一張沒有上色的唐卡

陳江艷

摘要：透過曾經的調皮學生給我送唐卡，領悟到教育的本質，就是點亮并小心呵護孩子心里那盞希望的燈。

關鍵詞：教師；尊重；調皮學生

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）14-257-01

去年十月的一個早上，剛下課，接到學校門衛的電話，說有人找我。原來是三郎汪爾丹，一個三年前我送畢業的學生。

這三郎汪爾丹，當時在學校，可是一個知名人物，其他學生犯的事兒，他全干過，其他學生沒干過的事兒，他還干過。有老師給他斷定：沒有教養，不思進取，將來一定是社會的負擔。作為他的指導老師，聽到這些，我的心里別提有多難受。那時我每天想起的第一個學生就是他，心里在默默地祈禱，千萬別再有人來跟我說他的事，憑我的經驗，幾乎沒有人來我這說過他的好話。看看他那時都干了些什么事兒吧：

上課如坐針氈，冷不防給女鄰桌臉上畫了一個圈，惹得人家大哭，批評他，你猜他咋說？他居然說還沒畫圓呢；給同學凳子上涂強力膠水，讓人家早上才穿的新褲子就此作廢了；晚上趁人不備將同學放在教室里的書全扔廁所，引學生家長公憤，要教訓他；在電燈泡的底部貼上透明膠，讓一層樓教室的燈打不開，害電工和幾個老師忙了一個晚上，恨不得抓他來“暴搓”一頓……

攤上這么個“十處打鑼九處在”的學生，我這指導老師當得焦頭爛額。你說是家長沒有配合教育吧，人家作為村長，兒子在學校有事了是隨叫隨到，對兒子犯事兒，沒有一個字的護短：傷害了其他同學，沖撞了老師，該道歉的道歉；護士公物，該賠償的就掏錢，那態度是沒什么可挑剔的。你說是三郎汪爾丹本質有問題吧，我與不了解他的老師都解釋過，他除了想方設法逃避學習外，班上有什么體育活動啊，勞動啦，就不用我操心了，他特有號召力，保證給組織得井井有條，在學校評比中還不時能獲獎。

對他，我歷來是先禮后兵。每次學生告他了，或跟其他老師頂嘴，人家氣不過給我領來了，無論花多少時間（那時比較輕松，就一個班的數學課，當指導老師），我把事情調查清楚，和他一起分析自己到底錯在哪了，約定（與三郎汪爾丹本人及家長取得共識）：不用寫檢查，但要承擔犯錯責任——用戒尺打屁股，心服口服地讓我打——對這樣玩劣的孩子，我從來不放棄懲罰教育。他這樣挨了多少次打，我也記不清了，但他一次也沒有和我頂過。

畢業晚宴上，三郎汪爾丹端一杯啤酒（學生不許喝白酒），堅持敬了我三杯白酒，他嘴唇動了幾下，什么話也沒說，只看見他眼框里淚光閃動。

孩子們離開了學校，仿佛還是在昨天，一切都那么清晰，因為他們這屆學生，我傾注了最多的心血。現在QQ、電話找我的學生，也是他們這屆的最多。

幾年不見，原來那天不怕地不怕的三郎汪爾丹見了我，居然有些害羞了。他說現在一職高學唐卡，很喜歡，這專業將來很有前途。我打趣地問他，現在還那么出名嗎？小伙子有點不好意思，說再沒被請過家長了。還說他的一幅唐卡在學校得一等獎了，被選送州上參加民運會展出了。說完一臉的得意，從書包取出那張獲獎作品的相片給我看。隨后，三郎汪爾丹取出一畫卷，說為了今天來看我，頭天晚上趕著畫的，想送給我，可惜沒有上色。從他眼中我看出了一絲遺憾，忙說，好啊，很漂亮。他說以后一定送我一幅最好的。

臨走了，三郎汪爾丹說，他一直記著我給他的畢業留言：條條道路通羅馬！

沒想到畢業了，還能影響學生。

這張沒有上色的唐卡，是我收到學生的最好禮物，一直放在書桌上，累了，就不時展開看看。

從三郎汪爾丹身上，我領悟到教育的本質，那就是點亮并小心呵護孩子心里那盞希望的燈。每個孩子內心深處都有一個美好的希望，都有成材的渴望。其實孩子更相信的是老師而不是父母，有時我們一句不假思索的話，不但傷了孩子的自尊，更會像利刀一樣刺破孩子心里那滿含希望的肥皂泡，也許會讓他的人生從此轉向。