿學術動態,在本研究領域具有一定的學術知名度,并具有較強的科研創新意識和科學的洞察力和判斷力,能夠“以學服人”;需要有善于集思廣益、博采眾長、公正待人的民主作風和嚴于律己,身先士卒,全身心投入工作的責任意識,能夠“以德服人”;要具備良好的組織協調能力，應該能有效的平衡各方利益，引導團隊成員通力合作，發揮最大組織效能。

（二）倡導學術為本的團隊價值理念

在科研團隊中,學術是整個團隊共享價值觀的軸心。學術為本,意味著科研團隊的成員不是把學術當作單純的謀生手段,不是為了追逐學術之外的功利性價值,而是把它看作人生的追求和志業。要特別倡導和強調學術為本的價值理念,要求團隊全體成員擯棄浮躁和投機的消極心態,抵御外界的種種功利誘惑;要求每名成員都秉承著追求真理、不斷創新的價值使命,帶著學術的良知與責任相互激勵。在科研團隊中造就一種自由的學習、研討和發現的學術氛圍。

（三）樹立學術自由、科研創新理念

學術自由是思想自由的一種表現形式。在學術自由的科研團隊中,積極倡導百家爭鳴、百花齊放,為科研創新營造自由民主的學術討論氛圍。讓學術研究建立在科研開放的基礎上。在同一團隊中,沒有不同的利益主體,成員個人之間、小組之間等,相互信任,有效整合,不搞內部封閉或對外封鎖,實現資源共享和學科交叉研究,真正形成強大的規模力量,推動科研工作的順利發展。一些研究實力強、成果多,注重團隊文化建設的科研團隊都帶有學習型組織的特征。倡導和堅持學習培訓,就要完善學習機制和知識共享機制,加強溝通、密切合作、深度會談和分享信息,使成員個體的知識產生1+1>2的團隊績效;要重視成員的培訓和開發,開闊成員的眼界和思維,培養成員對研究領域的敏銳洞察力和對科研任務的高度適應性。

（四）營造和諧協作的團隊環境氛圍

自由和諧的團隊氛圍是院校科研團隊產生各種創新思想、創新行為和創新成果的前提所在，團結協作的團隊文化是院校科研團隊創新發展的基本保障。和諧協作強調學者之間信息上的交流、思想上的溝通和觀點上的切磋,有利于消解由于不良競爭所引發的負面影響,，有利于激發團隊的智慧和創造力,促進學術的創新,提高人才培養和科學研究的質量。芝加哥大學校長雨果·宗南沙因(Hugosonnenschein)說過:“在芝加哥大學,我們引為自豪的是:我們學者團體的成員們深感交流觀點和互相評論是我們的重大職責。交流觀點和相互評論將使我們重新審視我們的觀點是否合乎邏輯,學會如何坦率地就敏感問題發表意見,并且從旁人的觀點中獲得啟迪……這比我們單獨提出的觀點具有更強的影響力和生命力。”[2]因此，和諧協作的團隊氛圍能使團隊成員獲得心理上的安全和自由,安心于對學術的追求,不斷創新,合作攻關,充分發揮出個體的自主性和團隊的創造力。

（五）構建竟爭有序、平等合作的團隊人際格局

競爭是團隊成員在平等的外在條件下,充分發揮和表現自己的學術實力,爭取得到團隊、院校和外界認可的過程。競爭是發展的重要動力,沒有競爭就可能安于現狀,在學術探究中趨于停滯和退化;沒有競爭就很難促進人才的迅速成長。所以,競爭機制對于科研團隊的發展是十分必要的。要鼓勵團隊成員在合作中竟爭、在繼承中創新,形成良性競爭的文化氛圍。科研團隊成員要學習重要的人際溝通技能、沖突處理技巧、工作技能和解決問題的技能。團隊成員要一起工作,承擔相互配合的責任,以全體成員的成功作為團隊的成功,使大家認同有成效的團隊。團隊成員不但在內部要合作,有關的團隊之間也要合作。團隊要樹立全面地、長遠的目標。

（六）建立共同追求的共同愿景

團隊的產生和形成是從問題、憂患、危機和挑戰中來的。困境和困難的目標能使大家團結在一起。武警院校科研團隊最重要的是要有一個共同的目標,大家需要清楚團隊的努力方向是什么。團隊成員要對于實現的目標,以及實現目標的途徑達成共識。共識是一種創造,是一種愿景,共識建立在大家思想碰撞的基礎上。但是,共識只是認識的成果,是團隊實現目標的起點。團隊將共識轉化為具體的目標,并使目標盡可能的便于記錄和測量,以便進行跟蹤檢查和反饋。

[參考文獻]

[1]付賢超.試論團隊精神與企業文化[J].經濟師,2004(6).

[2]張敏,楊援.芝加哥大學[M].長沙:湖南教育出版社,1994.2.

[3]郝登峰,劉梅.基于團隊凝聚力結構的科研團隊管理[J].科技管理研究,2005(11).

[4]馬富萍.高校如何打造高績效的科研團隊[J].內蒙古科技與經濟,2007(2).■