班級文化建設在中職生德育工作中的意義

羅芳

摘 要 每個班級就是一所學校的一個細胞，它們相對獨立地存在著，又相互影響，學校則是巨大的身體，協調著這些細胞的運作。就中職學校的學生來說，同學的素質參差不齊，要想實現培養目標，班級文化建設尤為重要。

關鍵詞 職專 班級文化 建設

中圖分類號：G718.2 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2014）17-0005-02

一、職業學校學生現狀分析

1.通過調查研究可知，來到我們中職學校上學的學生， 部分學生學習目的性不強，不知道所學專業前景如何，也不知道自己將來要干什么，認為在?；烊?，拿一張證書，等著學校推薦工作，或是由父母安排日后的去向。有75%的學生認為自己學習成績不好，升高中沒希望，就沒有參加中考，且在初三下學期開始，到不到校，上不上課，學校和家庭也就不注意了。這些學生的文化課基礎比較差，例如，有些學生的漢語拼音不太會拼寫，語言表達、閱讀存在問題，英語26個字母寫不完整，學習成績總是倒數末位，經常不做作業，上課管不住自己，臟話連篇，抽煙喝酒，打架鬧事等，有許多不良行為習慣。但是，他們并不是不聰明，從他們對電子游戲能玩得很好，有許多體育愛好，也有很好的社會交際能力來看，他們的智力不低下。這些特點在不同的學生表現都不一樣，我們必須清楚，要因人而實施不同的教育方法。

2.有極少部分同學有奮斗目標，有自己的人生規劃，他們頭腦清晰，有創新思想，但在不良學風的大環境下，他們的上進心也受到極大的影響和打擊。

3.還有一部分同學完全沉迷于網絡游戲、QQ聊天，他們不思進取，學習生活萎靡不振，甚至于晚上下了晚自習還偷跑出去，到網吧過夜。失去了青年人應有的朝氣和活力。

二、班級文化的建設

1.班級環境文化。班級環境文化主要指的是教室和宿舍的環境衛生及美化裝飾效果。教室和宿舍作為學生學習、生活的主要場所，能體現出一個班級的整體精神風貌和素質。

2.班級制度文化。班級制度文化，就是班級的各種規章制度和約定等，它在遵循校紀校規的前提下，根據各班的實際情況，制定行之有效、被全班同學所認可的具有本班特色的制度。通過制度的約束，而使學生改掉自身的不良習慣。一個合理的班級制度是整個班級嚴謹、團結、向上的強有力證明。

3.班級精神文化。班級精神文化，主要指在學生心中形成以人生觀、生活觀和價值觀為核心內容的意識形態。班級精神是一個班級最寶貴的優勢和精神財富，它不是可有可無，而是必不可少的精神和內在動力。

4.班級行為文化。班級的行為文化是指學生在學習生活過程中產生的活動文化，包括班級舉行的各項活動以及學校開展的各種文體和人際關系等活動，它是班級精神和價值觀的折射。

三、如何建設班級文化

班級文化作為校園文化的重要組成部分，直接影響著學生的成長成才。我們必須做到因地制宜、因班而異、不斷創新、歸納總結，使之具有較強的可操作性和普遍的適應性。我認為可以從以下幾個方面入手：

1.宣傳到位、達成共識。班級文化建設不僅僅是班主任和班干部幾個人一廂情愿的個體行為，必須尋求全班同學的配合和參與。因此，班級文化建設的首要工作就是通過班會讓同學們知道什么是班級文化，班級文化的重要性，我們要建設一個怎樣的班級文化，該如何去建設。把問題公布于眾，讓大多數同學積極主動地去思考，樹立對班級文化建設的全面認識，只有如此，才能建立一定的群眾基礎，才能保證班級文化建設的有效開展，否則，只是一紙空談。

2.選好載體，全面發展。班級文化不是無源之水，無本之木，它必須通過一定的載體和手段才能在同學們的日常生活中的體現出來。首先，創設舒適的班級環境。前面提到班級環境文化指的是教室與宿舍的衛生情況和裝飾美化。干凈、舒適的教室和宿舍環境能消除疲勞，增添生活與學習的樂趣。①班級外部環境應創造一個良好的衛生條件。每天一小掃，每周一大掃，保持為主，加強監督，有獎有罰。②開展文明教室、文明宿舍的評比，及“裝扮教室.美化我家”“文化宿舍”等一系列活動。通過黑板報、名言警句、盆栽等各種形式，讓同學們積極主動地裝扮自己的裝飾自己的教室和宿舍，把宿舍真正地當成自己的家。還要建立健全的班級制度。中職學生入校時的思想認識和行為習慣存在著很大偏差，這是中職學校的首要難題。如何防止學生在這方面的素質繼續下滑，甚至違法犯罪，讓每位學生逐步步入正常規道，我認為要以學校規章制度為基礎。班級是整個學校的一部分，在制定班級制度時，不能脫離學校大的方針、政策，偏離正道而行。必須遵守本校制定的本專業學生職業行為規范；新生一律要通過《學生手則》的學習和教育，明確學生在中職學校的吃、穿、住、行和學等方面的規范和目標，使學生逐步能夠自覺地嚴格要求自己，從而主動約束自己的言行，主動檢查自己的思想，使一些良性行為固定下來成為行為習慣。其次，從實際出發，因班情而異。有些班級學生的基礎好，自制力較強，那么就不能只糾纏在不曠課、不違紀等基本的條例上，而是要提出更高的要求和目標。而基礎較差的班級必須從制度上限制其違紀的想法，采取措施來約束學生，從而營造一個良好的學習氛圍。班規也不僅僅只規定課堂上“不許”“不應該”，對課外活動的開展也應有所要求，比如，一個學期召開幾次主題班會，開展幾次班級活動，以什么樣的形式舉行等等，把集體活動寫進班規，不僅豐富了班規內容，更加保證了活動的開展。最后獎罰要分明，加強執行力度。每種“法”的執行都伴隨著獎懲制度的建立，班規也不例外。同時必須得加強它的執行力，否則，班規等于形同虛設，就失去了它存在的必要性。再次，班級精神具有號召力、凝聚力和向心力，既可以引導學生樹立正確的人生觀和價值觀，又培養了學生積極進取、團結友愛的品質。例如，有個別班級提出“愛祖國、愛父母、愛班級、愛學習、愛自己”的班級精神，這“五愛”內容寬廣，意義尋常，有“大我”，也有“小我”，它的含義是：與父母溝通、理解父母、孝順父母；珍惜人生，珍惜學習機會；愛自己，有自信；遵守班級各項紀律，提高班級榮譽感；進而上升到熱愛祖國，為國爭光。最后，開展豐富的班級活動。多彩多姿的班級活動可以豐富我們的課外生活，活躍大腦思維，學習課本上沒有的知識，提高大家的綜合素質。把班級活動寫進班規，保證了活動有力開展，可以形成別具一格的活動文化。

四、鼓勵參與、以人為本

在班級文化建設中，要鼓勵同學們積極參與，注重理想信念的教育和培養，不斷提高同學們的思想覺悟。同時，還得強化民主意識，增進同學友誼，團結友愛，這樣才能使班級學生有主人翁意識，有班級責任感，人人愿意為自己班級奉獻才智和真誠，這樣的班級難道還會擔心它沒有班級凝聚力和綜合競爭力嗎？

班級文化是一門潛在課程，它有著無形的教育力量。不難想象，一個沒有校園文化的學校和沒有班級文化的班級會是怎樣的一潭死水，只有把每個學生放入健康、積極向上的校園文化和班級文化中，才能實現對班級管理的控制，使中職生的德育工作真正落在實處，從而提升中職生的整體素質。

（責任編輯 全 玲）endprint