優化學校內部治理要抓實五個著力點

王虎

細讀貴刊第六期《優化學校內部治理，推動學校現代轉型》一文，受益匪淺。雖然從“管理”到“治理”僅一字之差，卻有著質的區別。“管理”存在主體與客體的界分，即管理者與被管理者，“治理”卻消除這種主體與客體的區別。優化學校內部治理這一核心理念的提出，為學校從人治走向法治、從封閉走向開放、從控制走向協調的現代轉型之路指明了方向。

反思對照我校近年來的成長歷程，雖然地處城郊結合部，辦學時間也不到兩年，但其辦學經驗能在教育部全國校長高級研修班、全國校長助力工程班，以及北師大骨干校長班等市內外不同場合上做30余次專題介紹，成功的關鍵其實就在于優化學校內部治理，抓實五大著力點。一是科學的現狀分析。建校之初，在廣泛征求各方意見的基礎上，對我校自身所具有的優勢、問題等進行全方位梳理，明確定位學校發展的目標與特色，喚醒每位參與者的主人翁意識。二是長遠發展目標展望。建校后，學校根據調研中的主要問題，引領教師自發成立四個學術研究聯盟，梳理學校長遠發展的共同愿景，從而激活每位師生的主觀能動性。三是建立規范有序的執行機制，實現領導少“管”多“理”，激發師生自我成長的內驅力。四是開放有效的教學研究，促進教師專業素養提升，用團隊進步促進教師個人的發展。五是有效的保障系統設置，為服務于發展目標和發展要素的需要提供人、財、物等資源及相關的學校制度保障。