數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣相關(guān)策略

魏紅

摘 要：當(dāng)今小學(xué)數(shù)學(xué)作為數(shù)學(xué)教學(xué)研究的重要內(nèi)容，對提升學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量和教師教學(xué)質(zhì)量具有重要的內(nèi)容。小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一部分，隨著我國教育教學(xué)水平的不斷提升、教學(xué)手段的不斷進(jìn)步、教師素質(zhì)的不斷優(yōu)化，如何激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)應(yīng)用題的學(xué)習(xí)興趣成為提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的關(guān)鍵。

關(guān)鍵詞：應(yīng)用題教學(xué)；重要性；策略

中圖分類號：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）15-261-01

應(yīng)用題教學(xué)是我國小學(xué)數(shù)學(xué)教育中的重點(diǎn)和難點(diǎn)部分。作為小學(xué)教師，在進(jìn)行小學(xué)生數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，不僅要做好一般數(shù)學(xué)題型的教學(xué)，而且還要做好小學(xué)數(shù)學(xué)中應(yīng)用題的教學(xué)。因此，在進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題型的教育時(shí)，認(rèn)識到激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的重要性，采用多種教學(xué)策略來提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是教師提升小學(xué)教學(xué)的重中之重。

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣在小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)的重要性及不足

1、重要性

首先，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是教師進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的首要任務(wù)，是進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)的起點(diǎn)。小學(xué)生本身處在好奇、多動(dòng)的年齡階段，對于這個(gè)時(shí)期的教師，教師必須要先把握好課堂的節(jié)奏，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候采取激發(fā)、提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法，只有這樣，才有可能使課堂教學(xué)順利實(shí)施。

其次，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的興趣教學(xué)法也是新時(shí)期新課程改革的迫切要求。小學(xué)數(shù)學(xué)中的應(yīng)用題型對于小學(xué)生來說，學(xué)起來還比較困難。但是，新課程改革強(qiáng)調(diào)，新時(shí)期必須實(shí)行素質(zhì)教育，要促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美、勞的全面發(fā)展。因此，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)應(yīng)用題興趣的激發(fā)很重要。對于數(shù)學(xué)中較難的應(yīng)用題型，學(xué)生也要進(jìn)行高質(zhì)量的學(xué)習(xí)。

最后，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以最大程度的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，提高教師數(shù)學(xué)應(yīng)用題的教學(xué)效率。課堂教學(xué)包括教師的教、學(xué)生的學(xué)以及師生間的互動(dòng)。在課堂教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不僅可以使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率達(dá)到最大化，而且可以提高師生間的配合度，提高課堂的教學(xué)效率，提高學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用題的學(xué)習(xí)效率。

2、不足

教師在小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面的不足主要有兩個(gè)方面的體現(xiàn)：一是忽視學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)與提升，課堂教學(xué)生硬呆板，無法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。雖然新課程改革在我國取得了很大的進(jìn)展，但是仍有部分教師在進(jìn)行數(shù)學(xué)應(yīng)用題的教學(xué)過程中忽視了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要性，致使課堂氛圍乏味呆板，學(xué)生沒有學(xué)習(xí)的興趣，教學(xué)效果也得不到提升。二是，教學(xué)方式方法不當(dāng)，造成學(xué)生學(xué)習(xí)過激，教師無法很好的掌握學(xué)生情緒，影響正常課堂教學(xué)的進(jìn)程。有些教師在進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)的過程中，過多的使用多媒體等教學(xué)方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使得學(xué)生在整個(gè)課堂過程中情緒過激，教師教學(xué)達(dá)不到應(yīng)有的效果。

二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的策略

1、主題化策略。運(yùn)用教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。在小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)過程中，教師可以提前確定教學(xué)主題，采用適宜的教學(xué)手段，在課堂教學(xué)的過程中適當(dāng)?shù)募ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而使學(xué)生有學(xué)習(xí)的激情。例如，在多媒體教學(xué)中，采用圖片、動(dòng)態(tài)的方式使原本抽象的東西實(shí)質(zhì)化、主觀化，增強(qiáng)教學(xué)的趣味性，使學(xué)生對數(shù)學(xué)應(yīng)用題型產(chǎn)生濃厚的興趣。

2、多樣化策略。實(shí)施分層教學(xué)，激起全體學(xué)生的參與。這里的多樣化策略與分層教學(xué)主要是正對課堂教學(xué)中的班集體而言的。在進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題的教學(xué)中，教師可以將班集體分成相應(yīng)的小組，為每個(gè)小組設(shè)定不同的學(xué)習(xí)任務(wù)，已達(dá)到策略多樣化與分層教學(xué)的目的，從而激發(fā)全體學(xué)生的積極性，使全體學(xué)生都參與到數(shù)學(xué)應(yīng)用題的學(xué)習(xí)中來。

3、開放化策略。引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手，使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。開放化策略是激發(fā)、提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要手段。小學(xué)生思維處在急速發(fā)展的時(shí)期，教師在進(jìn)行數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)的過程中采用開放的教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中不斷地發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，不僅可以使學(xué)生有一個(gè)完整的認(rèn)識，對學(xué)習(xí)效率有很大的提高，還可以促進(jìn)學(xué)生產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的念頭，使學(xué)生養(yǎng)成一個(gè)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4、全面化策略。做好教學(xué)教案，全面把握學(xué)生情緒動(dòng)向。教師作為教學(xué)中教的主體在激發(fā)學(xué)生興趣發(fā)面必須要有一個(gè)全面的認(rèn)識。在進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題的教學(xué)之前，教師要完善教學(xué)設(shè)計(jì)，能夠準(zhǔn)確的預(yù)見學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中可能發(fā)生的情況，能夠正確的把握學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，全面的把握學(xué)生的情緒動(dòng)向，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)的效率。

隨著我國新課程改革的不斷深化與發(fā)展，小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)水平、教學(xué)方式都有很大的提高，在小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題的教學(xué)過程中，新的教學(xué)方式與策略取得了良好的效果。然而在小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題的教學(xué)中提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣發(fā)面仍存在著不足，只有教師認(rèn)識到提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣對整個(gè)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量提升的重要作用，并采取相應(yīng)的措施加以改進(jìn)、提升，才有可能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高整個(gè)教育教學(xué)的質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

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