中國夢的政治經濟學解讀及融入教學的路徑研究

李家凱

摘要：高校政治經濟學作為貫徹國家教育思想的重要課程，理應成為宣傳和探討中國夢的重要陣地。但近年來，政治經濟學與西方經濟學、應用經濟學相比出現了被邊緣化的趨勢。目前，教育部門、學者紛紛提出了改革政治經濟學教學的基本思路。當前，應借助中國夢的宣傳，從政治經濟學的視角解讀中國夢，并探討將其融入政治經濟學教學的基本路徑，包括充實教學內容、創新教學模式、豐富教學手段等。

關鍵詞：中國夢；政治經濟學；教學；路徑

中圖分類號：G642文獻標志碼：A文章編號：1001-7836（2014）07-0052-04

“中國夢”提出來后，受到了教育界的高度重視。高校政治經濟學是國家貫徹馬克思主義理論的重要陣地，理應成為貫徹中國夢的重要課堂。這對高校政治經濟學來說，不僅是一個責任，也是一個重要歷史機遇。近年來，由于受西方經濟學和應用經濟學的沖擊，高校政治經濟學的邊緣化趨勢非常明顯，政治經濟學的教師隊伍在縮小，學生對政治經濟學的學習興趣不高。而現在中國夢的推動必將促進政治經濟學教學的改革。本文旨在從政治經濟學的視角對中國夢進行解讀，進而探討中國夢融入高校政治經濟學教學的基本路徑。

一、與時俱進的政治經濟學是中國夢的思想原理之一中國夢的提出看似偶然，但其背后有著必然的因素。要說清楚兩者之間的關系，首先要研究兩個問題。一是什么是夢，二是什么是中國。因為中國與夢合起來就是中國夢。夢是一種意象語言，是大腦在做資訊處理與鞏固長期記憶時所釋出的神經脈沖。中國對夢的探討由來已久，《莊子·齊物論》云：且又大覺，而后知此其大夢也。根據現代科學的研究表明，夢多發生在壯志未酬、面對諸多新事物、新挑戰的時候。這些夢是基于對歷史的一種記憶、對空前擁有成就但不盡如人意的一種未來的期許。而民族國家夢的機理與此大體相同，謝地教授總結民族國家懷揣夢想的特征有：擁有夢想的國家曾經輝煌過，為人類的發展進步做出過大的貢獻，國家夢是過去的光榮與未來愿景的某種接續；國家遭受過重創，經歷了屈辱與痛苦，一度輝煌不再；經過奮起直追，出現了復興的端倪和實現夢想的基礎，但現實需要跨越各種陷阱，探尋圓夢的路徑。

第二個問題，關于中國。中國這個詞語現在用得比較多，但在實際應用中還應進一步地區分。中國，在周朝的時候指的是周朝中間的部分，其他地方稱為諸侯。后來建立的一系列的朝代，都沒有“中國”的稱謂。雖然沒有中國的稱謂，但不能否認的是，這個地域正是現在我們中國人的祖先生存的地方。在西方人看來，中國的名字叫“China”，這個詞語是翻譯成“中國”的，其含義是“瓷器”。這表明西方人認識中國是從“瓷器”開始的，但這也說明不管是在東方、還是在西方，“中國”這個詞是很少用的。真正名實相符的“中國”，首先是孫文先生1911年建立的“中華民國”，簡稱中國；其次是毛澤東領導共產黨建立的“中華人民共和國”，簡稱中國。而現在，習近平提出的中國夢則正是沿著毛澤東的思路的，因此，在這里的中國是“中華人民共和國”的簡稱。這個“中國”是經過了新民主主義革命而建立的，因此這與馬克思主義的政治經濟學有著天然的聯系。

中國夢可以概括為“一個主線”、“三個必須”、“三大任務”。“一個主線”指的是實現中華民族偉大復興，“三個必須”指的是必須走中國道路、必須弘揚中國精神、必須凝聚中國力量，“三大任務”指的是國家富強、民族振興、人民幸福。中國夢是歷史的，可以是先秦、唐宋、明清的思想，但我們認為更是現實的政治經濟的反映。這只有從政治經濟學的角度才能理解中國夢，因為中國夢體現著社會主義的政治綱領和經濟制度。毫無疑問，單純地從政治學、經濟學、文化學等角度來闡釋中國夢，都能得出許多概念和名詞，但只有從政治經濟學的角度進行研究，才能解決其根本問題。從這個角度來說，中國夢就是對社會主義進一步探索的夢。

關于中國夢的歷史方位，習近平同志說：“中國夢是歷史的、現實的，也是未來的。中國夢凝結著無數仁人志士的不懈努力，承載著全體中華兒女的共同向往，昭示著國家富強、民族振興、人民幸福的美好前景。”當前深化改革就是在堅持社會主義道路的前提下進行的社會主義制度的完善，從計劃經濟、商品經濟到現在的市場經濟，這都是體現了中國政治經濟學的與時俱進。因此，與時俱進的中國政治經濟學是中國夢的思想原理的重要來源之一。鄧小平在1990年7月視察國家奧林匹克體育中心場館時指出：“我們實行改革開放，這是怎樣搞社會主義的問題。作為制度來說，沒有社會主義這個前提，改革開放就會走向資本主義。”

社會主義的政治經濟學的最大原理，就是要從政治經濟統一的視角實現中國夢。正是在這個基礎上，李劍宏在《中國夢的政治經濟學的辯證原理》一文中指出：“構成中國夢的哲學要素和思想原理源于三大學說，一是中國道路的科學社會主義，二是具有中國特色的政治經濟學，三是形成中國元素的辯證法。”中國夢來源于中國的政治經濟學，更應在創新的政治經濟學的指導下實現中國夢。

二、政治經濟學視角下的中國夢

中國當前存在著諸多問題和挑戰，制約著中國夢的實現。概括而言，一是國有企業改革問題。必須改革國有企業已經成為學界的共識，但是改革的方向卻一直存在爭論，是堅持公有制條件下的國有企業改革思路還是私有化的道路，兩條思路的方向是截然相反的。二是房價問題。房地產價格十調九漲，房價上漲的速度和價格之高已經令普通群眾難以承受。甚至國外的媒體稱中國的老百姓是樓市救世主。三是貧富差距進一步拉大的問題。近年來的城鄉差距進一步擴大，社會的不安定因素進一步積累，嚴重地威脅到了社會的穩定。四是官僚資本的勢力發展迅速。通過權力尋租、官商勾結等導致的權力致富嚴重損害了政府的公信力和黨在群眾中的威信。五是城鄉群眾的生存環境受到了威脅。中國經濟在高速增長的同時，生態環境卻在急速惡化，兒童出生缺陷、癌癥村蔓延、土壤水資源污染、垃圾圍城、沙塵暴肆虐、霧霾天氣等嚴重影響了人們的健康。

這些問題的總的根源不單獨是政治問題、經濟問題和文化問題，而是綜合性的問題。因此，這是政治經濟學的問題。因為政治經濟學的研究對象不僅是生產力、生產關系，更是要研究體現兩者對立統一關系的生產方式。政治經濟學不是賺錢術，而是關于人生存和發展的哲理。中國政治經濟學研究的問題不僅是某個官僚的發財術、某個地區GDP的增長術、某個企業的利潤提高術，而是13億中國人更好地生存、發展的基本原則和方向。因此，從本質上看，與時俱進的中國政治經濟學是實現中國夢的理論基礎。

在創建中國政治經濟這條道路上，劉永佶教授進行了嘗試，并從政治經濟學的角度對中國存在的問題提出了中國式的改革思路。他認為，中國經濟矛盾的解決，唯一的途徑，就是改革，而改革并非一種愿望，也不是一句時髦的口號。改革是實在的活生生的人所構成的不同社會階級、社會勢力之間的一種斗爭形式，是新勢力發展壯大并逐步抑制和克服舊勢力的過程。它表現為制度、體制、結構及其機制、經濟管理、對外經濟關系等多層次的變革。只有由新的、集合了現代勞動者利益和意識的勞動社會主義導引的社會變革，才是改革，才是體現人性升華的發展。舊勢力的代表人物也會用“改革”這個術語，但它的內涵在于維護舊勢力，增強舊勢力，為此，它要改掉那些有利于勞動者的法律和規章，削弱乃至消除勞動者的權利。這種觀點和中國夢的“國家富強、民族振興、人民幸福”任務是一致的，是和當前的深化改革的思路吻合的。唯一區別的是，從政治經濟學角度提出了改革的依靠力量必須是現代勞動者，主義是集合了現代勞動者利益和意識的勞動社會主義。

中國夢不能是古代的中國夢、不能是近代的中國夢，而應是現代活著的中國人的中國夢。現代的中國與過去的中國的重大區別，就是社會主義制度和工業的發展道路。過去兩千多年的中國，在政治上實行的是集權官僚制，生產方式是農業文明，對外貿易的產品茶、瓷、絲綢等都是農業產品。古代的中國創造了當時世界上最為輝煌的農業文明，也由秦始皇創造了最為嚴密的以官僚地主為主體的政治體制。經過孫文、毛澤東領導的兩次革命，先后建立了兩個“中國”，逐漸引進了西方的“科學”和“民主”，引導中國走向了現代。而現在習近平總書記提出的中國夢，必然建立在兩次革命的成果基礎之上。因此，政治上的民主和生產方式的工業化必然是中國夢的政治要求和物質基礎。在今天的中國，社會主義的物質基礎的主體是新型工業化，而從社會制度看，必然是公有制主導的國有企業。故中國夢強調今后的發展必須要強化國有企業，不能采用“私有化”的思路將國有企業全部消滅掉，而應改革國有企業、繼續加大對國有企業的投資力度，繼續讓國有企業更好地成為國家的經濟支柱，這是國家富強、民族振興的基本保障。人民幸福的根本保證有三點：一是豐富的物質、文化生活；二是能夠通過自己的誠實勞動獲得應有的報酬；三是能夠成為國家的主人享受到應有的民主。幸福不僅是經濟上的，同時也應體現在參與民主決策的政治地位上。因此，中國夢不僅要求經濟發展，同時也包括了政治的民主進程和文化生活的自由、豐富，這是從政治經濟學的角度對中國夢的解讀[1]。

三、中國夢融入政治經濟學教學的現實意義

政治經濟學是中國夢的重要思想來源，在政治經濟學的教學中融入中國夢也應具有重要的現實意義。

首先，有助于準確認識中國的歷史和現實。當前，我們看到中國經過了兩次“革命”進入現代文明社會取得的歷史性進步和一系列偉大成績的同時，也要清醒地認識到中國目前只是邁開了“萬里長征的第一步”，還有諸多的政治、經濟、文化方面的問題亟待解決。隨著當前改革進入深水區，制約中國發展的舊勢力依然存在，制約中國夢實現的體制機制性和生態環境建設的矛盾依然存在并日益凸顯。“中國夢”是站在21世紀的時代高度在實現中華民族偉大復興的過程中提出來的，是對革命成果和建設成果的清醒認識和科學把握。高校政治經濟學教學工作必須要站在中國夢的高度，從政治經濟學的視角深入研究古代中國、近代中國和現代中國的區別與聯系，關注當前中國社會存在的各種矛盾，引導青年學生努力拼搏、鍥而不舍，以社會主人的主體性認識，找準問題的根源，采取有力措施，堅持實干興邦，不斷提升自身的精神文化素質，掌握為人民服務的本領，造福國家，與全國各族人民一起追逐“中國夢”。

其次，有助于堅定社會主義理想信念。青年學生是富于夢想的一代，理想信念是一個政黨治國理政的旗幟，青年學生的夢想必須賦予國家理想信念的內涵才能成功。黨的理想信念也只有納入到青年學生的夢想之中，才會擁有未來。習近平總書記要求青年“勇做走在時代前面的奮進者、開拓者、風險者”。當前的中國，實現中國夢的機遇與挑戰并存，社會處于深化改革的關鍵時期，各種社會思潮、價值觀多元化，高校的青年學生亟須正確的引導。政治經濟學的核心是探討馬克思主義指導下的社會主義的生產力、生產關系和生產方式，借助“中國夢”的豐富內涵，用社會主義理想信念來引導青年大學生，筑牢社會主義現代化建設的經濟思想基礎。

第三，有助于扭轉被邊緣化的趨勢。當前在中國的經濟學教學中，政治經濟學有被西方經濟學和應用經濟學邊緣化的趨勢，學生對這門課的興趣不濃。“中國夢”的提出，凸顯了新時期中國共產黨在馬克思主義中國化的新探索，體現了中國對社會主義的新的認識。這個偉大的夢想必將成為青年學生的新追求，政治經濟學的教學中融入中國夢必將會掀起青年大學生學習政治經濟學的濃厚興趣，引導青年大學生通過政治經濟學的學習更為理性地看待當前中國的經濟問題和社會矛盾，掌握用政治經濟學的思維和方法分析問題、解決問題的能力，為今后在實踐中促進社會進步、推動社會發展提供理論指導。當然，將中國夢融入政治經濟學教學必然帶來這門課的教學內容、教學模式、教學方法等多方面的創新，以滿足新時期青年大學生對政治經濟學教學的新要求。

四、中國夢融入政治經濟學教學的基本路徑

辯證的觀點認為，內容和形式之間的關系是相互促進的，當內容發生變化后，形式也應發生相應的變化[2]。“中國夢”對于政治經濟學來說，是一個新的內容，因此納入到政治經濟學的教學中必然要引起教學形式的變化，主要包括內容的充實、模式創新和強化實踐等。

整合教學內容凸顯中國夢。面對多元化的意識形態，將“中國夢”的相關理論融入到高校政治經濟學教學是當前和今后一個時期的重大課題。在這里，中國夢強調的“必須走中國道路、必須弘揚中國精神、必須凝聚中國力量”必須納入到政治經濟學中來。在中國道路方面，要強化中國在社會主義道路選擇方面的探索，以往這些內容多在歷史類的課堂上講解，而在政治經濟學方面很少涉及。從政治經濟學的角度闡釋中國道路，必須從生產力、生產關系和生產方式的角度對古代中國、近代中國和現代中國的發展脈絡進行系統的梳理，讓學生清楚地看到集權官僚制度、資本主義制度、蘇聯社會主義制度都不能從根本上救中國，只有根源于集合了現代中國勞動者意識和利益的中國的社會主義道路才能救中國，才能發展中國。中國精神必須強調的是具有先進社會主義文化指導的勞動者在建設社會主義、發展社會主義的過程中體現出來的個人主義和集體主義相結合的“雷鋒精神”、“鐵人精神”、“焦裕祿精神”，而不是“帝王精神”、“資本精神”、“官僚資本精神”等。在凝聚中國力量方面，要強調聯合的力量是中國的代表勞動者階級的先進力量，而不是舊勢力、官僚資本的力量。要對目前中國的經濟團體進行區分，要改造小農經濟、打擊官僚資本、限制自由資本[3]。

創新教學模式闡釋中國夢。在傳統的政治經濟學教學中，采用的手段比較單一，多停留在教師在課堂上講解基本概念，學生做筆記，能借助的現代化手段就是多媒體的PPT演示。這種傳統的教學模式仍然是教師講、學生被動聽的層面。學生普遍反映政治經濟學的概念抽象，很難激發學生的學習興趣。現在已經處于信息時代，各種網絡手段層出不窮，學生接受知識的手段也較過去豐富得多。特別是新媒體的蓬勃發展和廣泛應用，帶給校園和學生巨大的影響。新媒體的開放性、隱蔽性、迅捷性、平等性、互動性的特點，改變著90后大學生的認知方式。新媒體的興起為學生的學習提供了新視角、新理念和新方式。大學生的個性、特點恰好能和新媒體融合起來，不斷激發他們的創造性、鼓舞著他們更加積極、主動地參與社會生活。調查顯示，大學生了解國內外形勢的主要途徑是網絡媒體占70.6%，其次是電視媒體占20.8%，新媒體成為大學生獲取信息、了解社會的重要渠道。因此，高校政治經濟學的教學除了傳統的課堂教學外，應加強采用新媒體傳播政治經濟學的基本理論，廣泛利用網站、多媒體、博客、手機、微信、微博、飛信等新媒體手段，通過發帖、轉載、參與討論等方式，及時、深入地開展社會問題的討論、進行理論宣傳與政策的引導，提高政治經濟學課堂教學的時效性，增強感染力和吸引力[4]。

多維教學方法凝聚中國夢。要將中國夢真正地融入政治經濟學的課堂，就必須依據該課的特點，加強教學方法的研究，采取90后大學生喜聞樂見的方式與方法，引導他們在課程的學習中主動地采集和解讀中國夢，進而認同中國夢的基本理念。隨著城鄉差距、東西部差距、“腦體”差距的拉大，大學生家庭的富裕程度不同，他們從家長那里繼承的世界觀和價值觀也就有所差異。如果采用單一的教學方法，勢必會影響總體的教學效果。因此，在教學中應采用多個維度的教學方法，照顧到盡量多學生的興趣。政治經濟學“論”的內容比較多，而講“史”的內容少，我們在教學理論的過程中，應補充一些歷史的知識，則會使教學的內容生動起來。講解生產力、生產關系的對立統一時，可以將毛澤東同志的“抓革命、促生產”與鄧小平同志的“以經濟建設為中心，堅持四項基本原則”進行對比，讓學生更為清晰地明白生產力與生產關系的辯證統一。90后的學生有很強的參與意識，而傳統的政治經濟教學對此重視不夠，可以通過設計與“中國夢”密切聯系的政治經濟學的小課題，讓學生課下準備、課堂討論，因為學生的教育背景不同，可以在互相討論中激發學習的動力[5]。比如，在講勞動價值論的時候，可以將正反不同的觀點列出，讓學生進行討論；關于國有企業改革應該不應該“私有化”的問題、美國次貸危機、歐債危機等問題，可以讓學生充分參與討論。

專題報告深入探討中國夢。中國夢是具體的，也是現實的。政治經濟學的教學課堂時間有限、教師的專業知識有限，有的問題尚不能解答。針對這些熱點、難點和學生的關注點，應該采取專題報告的形式，聘請專業人士進行深度解讀。中國夢不僅是有著很好的機遇，同時也面對著諸多挑戰。學生更有興趣的是中國夢面臨的挑戰。因此，為了滿足學生在這方面的需求就要聘請專業人士來講解。比如，關于國有企業改革的問題，就可以聘請國資委的領導做專題講座；關于深化改革的問題，可以聘請發改委的領導和涉及改革的行業主管領導做專題報告。這樣可以豐富學生的知識，也可以澄清網絡上魚龍混雜的言論，消除學生在對“中國夢”認識上的誤解[6]。因此，“要建立高等學校學生形勢報告會制度。各地要建立相應的報告會制度，邀請省級黨政主要負責同志結合本地區發展的實際，每年為高等學校做形勢報告，使學生更直接地了解改革開放和經濟社會發展的新成就、新變化。”通過各種報告會，從政治經濟學的視角將“中國夢”的相關背景、歷史意義、發展形勢、國家政策對青年學生進行宣講，提高他們對“中國夢”的理性認識。

強化實踐教學升華中國夢。中國是一個重視實踐的國度，陸游的“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，王陽明的“知行合一”都強調不僅要有認識，還要去實踐[7]。毛澤東指出，馬克思列寧主義者要做到三種要求：首先要調查研究周圍環境，接著要懂得歷史，最后要求有目的地研究理論[8]。實踐和理論是辯證統一的，一方面理論來源于實踐、指導實踐，同時實踐又為理論的發展提供了豐富的素材。因此，政治經濟學的教學也應重視實踐教學[9]。一方面是豐富校園的實踐活動，通過成立中國夢的政治經濟學研討會、征文比賽、辯論賽、學術研討、主題演講等活動豐富中國夢的學習形式，讓學生主動參與中國夢的理論宣傳和研究活動中，實現從學習的被動狀態轉變為主動狀態，提升自己對中國夢的理性認識和理論水平。另一方面，走出校園進入社會進行實踐。借助參觀考察、社會調研、志愿服務、公益活動、暑期“三下鄉”等活動，帶著問題到城市、鄉村、企業、社區感悟不同地區的民族夢、地區夢、百姓夢。讓學生在實踐中體會到中國夢在不同層次、不同群體、不同地區是如何展開和具體化的[10]。通過實踐教學，可以擴大學生的視野、增強其對中國夢的認識，提升其追逐中國夢的內在動力。

參考文獻：

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[4]習近平.勇做走在時代前面的奮進者開拓者奉獻者——給北京大學學生的回信[N].中國教育報，2013-05-05.

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[6]中共中央宣傳部教育部.關于進一步加強高等學校學生形勢與政策教育的通知（教社政[2004]13號）[Z].2004-11-17.

[7]石球碧.中國夢融入“中國近現代史綱要”課教學的路徑研究[J].思想理論教育，2013，（5上）：53-57.

[8]閏德忱，林華.政治經濟學課程教學改革的幾點思考[J].吉林農業科技學院學報，2011，（4）：85-87.

[9]謝地，中國夢的經濟學解析[EB/OL].中國改革論壇網，2013-11-07.

[10]毛澤東選集：第3卷[M].北京：人民出版社，1991：801.

Abstract：University political economics as an important course of implementing our countrys educational ideas should become a key frontline of propagating and discussing Chinese dream. However， in recent years， political economics has been marginalized compared with western economics and applied economics. At present， education departments and scholars have come up with the basic ideas of reforming political economics teaching. We should take advantage of the popularization of Chinese dream， interpret Chinese dream from the perspective of political economics， and explore the basic path of integrating it into political economics teaching， including enriching the teaching content， innovating teaching mode and diversifying teaching methods.

Key words：Chinese dream； political economics； teaching； path