班級文化建設要注重“三化”

焦云鶴

【摘 要】構建良好的班級文化，對課堂教學的實施、學生成長的推動、學校文化的形成有著深遠的影響。在構建班級文化過程中，要注重班級文化特色化，促使學生積極向上；班級活動豐富化，讓活動的立意更深刻；家校合作常態化，讓班級的合力更持久。只有這樣，才能創造積極向上、向善的班級文化，為學生的健康成長營造更加美好的氛圍。

【關鍵詞】班級文化 特色化 主題化 常態化

班級文化建設是學校文化建設中至關重要的一部分。良好的班級文化建設對課堂教學的實施、學生成長的推動、學校文化形成都有深遠的影響。班級文化雖然已被越來越多的班主任所重視，但在如何建設班級文化中還存在著不少的誤區和缺憾，具體表現為：一同質化嚴重，特色不強；二形式化盛行，主題欠明；三家校合作缺乏常態性，合力不持久。實際上，班主任工作也是一門藝術，作為一名合格的班主任除了應具備較強的責任心和愛心外，更重要的是要加強對學生心理的研究，提升個別輔導的能力，同時還應學會通過機智地創設文化和組織有效的活動并合情合理地動用家長的力量來共同發揮教育的影響力，提升班級管理的實效。

一、班級文化特色化，促學生積極向上

班級特色文化具有一種無形的教育力量，有利于學生全面的發展和個性的張揚，它是學生受教育最直接、最重要的影響源之一。其中班名、班徽、班訓、班刊是構建班級文化的重要元素。

筆者所在的首都師范大學實驗小學已有近60年的歷史，校園內兩棵高大的銀杏樹見證了學校的發展，也見證了學生的成長。因此，當筆者在班級中遴選班名時，學生一致通過以“銀杏”來作為班級名稱。于是，在異彩紛呈的班徽設計中，金黃色的扇形銀杏葉標志脫穎而出，得到了學生一致的喜愛。筆者因勢利導，又引導學生去挖掘銀杏背后的深刻內涵，從而把銀杏“堅持、向上、樂觀、團結”的品質作為班訓，引領班級前進。學生則利用銀杏葉剪一剪、貼一貼、畫一畫，美化著自己的教室。許多金黃色的小扇子聚集在一起，從遠處看，猶如一片金色的朝霞，給教室平添了勃勃生機，營造出濃厚的班級文化氛圍。

班刊是一個無形的磁場，彌散于學生心中，指引著學生的前進方向，滋潤著學生的心田，無聲地影響并制約著每個學生及整個班集體的發展趨勢及學習前景。辦好班級刊物，不僅能在潛移默化中促進班級文化的建設，同時還能促進學生閱讀和寫作的興趣，培養學生的綜合能力。基于此理念，筆者組織學生創建了班刊《芳草同心》。學生在辦班刊時各顯身手：有的收集古今中外詠頌銀杏的經典詩文，有的采擷校園內、班級中發生的閃光小故事，還有的記述了自己成長的心路歷程……一冊薄薄的班刊，助推著全班學生積極向上，努力前行。

總之，班級文化建設不僅是班級建設的重要組成部分，更是一個集體深層次思想的匯聚，優秀的班級文化體現了一個班級的個性，融合了師生的責任感、榮譽感。

二、班級活動主題化，讓立意更深刻

班級活動是學校教育的重要形式。在活動中，學生不僅能增長知識、開闊視野，還可以提高認識能力、增強思考力、增強責任感，最終形成獨特的班級文化。為此，筆者對班級的活動進行總體設計，并按主題歸類，分階段推行。一類是服務類的志愿活動。諸如：走進紫竹院，做義務宣傳員；走進故宮，做義務清潔工；走進敬老院，做義務護理工；自帶淘米水，做花木園藝師等。力求通過學生身體力行的參與，提升活動實效。另一類是拓展類的體驗活動，由此增長學生見識。如筆者的班級中有一項“觀察夜間動物”的學期常態活動。在活動中，學生可以聆聽專家有關動物保護重要性的講座，還專門有制作各種和動植物有關的工藝品的環節設計。更為有趣的是晚上學生可以自己搭帳篷，可以和好朋友睡在同一個帳篷里，聊天，講故事，聽昆蟲的鳴叫。在這些與眾不同的體驗中，學生的眼界得以開闊，知識得以豐富。第三類是愛心結對活動。諸如與貴州白龍小學“牽手追夢”活動，以及深入京郊太陽村小學的合作表演活動等等。

通過這一系列的班級主題活動，讓學生在“共同做”中凝聚共識，在“真心做”中培育責任，在“開心做”中激發創新意識，班級文化自然生成。

三、家校合作常態化，讓合力更持久

著名教育家蘇霍姆林斯基說：“最完備的社會教育是學校—家庭教育。”在影響學生成長的各種因素中，家庭教育和學校教育是最重要的兩個因素。整合家庭教育和學校教育，形成教育合力，對學生的健康發展非常必要。因此，在班級文化建設中，筆者十分注重與家長的溝通協調，并努力爭取家長對班級文化建設工作的理解和支持。

在創設班級圖書角的過程中，家長和學生紛紛買來新書填充我們的小書柜，并共同設計了符合班級名稱的班章給班級圖書留下印記。為了對班級圖書進行有效的管理，家長還設計了精美的圖書借閱記錄冊，讓班中的圖書管理員有效地做好同學們每天借閱和歸還的記錄。

在“跳蚤市場”“會玩才聰明”“小小閱兵式”等活動中，大批家長自發組織起來，幫助班級布置場地，幫助同學們化妝，同時還承擔攝影宣傳等大量工作。

在氣象局、水利部工作的家長利用工作優勢為孩子進行有關專業知識的介紹。有了家長的熱情參與和幫助，教學的資源被進一步挖掘，班內學生的綜合素養與能力也獲得長遠的發展。

有了家長的支持，有了學生的努力，有了共同的目標、共同的愿望，班級的文化建設搞得有聲有色，所有的活動對于班級成員來說都是一次自我展示和自我肯定的機會。在學校的一次次檢查考核中，筆者所在班成績突出，還被評為海淀區優秀班集體，海淀區優秀中隊。班級的榮譽感也顯示了班級幸福感，學生在這個美好的集體中快樂成長。

學生的頭腦不是一個要被填滿的容器，而是一支需要點燃的火炬，一旦開啟學生的智慧之門，學生將會創造出無數的精彩與驚喜。只要班主任老師用心工作，講究方法，一定能夠營造出積極向上、向善的班級文化，為學生的健康成長創造出更加美好的氛圍。

（北京首都師范大學實驗小學 100195）