如何提高小學語文的趣味性

姬彩紅

摘 要：語文作為最終的交際工具，是人類文化的重要組成部分。語文課程有助于學生語文素養的形成與發展。語文承擔著教授學生掌握識文斷字的作用，通過對文字的學習，學生逐步發展自己的世界觀及價值觀。因此，語文是其他學科的基礎，也是學生全面發展的基礎和重要保障。然而，由于語文以文章為單位，所以在學習時，教師總是著重于分析文章大意，掌握中心思想，容易造成學習過程枯燥，影響學生的學習興趣。因此，本文將著重探討提高小學語文的趣味性。

關鍵詞：小學語文；趣味性

中圖分類號：G622 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）15-319-01

一、前言

小學語文新《課程標準》明確提出：“語文課程還應重視提高學生的品德修養和審美情趣，使他們逐步形成良好的個性和健全的人格，促進德、智、體、美的和諧發展。”因此，一堂完美的小學英語教學更像是一門富有藝術的創造性活動，通過采用活潑生動的教學方法，營造良好的學習氛圍，來激發學生的學習興趣。但是，由于語文是以文章的學習為基本單位的，因此，往往有些教師采用傳統的教學方法，按照字詞句、段篇章的順序來分析文章，造成學習過程枯燥，并影響學生的學習積極性。提高小學語文教學的趣味性，激發學生的學習興趣，是新課改的重要課題。

興趣是最好的老師，正如孔子所說：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者?！迸d趣也影響學生的智力發展水平。因此，小學語文教學要采用切實性質有效的教學方法，提高學生的學習興趣。而輕松愉悅的趣味課堂是激發學生學習興趣的重要方法。尤其是在提倡素質教育的今天，語文課堂不再是簡單的教授知識，而是要保證課堂氛圍有活力。因此，如何提高小學語文的趣味性，讓學生在課堂上樂起來是本文將要探討的主要問題。

二、提高小學語文教學趣味的策略

其實當一名小學語文老師非常簡單，學生正處于天真活潑的階段，對任何事物充滿了求知欲和好奇心。因此，小學老師只需抓住這一階段學生的主要特點，合理安排教學內容，創造輕松活潑、緊張激烈的課堂氛圍，能有效地增強學習趣味性，保證課堂輕松有序的開展。為了能夠最大限度的調動學生的積極主動性，教師需要不斷探索創新，靈活運用不同的教學手段，是語文成為真正輕松愉快的課堂。

教師要營造有活力的課堂。皮亞杰認為教師的主要任務并不是傳授知識，而是激發學生的學習興趣，使學生能夠產生探索的欲望。首先，教師要以生動有趣的故事、圖片等導入內容。好的開始是成功的一般，在課堂開始就利用趣味性抓住學生的興趣；其次，教師在講授課本知識的時候，要聯系實際生活，以幽默風趣的話講解文章，多講笑話，多做游戲，保證課堂輕松活躍。最后，營造民主平等的師生關系。教師在課堂教學中任務不僅僅是傳授知識，還要學會和學生溝通，多親近學生，成為學生的好朋友，這種新型的師生關系能夠獲得學生的喜歡，從而引起學生語文課程的喜歡。

教師要擁有個人魅力及感染力。教師的個人魅力是提高課堂趣味性的重要條件與保證。首先，作為一名老師，要不斷地充實自己，多讀書，提高自己的個人魅力。多讀與小學生密切相關的書籍，做到知識淵博，能和小學生聊在一起，玩在一起，真正成為學生們的知心朋友，讓學生課下喜歡圍繞教師轉，課上認真聽教師講課。得到學生認可的教師才是一個好教師。另外，教師首先要尊重每一個學生，愛每一個人，而不能顧此失彼。小學生都喜勝厭拜，喜歡自我表現，得到教師的關注，如受到教師的鼓勵就情緒高漲，受到批評則會情緒低落。因此，教師要小心呵護學生的自尊，積極鼓勵學生，慢慢的所有學生都會朝著教師鼓勵的方向發展。最后，教師要注重細節。小學生正處于形象思維階段，非常善于觀察事物。所以，教師要特別注重細節，細節決定成敗。作為一名語文教師，承擔著說文解字的責任，因此，一手漂亮的粉筆字不僅能提高孩子的興趣，更能讓孩子產生崇拜心理，從而得到學生的喜歡。

安排恰當的游戲。在小學課堂上，游戲是必不可少的環節。由于做錯了小學生正處于大腦發育階段，因此不可能長時間集中注意力聽講，這時，教師就要過十幾分鐘就要穿插一個與課程內容相關的小游戲，并引入懲罰機制，做錯了就要復習所學的內容，這樣一方面游戲的趣味性能時刻抓住學生的興趣，另一方面，懲罰機制又會調動學生的緊張刺激感。通過游戲，寓教于樂，能活躍學生大腦皮層的細胞，使學生記得快，記得深，這樣，在保障教學效果的同時，也能提高學生學習的興趣和成就感。

三、總結

總之，小學語文教師一定要樹立“愉快教學”的觀點，通過提高課堂學習的趣味性，激發學生的學習興趣，使學生認識到學習是一件快樂的事情。語文教學是一門藝術，教師要不斷地探索，靈活運用各種手段方法來營造和諧的課堂氛圍，提高學習的趣味性，以便最大限度的調動學生的積極主動性，這樣才能實現語文課堂的愉快教學，提高教學效率，保證教學效果。