如何培養幼兒的語言表達能力

張淑貞

摘要：幼兒的語言是通過在生活中積極主動地運用而發展起來的，因此，發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并得到積極應答的環境。

關鍵詞：語言表達能力；談話；講述

中圖分類號：G612 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）12-127-01

《幼兒園教育指導綱要》指出：幼兒的語言是通過在生活中積極主動地運用而發展起來的，因此，發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并得到積極應答的環境。那么如何培養幼兒的語言表達能力：

一、談話活動，培養幼兒的語言表達能力

談話活動：日常口語交往情景，要求幼兒調動自己已有的經驗，圍繞幼兒熟悉的話題傾聽他人的意見，表達自己的想法。

1、為幼兒創設自由交談的條件，讓他們感受語言交流帶來的樂趣。教師應為幼兒創設一個自由、愉悅、寬松的語言交流環境，讓他們自發、自愿地參與到互相交流中來。比如，舉行“每日講故事”活動，在每次活動或游戲結束后讓小朋友相互總結等。讓幼兒感受在與小朋友和老師的交流中所獲得的情趣，增強表達的信心與愿望。

2、針對幼兒的個體差異，因材施教，為每個幼兒提供他所需要的教育機會。由于幼兒的性格特點和語言發展水平存在著差異，作為教師, 要確保幼兒人人都享有發言和表達的權利，人人都有表達所見所聞的機會，以激發他們“想說”的愿望，特別是針對有語言缺陷的幼兒，教師要給予他們更多的呵護，給他們更多的耐心與愛心，激發他們良好的表達心態與情緒，幫助他們樹立自信，鼓勵其與人積極交往。

3、努力創設民主、愉悅、活潑的交流氛圍。每一個人，總希望自己的發言得到他人的傾聽和認可，受到同伴的肯定和回應。因此，在幼兒表達訓練中要營造一種既要耐心傾聽別人意見，尊重他人觀點，又不盲從他人一切的心態，有不同觀點時就要勇于表達，據理力爭。

二、講述活動，培養幼兒的語言表達能力

講述活動：創設正式口語交往情景，要求幼兒在集體面前表達自己對某一圖片、實物或情景的認識和看法。講述活動的形式是多種多樣的，除看圖講述、排圖講述等主要以圖片為依托的講述活動外，還有情境講述以及日常生活中教師有意識安排的一些談話類活動。在這些活動中，教師要利用積極、有效的提問，努力促使幼兒想說，會說。在注意問題的挑戰性的同時，還要注意問題的適宜性，在促進幼兒語言發展的同時，提高幼兒自身的觀察能力和分析能力，從而引導幼兒形成好問、自信、自主探究的良好品質，促進幼兒各方面的發展。如春天到了，組織幼兒春游，在讓幼兒感受到大自然美的同時，引導幼兒用學過的詞匯描繪美景，表達感情，并引導幼兒把自己看到的景物和心里想的話向老師和小朋友們講述，以此來訓練幼兒口語。

三、聽說游戲，創造運用語言的好機會

聽說游戲：創設的是教學游戲情景，要求幼兒在游戲中按一定規則使用口頭語言，它含有較多的游戲規則，它能夠較好地吸引幼兒參與到學習語言的活動中去，使他們在積極、愉快的活動中完成語言學習的任務。聽說游戲的開始部分，一般創設游戲情景，營造游戲氣氛，吸引幼兒的注意力，使他們產生好奇心，樂意進一步關注游戲的玩法，為開展聽說游戲作好充分的準備。以小班的聽說游戲《剪紙歌》為例。教師一開始運用動作表演先讓幼兒學習兒歌，戴上各種各樣的小動物頭飾，然后導入游戲：讓幼兒一邊說兒歌一邊進行表演，幼兒的注意力一下子就被吸引了，很快進入了角色。在這里，為了不做錯動作，每個幼兒都十分認真地聽著游戲規則，為接下來的聽說游戲奠定了良好的基礎。除了組織集體戶外活動外，我還不定期利用課余時間見縫插針，對幼兒進行語言訓練，教師到幼兒中間去與他們一起唱歌說笑，游戲，以此來達到訓練幼兒語言的目的。

總之，我們要充分調動幼兒的積極性，激發幼兒的語言表達興趣，發展幼兒的語言表達能力。幼兒語言能力的培養，有很大的隨機性，我們應以不傷害幼兒說話的積極性和自信心為準則，使語言學習成為對幼兒有意義、有興趣的過程。

發展幼兒的語言表達能力，是幼兒自身成長的需要，也是全社會的責任和義務。讓我們大家一起努力，為孩子們創造一切機會，讓孩子們無拘無束地表達、交流、爭論，滿足幼兒“說”的愿望，從而為提高全民族的語言能力做出積極的貢獻。

參考文獻：

[1] 《幼兒園指導綱要》

[2] 《幼兒園語言教育》