淺談如何學習數學

朱席東

摘要：高小學生計算能力的培養是小學數學教學的一項重要任務。教學大綱要求學生在計算能力方面達到“熟練”、“比較熟練”、“會”三個層次，在計算的范圍上做了“四個為主”和“三個不超過”的明確規定。

關鍵詞：提高小學生；計算能力

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）12-241-01

小學數學學好是為以后打基礎，所以我們要認真學習數學隨著年級的變化，內容越來越復雜，所以我們要在觀念上提高認識和改進學法。下面提出幾點建議：

一、勤看書，學研究

有些“自我感覺良好”的同學，常輕視課本中基礎知識、基本技能和基本方法的學習與訓練，經常是知道怎么做就算了，而不去認真演算書寫,但對難題很感興趣,以顯示自己的"水平",重"量"輕"質",陷入題海,到正規作業或考試中不是演算出錯就是中途"卡殼",變成事半功倍.因此,同學們最好一開始,就增強自己從課本入手進行研究的意識:預習,復習.可以把每條定理,每道例題都當做習題.

二、注重課堂，記好筆記

首先,在課堂教學中培養好的聽課習慣是很重要的.聽當然是重要的,聽能使注意力集中,注意積極思考,分析問題，要把老師講的關鍵性部分聽懂，聽會。提高數學能力，鍛煉自己的思維，主要也是通過課堂來提高，充分利用好課堂這塊陣地，學習課堂的過程是活的，隨著教學過程的發展而變化，尤其是當老師注重能力教學的時候，教材是反映不出來的。教學能力是隨著知識的發展而同時形成的，無論是形成一個概念，掌握一條法則，會做一個習題，都應該從不同的能力角度來培養和提高。課堂上通過老師的教學，理解所學內容在教材的地位，弄清與前后知識的聯系等，只有把握住教材，才能掌握學習的主動。聽的時候不光聽，為了往后復習，適當有目的性的記好筆記。

三、做好作業講究規范

在課堂、課外練習中培養良好的作業習慣也很必要。在作業中不但做得整齊、清潔，培養一種美感，還要有條理，這是培養邏輯能力的一條有效途徑，必須獨立完成。同時可以培養一種獨立思考和解題正確的責任感。在作業時要提倡效率，應該十分鐘完成的作業，不拖到半小時完成，疲疲憊憊的作業習慣使思維松散、精力不集中，這對培養數學能力是有害而無益的。抓數學習慣必須從一開始主動抓起，無論從年齡增長的心理特征上講，還是從學習的不同階段的要求上講，還是從學習的不同階段的要求上講都應該進行學習習慣的培養。

四、寫好總結，把握規律

一個人不斷接受新知識，不斷遭遇挫折產生疑問，不斷的總結，才會不斷地提高。學習要經常總結規律，目的就是為了進一步的發展。通過與老師、同學平時的接觸交流，逐步總結出一般性的學習步驟，也包括：制定計劃、課前預習、專心上課、及時復習、獨立作業、解決難題、系統小結和課外學習幾方面，簡單概括為四個環節即預習、上課、整理、作業。和一個步驟總結。每一個環節都有深刻的內容、帶有較強的針對性、目的性、，落實到位。學習數學并非我做題就可以取的好成績，而是要將精力花在歸納上。特別針對課本或課堂上出現的例題，只要善于總結，就可以了解這一小節數學內容有哪幾種題型，每種題目的一般解法和思路是什么，從而提高運用所學的知識分析解題的能力。。

五、注重反思，提升能力

學習注重反思，練好悟性。老師上課一般都要講清知識的來龍去脈，剖析概念的內涵，分析重點難點，突出思想方法，而一部分同學上課沒能專心聽課，對要點沒聽到或聽不全，筆記不全面，問題也有不少，課后又不能鞏固、總結、尋找知識間的聯系，有事忙于趕作業，亂套題型，對概念、法則、公式、定理一知半解，機械模仿，死記硬背結果事半功倍收獲甚微。

在數學過程中，肯定會遇到不少困難和問題，同學們要有克服困難的勇氣和信心，勝不驕，敗不餒，千萬不能讓問題堆積如山，形成惡性循環，而是要在老師的引導下，尋求解決的問題方法，培養分析問題，解決問題的能力，這就是最好的悟性。學會發現問題，并重視質疑在學習中常看到成績好的同學，總是有很多問題問老師。提出疑問不僅時發現真知的起點，而且是發明創造的開端。提高學習成績的過程就是發現，提出并解決疑問的過程。大膽向老師質疑，不是本的表現，在聽課，不但要“知其然”，還要“知其所以然”，這樣疑問也就在不斷產生，再加以分析思考使問題得以解決，學習也就得到進步

總之，要養成良好的學習習慣，勤奮的學習態度，科學的學習方法，充分發揮自身的主體作用，不僅學會，而且會學，只有這樣，才能達到事半功倍。