初中英語聽力技巧的探討

茹曉東

摘 要： 聽力是語言能力的重要組成部分。當(dāng)前，聽力測(cè)試作為了解學(xué)生獲取信息能力的有效方法，在中考中占有重要位置。學(xué)生要在中考英語測(cè)試中取得理想的成績(jī)，在復(fù)習(xí)階段，無論是心理上還是時(shí)間利用上，都不能忽視聽力部分能力的提高。

關(guān)鍵詞： 英語教學(xué) 聽力能力 教學(xué)方法

我們?cè)谟⒄Z教學(xué)中常強(qiáng)調(diào)聽、說、讀、寫四種技能的培養(yǎng)，其中聽、說是學(xué)習(xí)語言的基礎(chǔ)，聽處于最基礎(chǔ)的地位，是獲得語言信息和感受最主要的途徑，是人們進(jìn)行言語交流的主要手段。在基礎(chǔ)教育課程改革進(jìn)程中，英語基礎(chǔ)學(xué)科的基礎(chǔ)地位再一次被強(qiáng)化。英語聽力能力的培養(yǎng)是整個(gè)外語教學(xué)的一部分，與說、讀、寫的能力的培養(yǎng)構(gòu)成了外語教學(xué)的整體。因此，教師在進(jìn)行聽力教學(xué)的過程中，既要注意“量”的輸入，更要注重指導(dǎo)和訓(xùn)練學(xué)生的聽力方法與技巧，使學(xué)生養(yǎng)成良好的聽力習(xí)慣，培養(yǎng)良好的聽力素質(zhì)和能力。要培養(yǎng)學(xué)生的聽力能力，教師就必須重視有效激勵(lì)，重視習(xí)慣養(yǎng)成，重視堅(jiān)持訓(xùn)練，重視技能訓(xùn)練和聽說訓(xùn)練，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

一、注重語言知識(shí)的傳授，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語言的能力

聽懂英語包含兩個(gè)方面：辨別和理解。辨別又包括辨音和解意，辨音和解意不能孤立地進(jìn)行，必須互相連貫。為了提高這一能力，老師應(yīng)經(jīng)常讓學(xué)生把注意力集中到各種語言現(xiàn)象上，尤其要注意容易混淆的語言現(xiàn)象的辨別，根本方法是讓學(xué)生熟練掌握語言基礎(chǔ)知識(shí)，掃除詞匯障礙。老師平時(shí)應(yīng)嚴(yán)格要求學(xué)生做到發(fā)音正確、拼寫正確、詞義清楚。比如，在培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確發(fā)音方面，注意辨別長(zhǎng)、短元音，容易讀錯(cuò)的清輔音和濁輔音；注意辨別那些發(fā)音十分相近的詞；了解英式發(fā)音與美式發(fā)音的差異，多了解一些英語國家的文化背景知識(shí)。

二、幫助學(xué)生樹立信心

一個(gè)人的心理素質(zhì)往往長(zhǎng)期影響一個(gè)人的行為，較差的心理素質(zhì)無疑無助于一個(gè)人邁向成功的目標(biāo)。學(xué)生一時(shí)聽不懂語句是正常現(xiàn)象，教師不應(yīng)挖苦打擊，而應(yīng)以鼓勵(lì)為主，注意保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，使之堅(jiān)信“有志者事竟成”。

三、排除母語干擾，培養(yǎng)學(xué)生用英語進(jìn)行思維的能力

初中學(xué)生在做聽力時(shí)，往往會(huì)把聽到的內(nèi)容在頭腦里先翻譯成中文，再借助中文理解原文，慢慢養(yǎng)成翻譯式的思維習(xí)慣，這種翻譯的思維方式會(huì)延長(zhǎng)做出準(zhǔn)確反應(yīng)的時(shí)間，影響聽力效果。所以，老師平時(shí)應(yīng)不斷培養(yǎng)學(xué)生直接運(yùn)用英語進(jìn)行思維的習(xí)慣，在聽的過程中進(jìn)入語言角色，用英語理解英語。這種直接用英語進(jìn)行思維的能力的培養(yǎng)，非一日之功，必須使學(xué)生常聽錄音，特別是英美人的原汁錄音，收聽收看英語節(jié)目，并盡可能地利用多媒體輔助教學(xué)，通過聲情并茂、豐富多彩的聲像動(dòng)畫結(jié)合藝術(shù)，給學(xué)生營(yíng)造真實(shí)的言語學(xué)習(xí)氛圍，讓他們感悟英美人的言談舉止及文化習(xí)俗，從而用學(xué)過的英語知識(shí)進(jìn)行會(huì)話、思維。此外，還要培養(yǎng)學(xué)生善于捕捉講話人“弦外知音”的技巧，特別應(yīng)掌握轉(zhuǎn)折和讓步的技巧，理解講話人的真實(shí)含義。一般來說，聽到but一詞時(shí)，要特別注意其后的句子，之前的句子往往不重要。

四、扎實(shí)落實(shí)“五字”方針

一“看”。在聽錄音之前，先看每題所給的選項(xiàng)，找出它們的異同點(diǎn)。二“想”。根據(jù)所給選項(xiàng)的不同點(diǎn)，猜測(cè)聽力材料的內(nèi)容，這樣在聽力材料播放時(shí)才能做到心中有數(shù)，集中精力捕捉與問題有關(guān)的信息。三“聽”。聽時(shí)將注意力集中在不同點(diǎn)上，抓住關(guān)鍵詞，可用簡(jiǎn)單的、自己能看得懂的符號(hào)和縮寫記下一些數(shù)字或首字母等，但應(yīng)該注意能記則記，不能則罷。四“答”。答題時(shí)要迅速，簡(jiǎn)單的材料可在聽的過程中將答案劃出，聽完后用最短的時(shí)間完成，個(gè)別無把握的先猜一下，千萬不要長(zhǎng)時(shí)間停留思索，以免影響預(yù)覽下一段材料內(nèi)容。五“查”。聽后檢查，核對(duì)答案。聽完全部的聽力材料之后，對(duì)原來無把握的問題回顧，再作思考，核對(duì)無誤后涂在答題卡上，確保萬無一失。

五、力爭(zhēng)使學(xué)生在做聽力前具備捕捉關(guān)鍵詞的能力

要在有限的時(shí)間內(nèi)準(zhǔn)確無誤地把說話者的每個(gè)單詞、句子，甚至段落全部輸入腦海是有困難的，實(shí)際上不論是漢語還是英語，人們都不可能也沒必要聽懂講話人說的每一個(gè)詞，重要的是聽懂講話人的意思和內(nèi)涵。要具備這個(gè)能力，平時(shí)就要注意培養(yǎng)學(xué)生聽的素養(yǎng)和潛能，不僅要每天堅(jiān)持聽力訓(xùn)練，還可嘗試用圖片或視頻，讓學(xué)生進(jìn)行視聽，這樣可以大大強(qiáng)化和豐富聽力理解與記憶效果；也可以設(shè)計(jì)一些既簡(jiǎn)單又能起向?qū)ё饔玫膯栴}，讓學(xué)生帶著問題聽，捕捉相關(guān)的信息，最終在理解題意的基礎(chǔ)上做出準(zhǔn)確的判斷和選擇。

六、重視培養(yǎng)學(xué)生聽力理解的技巧與良好聽的習(xí)慣

在聽力教學(xué)中，教師要注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽力技巧訓(xùn)練，這是提高學(xué)生聽力理解水平的有效措施。所謂聽力技巧，包括語音技巧和聽力技巧。（1）語音技巧和聽力技巧。語音技巧包括連讀、弱讀、句子重音、意群劃分。良好的訓(xùn)練，會(huì)讓學(xué)生在語流中欣賞、感受聽力內(nèi)容，就像我們漢語中的有感情朗讀一樣，既能抓住說者的語氣，又能讓學(xué)生懂得英語聽力中的側(cè)重點(diǎn)—信息的捕捉。（2）理解技巧是指對(duì)所聽內(nèi)容的檢索、預(yù)測(cè)、取舍的技巧。教師要教會(huì)學(xué)生聽音，注意操練，捕捉信息，快速瀏覽習(xí)題，捕捉一切可以從題面上得到的信息，聽的時(shí)候要邊聽邊記，強(qiáng)化記憶，記錄時(shí)要有重點(diǎn)、有技巧，如數(shù)字用阿拉伯?dāng)?shù)字記錄，地點(diǎn)、人名用代號(hào)，長(zhǎng)句用縮句，長(zhǎng)句抓住主要成分。聽句子回答問題是把題干和問題有機(jī)的聯(lián)系在一起，聽對(duì)話和短文時(shí)，要抓住主旨大意，切忌因一兩個(gè)詞而忽視全文。

七、培養(yǎng)和提高預(yù)測(cè)、分析和推理的能力

運(yùn)用預(yù)測(cè)和分析推理的能力去理解沒有直接表達(dá)的含義是提高聽力水平的重要手段。預(yù)測(cè)就是猜測(cè)說話人將要表達(dá)的意思；分析推理則是對(duì)于已聽到的信息進(jìn)行思考，得出未知的邏輯上的結(jié)論，需要學(xué)生對(duì)聽到的信息迅速進(jìn)行思維加工，從而獲得更深層次的理解和對(duì)隱含事件的推斷。提高分析推理和預(yù)測(cè)的能力，需要平時(shí)養(yǎng)成良好的邏輯思維習(xí)慣，要善于對(duì)所聽信息之間的時(shí)間、因果、方式及對(duì)比等邏輯關(guān)系作全面考慮，同時(shí)還需要有豐富的文化知識(shí)和語言修養(yǎng)，學(xué)會(huì)從表象領(lǐng)悟本質(zhì)，從已知信息獲得最終含義。

八、聽寫并用，事半功倍

聽寫是訓(xùn)練聽力的另一種重要途徑。根據(jù)教材的內(nèi)容聽寫重點(diǎn)單詞、重點(diǎn)詞組、重點(diǎn)句型或重點(diǎn)課文。聽寫的方式可以是全班聽寫、小組聽寫、抽查聽寫，聽寫內(nèi)容要及時(shí)反饋，形式也要多樣化，以防因形式單一而枯燥無味。

聽力能力是語言基礎(chǔ)知識(shí)與相關(guān)技能有機(jī)結(jié)合的一種反映，聽力水平是綜合感悟能力和技巧掌握程度的一種測(cè)試。只要持之以恒，注意聽力訓(xùn)練，講究聽力方法，探索聽力技巧，養(yǎng)成良好的聽力習(xí)慣，就必將提高學(xué)生的聽力水平。