提高高中物理學習的記憶能力

姚國榮

摘要：記憶是積累知識的基本手段，是學習的基礎，沒有記憶就沒有學習。物理學科的記憶是物理學科智力活動的基礎，也是物理學習的倉庫。沒有豐富的物理知識信息儲藏倉庫，智力活動這座工廠就只有停工待料。高中物理有許多要記憶的東西：物理定理、物理公式，概念、規律、電路等等，而且高中物理知識大多抽象不易理解，知識體系繁雜不好記憶。因此認清記憶特點，掌握記憶規律，培養學生記憶物理知識的能力，尋找增強物理記憶的方法非常重要。

關鍵詞：高中；物理；記憶；方法

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）12-198-01

一、物理記憶的特點

1、物理記憶以表象為載體

表象是人們過去已經感知的事物在頭腦中留下的痕跡，人們在活動時，痕跡的再現或恢復就成為表象。如，我們要理解G=mg這個公式，就可以借蘋果落地的圖像痕跡為載體加以理解：蘋果有質量，在地球上有重力，蘋果才始終落地。

2、物理記憶以理解為基礎

由于物理知識抽象、簡潔，單從字面上記憶是無效的。實踐證明：只有理解了物理知識，才能有效記憶。不理解的知識是不可能長期儲存在記憶庫中的。如有的學生把v=s/t誤寫成v=t/s，只要我們對照速度的定義便知道哪一個公式有誤。

3、物理記憶以對知識的系統化為捷徑

物理記憶應該突出重點，關鍵點；應該記住具體知識的前提下，把分散的物理知識系統化，形成合理的物理知識結構。結構化的物理知識具有簡化信息，增強知識的操作性和產生新的命題的功能。這種對物理知識的加工和組織，是對記憶的簡化和升華。

二、物理記憶應遵循的規律

1、及時復習，經常運用

根據德國心理學家艾賓浩斯的“遺忘速度曲線”，①遺忘進程是先快后慢，先多后少。實驗證明：對剛掌握知識，如果不及時復習一天后可能遺忘20%，一周后遺忘30%，一月后只能保留50%左右，時間越長保留的知識就越少。因此，對課堂上需要記憶的重點內容應采取這樣一些措施：一是在下課前認真小結，及時復習鞏固。二是必須抓好新課前的復習提問，促使學生在課下復習。三是學完每章做好分段復習。總之，多次強化復習是鞏固記憶、克服遺忘最有效的方法和手段。

2、激發興趣，明確目的

強烈的學習興趣往往能獲得意想不到的記憶效果，因此，激發學生學習物理興趣特別重要。教學中要求學生記住某些知識，就要讓學生明白記住這些知識的意義，只有當知識有用才有記憶的知識的動力。

3、排除干擾，適應環境

外界環境干擾和自身情緒干擾都會影響物理記憶的效率，因此，記憶時最好找一個安靜的環境，選擇恰當的記憶時間，如清晨和夜深人靜之時。而情緒的干擾往往產生于情緒低落，或緊急關頭。由于情緒低落時做任何事都無所謂；由于情緒緊張時原來記憶的知識一剎那間回憶不起來；遇到這種情況不妨待情緒穩定之后再回過頭來做。要靠自己的意志去排除干擾，積極調整心態，努力適應新的環境，這樣做對增強記憶，克服臨時性遺忘非常有效。

4、記憶適量，勞逸結合

由于超負荷記憶遺忘率高，物理知識的記憶不能探多求全。切忌集中一段時間連續重復某一內容，使大腦長時間處于緊張疲倦狀態。不僅浪費時間和精力，還會引起學生的反抗情緒。合理安排時間，要勞逸結合，適時調整學習內容和形式。

三、增強物理記憶的常見方法

1、實驗記憶法

物理實驗能為學生學習物理提供符合認知規律的表象；能培養學生學習物理的興趣，激發學生求知的欲望；使學生得到科學方法訓練。例如：做一個覆杯實驗，大氣壓存在的事實讓學生久久不能忘懷；用彈簧測力計拉一個放在水平桌面上的毛刷，摩擦力的方向栩栩如生展現在學生面前。通過實驗多種感覺器官將知識信息傳入神經中樞進行思維加工，同時輸出反饋信息、控制觀察和操作器官，讓學生獲取更為廣泛和深入的信息，從而達到加深理解和增強記憶的目的。實踐證明：從實驗中得到的知識比死記硬背學到的知識效果好得多，記憶準確、牢固。

2、直觀記憶法

教學中，通過實物、模型、繪制掛圖、自制教具等手段、或使用電視、多媒體課件等電教媒體，以及形象生動比喻，將抽象的物理理論形象化，以增強教學的直觀性。如利用汽油機的活動掛圖，汽油機模型，自制課件能深入淺出地講清其工作原理。這有助于學生對知識的理解和記憶。

3、歸納、總結記憶法

物理現象的千變萬化是有其規律的，只有找到事物之間的變化規律，抓住事物變化的本質，就可以理解其事物變化的原因。而物理記憶以理解是記憶的基礎，以對知識的系統化為捷徑，教師要善于指導學生尋找物理變化規律加以歸納總結，理解越透徹，記憶越牢固。例如：產生感生電流的條件可以歸納為：①電路要閉合；②是部分導體；③一定切割磁感應線。又如：光的反射定律可以歸納為：三線共面、兩線分居、兩角相等。

4、邏輯推理記憶法

物理學中的很多規律、公式、理論經常用邏輯推理的方法進行推理、推導,邏輯推理的方法,不僅僅應用于這一方面,而且還可以應用于對物理規律的記憶.例如:根據光的折射率公式討論折射率的物理意義時,其結果不容易記住,并且不易理解,遇到這種情況時,可采用邏輯推理記憶的方法：根據公式sinα/sinγ=n,當n越大時,sinγ比sinα越小,折射角γ比入射角α越小,折射光偏離原來傳播方向的程度越大;當n越接近于1時sinγ越接近于sinα,折射角γ越接近于入射角α,折射光的偏折程度越小。

綜上所述，物理學中的許多概念、規律及原理都需要記憶。只有了解記憶特點，認清記憶規律，掌握科學的記憶方法，才能提高物理教學效果。