農村小學生德育與心理健康教育的有效途徑

黃海生

摘 要：當前農村小學教育資源不足，學生家庭教育相對較差，小學德育工作相對困難，需要學校對德育投入更多時間和精力。德育工作有利于保障學生身心健康發(fā)展，心理健康教育工作能有效預防成長過程心理問題的出現(xiàn)，二者工作的有效展開能提升學生個人的品德和心理健康水平，促進學生全面發(fā)展。而本文從家庭、學校和社會三個層面闡述農村小學生德育與心理健康教育的有效途徑。

關鍵詞：德育；心理健康教育；途徑

中圖分類號：G622 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）15-058-01

一、在學校設立相關職能部門

學校教育，不應該僅僅是文化課程的教育，也應該包括學生德育和心理健康教育，開展學生德育和心理健康教育對于學生的身心發(fā)展至關重要，也是學校教育工作成功與否的重要因素，而學校如何定位學生的德育工作和心理健康教育工作在學校整體教育工作中的位置則直接影響到學生德育工作和心理健康教育工作的成效。從學校職能部門來看，目前農村小學主要設立有辦公室、教務處、政教處、后勤處、保衛(wèi)處等。其中政教處的職能也包含學生德育工作方面，但內容較寬泛，就具體某項工作而言，不夠具體和具針對性。所以，為了突出學生德育工作和心理健康教育工作的重要性和體現(xiàn)學校對學生德育工作和心理健康教育工作的重視程度，學校應該設立專門的職能部門，如設立學生德育與心理健康教育處，專門負責學校學生的德育工作和心理健康教育工作。

二、相關隊伍的建設

1、教師隊伍的建設

在學校設立了學生德育與心理健康教育處的情況下，學校應建立一支具體執(zhí)行相關職能的教師隊伍，隊伍需具備四個特點：第一，校長擔任隊伍的負責人；第二，隊伍的成員組成要有穩(wěn)定性；第三，隊伍的工作需是長期性和系統(tǒng)性的；第四，隊伍需要有專項資金支持。建立了成熟的教師隊伍之后，需要就相關工作，設立長期或短期目標，制定具體工作計劃，所開展的學生的德育工作和心理健康教育工作需要做到定期、定量、保質、保量，并建立有效的評估機制，以保證工作的成效。

2、家長隊伍的建設

學校的教育工作需要學生家庭的支持、配合和積極參與。因此可以建立專門負責配合學校德育和心理健康教育工作的家長隊伍。隊伍組成應該遵循參與自愿原則和義務原則。家長隊伍主要配合以下三方面的工作：第一，定期參加由學校的德育與心理健康教育的相關培訓，并積極做好學生在家庭層面的德育工作與心理健康教育工作；第二，定期參加由學校學生德育與心理健康教育處舉辦的親子教育活動；第三，定期與負責學生德育與心理健康教育的教師隊伍舉辦交流會，就相關工作提出意見與建議，并評估相關工作成效。

3、學生隊伍的建設

學生的德育工作與心理健康教育工作，需要學校老師的有力實施和學生家長的積極配合，也需要學生投入去參與，學生自己有動力去學習去參與，則老師、家長所做的工作更易見到成效。在學生參與的過程中，給予學生適當?shù)慕巧欣诮W生的責任感，發(fā)揮學生的主觀能動性，配合老師和家長做好自身的德育工作和心理健康教育工作。

因此，建立一支專門的學生隊伍，以實際行動去參與到其他學生和自身的德育工作和心理健康教育工作很有必要。從這支學生隊伍的成員組成來看，為了讓更多的學生參與進來，成員的任期應采用換屆制，每屆的任期可以是一年，成員可以是學生自愿參與、老師推介或由學生推選產生。這支學生隊伍除了配合老師和家長做好自身的德育工作和心理健康教育工作外，主要任務應該是從學生層面，在校內做好德育與心理健康教育的宣傳工作，并以實際行動參與到德育工作中。

3、專業(yè)人士的參與

在學生的德育工作和心理健康教育工作中，僅僅有老師、家長和學生的參與還不夠，農村家長和學生可能知識儲備有限，老師的專業(yè)性也更多的體現(xiàn)在文化課程的教育上，因此學生的德育需求，心理健康康教育的需求也可以邀請社會力量的參與，邀請專業(yè)人士的加入。做到專才專用。而在學生的德育工作和心理健康教育工作方面，可參與的社會專業(yè)人士可以是社會工作者（簡稱社工）、心理健康專家和以活佛為代表的宗教人士（藏區(qū)教育）。

4、社會工作者

社會工作在國內還是一個新興的職業(yè)，社會工作者在國內也是不被大多數(shù)人所知的群體，但是在發(fā)達國家和地區(qū)，社工們卻是維系社會健康運轉的重要力量。而根據(jù)職能和工作內容的不同，社工也分為學校社工、醫(yī)院社工、企業(yè)社工等。就學校而言，國內沿海地區(qū)的學校已有建立了學校社工站的，學校社工運用社工個案工作、小組工作等專業(yè)工作方法，在學生的德育、個人成長、心理健康教育等方面起到舉足輕重的作用。而從可行性來看，近幾年來國內的社工機構成長很快，也有相關的資源和專業(yè)人士（社工）可以支持學校建立學生社工站，配合學校做好學生的德育和心理健康教育工作。

5、心理健康專家

在學生的心理健康教育方面，特別是針對一些心理問題較嚴重的學生案例，學校也可以邀請心理健康專家的介入。介入的方式可以是定期邀請心理健康專家到學校開展心理健康服務，可以是在學校層面建立專門的心理輔導室，也可以建立心理健康服務熱線。

6、以活佛為代表的宗教人士

少數(shù)民族地區(qū)的教育也要結合當?shù)氐拿褡逦幕C合進行。對于藏族地區(qū)，信仰是他們精神文化生活的重要組成部分，而作為信仰的一部分，宗教人士活佛在藏族民眾中，包括在青少年學生中具有很大的影響力，在農村小學教育中，這種影響力可以發(fā)揮它獨特的作用，在農村小學生德育與心理健康教育方面給學生以正面的引導！

綜上所述，農村小學生德育與心理健康教育，需要學校的戰(zhàn)略規(guī)劃，也需要老師、家長、社會力量、學生自身的參與和它們之間的相互配合。農村小學生德育與心理健康教育的有效途徑包括學校設立相關職能部門、建立相關教師隊伍、家長隊伍、學生隊伍和相關社會專業(yè)人士的參與。需要大家共同的努力。