新課改下高中政治生活化教學策略

韓鵬臨

摘要：我們在實際教學中堅持生活化教學，生活化教學是一種新型教學模式，在高中思想政治課程上得到廣泛運用，生活化教學是新課改中的教學策略。本文針對高中政治生活化教學進行分析，從生活化教學的含義和生活化教學的實施進行研究，提倡高中政治生活化教學。

關鍵詞：生活化教學；思想政治；策略

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）11-116-01

在高中思想政治教學中，思想政治課要求學生緊密結合日常生活中的經濟文化，經歷探索學習和社會實踐過程，提高學生參與現代社會生活能力，讓學生形成正確的人生觀和價值觀，為以后發展打下堅定的政治思想素質。高中思想政治課程的理念要立足于學生生活，根據學生發展的需求進行思想政治教育，把政治理論和社會生活結合起來。生活化教學是高中思想政治新課程所倡導的一種教學模式，我們在實際教學中應堅持生活化教學。

一、生活化教學的含義

新課改下政治生活化教學是指社會生活貫穿于思想政治教學，讓學生從枯燥、抽象的思想政治教材中解脫出來，為學生提供感受自然和體驗社會的機會，讓學生在日常生活中去認識思想政治的理論，產生對未來生活的追求和熱愛，不斷的提高自身的思想政治水平，主動地獲取思想政治知識。在新課改前提下，強調的是生活內容，學習是學生生活的方式，生活是學生的源泉，然而教學和生活是息息相關的，通過生活化教學的實施，使教師在課堂上更加靈活的教學，學生學習也更加充滿活力，為學生可持續發展奠定了良好基礎。

二、生活化教學的實施策略及意義

1、導入生活激發學生興趣

學生學習最好的刺激方法就對是所學教材的興趣，興趣是教學最好的老師，怎樣才能引起學生學習的興趣，那么首先就是學生日常生活中所喜好的東西，這些也就是學生興趣的源泉，這些也是發生在學生身邊日常生活事例。在政治課堂上的主題，我們可以通過這樣的方法引導出來，可以激發學生學習政治的興趣和熱情，同時又可以活躍課堂氣氛，激發學生主動參與學習的欲望。例如，我們在學習全面建設小康社會的時候，就可以用我們生活中的實例對學生進行講解，讓學生結合自己實際的經歷進行討論，如我們居住條件，出行的交通工具，電器和信息傳遞等；通過對這些的交流讓學生寫出自己的總結，最終全面理解小康社會的概念。這種教學不僅極大地激發了學生學習興趣，而且有助于學生走出課堂后自覺運用理論知識去關注周圍的人與社會，提高參與社會生活的能力。

2、貼近生活激活學生思維

在高中教學中，我們應該回歸到現實生活，以教材為基礎提高學生的感悟，切實提高學生參與現實生活的能力，培養學生理論和實際的結合能力。學生的思維能力并不是要求學生對理論進行強記，而是讓學生具有靈活的思維，對于發生在自己身邊的事情，學生都很重視，對這些事情具有深刻的印象，這時也就需要學生能夠很好的結合理論知識對實際事情進行處理，把抽象的理論知識具體化。在政治課堂上，我們還可以要求學生舉例說明，運用一些發生在學生身邊的事情激發學生思維火花，更有利于學生理解深奧的哲學知識。同時也能讓學生更深刻地領悟團結合作的重要性，致力于建設團結向上的班集體，形成良好的學習氛圍。

3、感悟生活提高反思

高中思想政治生活化教學貼近實際生活，有利于增長學生見識拓展學生知識面，讓他們懂得更多的生活常識和生活理論，也有助于了解社會體驗生活，可以更好的規劃未來。例如，我們在學習經濟生活的時候，我們可以走進社會市場經濟，對市場經濟中的秩序和市場交易的原則進行講解，之后我們可以運用發生在生活中的事例對市場經濟進行學習。如"三鹿"品牌被世界品牌實驗室評為中國500個最具價值品牌之一，被商務部評為最具市場競爭力品牌。但由于三鹿奶粉奶源添加三聚氰胺，使三鹿集團陷入信用危機，并導致銷售困難、資不抵債，最后只能宣告破產。讓學生對事情進行分析，自己認識到市場誠實守信的重要性。通過把學科知識和學生日常生活相聯系，不僅能使學生鞏固所學的知識，而且能讓學生不斷進行反思，從而促使他們個體經驗不斷增長和情感態度價值觀的升華。

4、源于生活高于生活

我們學習的目的并不是為了對生活進行解釋，而是為了改變生活發展生活，因此政治教學生活化要源于生活，同時又要注重教育的提高，讓學生參與生活，對其中的理論知識進行總結，反復的應用生活現象，不斷的提升生活素材的理論價值，注重高于生活。例如，我們在對經濟生活學習的時候，對具體的事例進行分析，經濟建設占用耕地、蝦池，造成大量的失地農民，農民由此獲得政府支付的土地補償款。對于這件事情老師要求學生自己制定一個理財方案，學生中有根據儲蓄存款獲得利息收入，建議將錢存入銀行；有根據股票獲得分紅和股息，建議將錢用于炒股，學生制定的理財方案多種多樣。學生在制訂家庭理財方案中感受賺錢的艱辛，增強了艱苦樸素、勤儉節約的消費習慣。同時自覺把所學的理論運用于生活中，用所學理論去觀察問題、分析問題、解決問題，使他們逐步具備在現代社會生活中應有的自主、自立、自強的能力和態度。

高中政治生活化教學讓課堂回歸生活，體現了新課程改革的理念，將使學生的課堂學習與社會生活實踐緊密地結合起來，使他們在豐富多彩的生活中與社會、自然相融，在與生活的溝通中真正感受到學習的意義和價值，進而獲得個體的自由與發展。

參考文獻：

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