數(shù)學(xué)教學(xué)與課外實(shí)踐活動(dòng)的關(guān)系

王穩(wěn)寧

摘要：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和生活環(huán)境，適當(dāng)擴(kuò)充貼近學(xué)生生活實(shí)際的學(xué)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生觀察、探索生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，并把以往機(jī)械、重復(fù)的課外書面作業(yè)改為學(xué)生自主實(shí)踐活動(dòng)，一方面能使學(xué)生提高學(xué)習(xí)的興趣，另一方面能讓學(xué)生深刻地感受到數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自覺(jué)性，并培養(yǎng)將數(shù)學(xué)知識(shí)用于實(shí)踐的意識(shí)和能力。

關(guān)鍵詞：價(jià)值觀；課外實(shí)踐；開(kāi)啟；創(chuàng)新

中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2014）11-043-01

一、通過(guò)數(shù)學(xué)課外實(shí)踐活動(dòng)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

在課外實(shí)踐活動(dòng)中，教師根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)、身心發(fā)展的規(guī)律以及數(shù)學(xué)活動(dòng)自身的特點(diǎn)，精心創(chuàng)設(shè)和諧的學(xué)習(xí)情境與豐富多彩的活動(dòng)，充分發(fā)揮活動(dòng)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的樂(lè)學(xué)精神、激發(fā)思維興趣的優(yōu)勢(shì)，寓知識(shí)教學(xué)、技能訓(xùn)練、思維開(kāi)拓、能力培養(yǎng)和智力發(fā)展于形式多樣生動(dòng)活潑的活動(dòng)之中，促使學(xué)生保持和發(fā)展?jié)夂竦膶W(xué)習(xí)興趣，誘發(fā)他們形成渴求學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)力，提高學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，喚起他們的求知欲、動(dòng)手欲、創(chuàng)造欲、同時(shí)以數(shù)學(xué)本身的魅力吸引學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生從小愛(ài)數(shù)學(xué)、學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的志趣，為形成良好的數(shù)學(xué)素質(zhì)打好基礎(chǔ)。如在教學(xué)“面積和面積單位”時(shí)，我課前讓學(xué)生準(zhǔn)備邊長(zhǎng)為一厘米和一分米的正方形各十個(gè)，學(xué)生對(duì)這些正方形的用途充滿了好奇，在認(rèn)識(shí)了平方厘米和平方分米后，他們很快就舉起自己的正方形指出哪個(gè)是一平方厘米哪個(gè)是一平方分米，并能在身邊找出許多大約一平方厘米和一平方分米的物體，接著，我出示一部分物體的表面，讓學(xué)生先估計(jì)它們的大小，再用自己的小正方形測(cè)一測(cè)，驗(yàn)證自己的結(jié)果。學(xué)生們個(gè)個(gè)爭(zhēng)先恐后，興致勃勃地開(kāi)始了他們的估算過(guò)程，收到了良好的教學(xué)效果。通過(guò)這次動(dòng)手實(shí)踐，既鞏固了新知識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，又提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、有助于開(kāi)啟智力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

數(shù)學(xué)課外活動(dòng)大都是學(xué)生感興趣的富有探索性與挑戰(zhàn)性的實(shí)踐活動(dòng)，有利于學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、驗(yàn)證、推理與交流。如:自己收集數(shù)學(xué)信息，出知識(shí)小報(bào)；動(dòng)手制作數(shù)學(xué)玩具；調(diào)查、統(tǒng)計(jì)一些事和物；搞一些小發(fā)明等都為學(xué)生提供了充分的動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流的機(jī)會(huì)，發(fā)展了學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的能力與創(chuàng)新精神。孩子的特點(diǎn)就是喜愛(ài)動(dòng)手，在他們已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了幾種平面圖形之后，開(kāi)展拼“七巧板”的課外活動(dòng)，必將大受歡迎。可以幾個(gè)一組，也可以人手一份，讓孩子大膽展開(kāi)想象的翅膀，拼出不同的圖形，再開(kāi)一個(gè)作品展覽，孩子們會(huì)受益非淺。數(shù)學(xué)教學(xué)就是要通過(guò)學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦，培養(yǎng)他們學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)的能力，開(kāi)發(fā)他們的智力，啟迪他們創(chuàng)造性思維，為今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)探求科學(xué)知識(shí)，從事科學(xué)研究活動(dòng)打下良好的基礎(chǔ)。

課堂教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)、形成多種能力和發(fā)展創(chuàng)造思維的根本途徑，但是單憑課堂教學(xué)，要想讓學(xué)生在掌握知識(shí)技能、培養(yǎng)能力和思維發(fā)展等方面獲得巨大的收益，恐怕難以現(xiàn)實(shí)。通過(guò)加強(qiáng)數(shù)學(xué)課外實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生利用課余時(shí)間，自主開(kāi)展動(dòng)手動(dòng)腦探索數(shù)學(xué)知識(shí)，尋求數(shù)學(xué)規(guī)律，可以激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)知識(shí)探求的熱情，促進(jìn)學(xué)生動(dòng)手能力的不斷提高和思維能力的進(jìn)一步持續(xù)發(fā)展。例如：在五年級(jí)教學(xué)平行四邊形和梯形的面積時(shí)，事先讓學(xué)生自己準(zhǔn)備部分平行四邊形和梯形，通過(guò)剪貼的方式把它們分別轉(zhuǎn)化成已經(jīng)學(xué)過(guò)的長(zhǎng)方形或正方形，探求其面積計(jì)算的規(guī)律，學(xué)生通過(guò)自己動(dòng)手，發(fā)現(xiàn)了這兩種幾何圖形同長(zhǎng)方形的關(guān)系，摸索出了它們的面積計(jì)算方法。實(shí)踐證明，在課堂教學(xué)中，適時(shí)地組織課外實(shí)踐活動(dòng)，有利于學(xué)生主動(dòng)地獲取知識(shí)，有利于學(xué)生能力的發(fā)展，切實(shí)提高了課堂教學(xué)效率，提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。這樣課內(nèi)外相結(jié)合的教學(xué)模式，使學(xué)生手腦得到充分系統(tǒng)持續(xù)的鍛練，必將有利于學(xué)生腦機(jī)能的健康發(fā)展。在數(shù)學(xué)活動(dòng)課中，教師把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給了學(xué)生，學(xué)生通過(guò)自主的活動(dòng)，在活動(dòng)中發(fā)揮主動(dòng)性、獨(dú)立性和創(chuàng)造性，有利于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和思維品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)眼光觀察認(rèn)識(shí)周圍事物的態(tài)度、意識(shí)、方法及運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)和方法解決實(shí)際問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和創(chuàng)造能力。

三、應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和能力得到培養(yǎng)

為使學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受數(shù)學(xué)、體會(huì)數(shù)學(xué)的作用，培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)將數(shù)學(xué)應(yīng)用于實(shí)際的意識(shí)和態(tài)度，教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中，要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)的條件，給他們實(shí)踐活動(dòng)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生深刻體會(huì)數(shù)學(xué)的巨大應(yīng)用價(jià)值。有意識(shí)將學(xué)生所要學(xué)習(xí)的知識(shí)與他們已有的生活聯(lián)系起來(lái)，使抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)直觀化、形象化，讓學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)學(xué)知識(shí)就在身邊，生活中處處充滿數(shù)學(xué)，并充分利用學(xué)生生活創(chuàng)設(shè)情境，促使他們以積極的心態(tài)投入學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中理解知識(shí)、掌握知識(shí)。如何充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)、引導(dǎo)學(xué)生把數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)中去，以體會(huì)數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用價(jià)值。實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的源泉，又是檢驗(yàn)認(rèn)識(shí)正確與否的唯一標(biāo)準(zhǔn)。要提高學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)和方法解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力，必須注重與實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合，例如：教學(xué)“長(zhǎng)方體的表面積”課后，我布置了這樣的實(shí)踐作業(yè)：如果將10盒火柴包成一包，你能設(shè)計(jì)出幾種不同的包裝方法，你認(rèn)為哪種方法最好？通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)學(xué)生認(rèn)識(shí)到，通常情況下表面積越小越好，越省料。這樣，學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)到數(shù)學(xué)的價(jià)值，同時(shí)也培養(yǎng)了實(shí)踐能力。

課外實(shí)踐性自主活動(dòng)，作為一種新的教學(xué)方式，不受現(xiàn)行教學(xué)原則和課堂紀(jì)律的束縛，空間廣闊，內(nèi)容豐富，形式不拘，十分有利于學(xué)生實(shí)現(xiàn)書本知識(shí)的有效遷移，使他們?cè)阼b別，運(yùn)用書本知識(shí)的同時(shí)，不斷獲取書本以外的新的知識(shí)，由于課外實(shí)踐性自主活動(dòng)可選擇強(qiáng)，自主程度高，有利于不同學(xué)生個(gè)體特長(zhǎng)的培養(yǎng)和發(fā)揮，學(xué)生在參與活動(dòng)時(shí)心情舒暢，投入程度高，使觀察細(xì)致，思維活躍，能愉悅地體驗(yàn)成功和失敗，因此，一些原本朦朧的東西變得清晰，感性的認(rèn)識(shí)變?yōu)槔硇缘乃伎迹⒂纱水a(chǎn)生創(chuàng)造欲望，自加創(chuàng)造思維負(fù)擔(dān)，逐步形成創(chuàng)造能力，從而提高學(xué)生的整體綜合素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 《在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科課堂教學(xué)中調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的方法（或策略）研究趣味數(shù)學(xué)》.

[2] 《小學(xué)數(shù)學(xué)生活實(shí)踐材料的采集與運(yùn)用》.

[3] 《開(kāi)辟另一片天空------淺談小學(xué)數(shù)學(xué)課外活動(dòng)》

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