淺談信息技術與物理教學的整合

隨著科技的發展，社會的進步，知識經濟的到來，國家為人才賦予了新的含義和規格。人們越來越意識到現代社會需要的是創新性人才，創新精神和實踐能力已成為知識經濟、信息社會中人才的重要規格。正是在這種人才理念和規格下，中共中央國務院明確提出要實施素質教育，以培養學生的創新精神和實踐能力。全國各所中學也都向傳統教育模式提出挑戰，嘗試各種不同的新型教育模式。我校承接的“信息技術與物理教學的整合”就是其中的一種。信息技術與物理教學的整合深刻地改變著傳統的教育模式，它包括物理課程資源、課程內容及教學方法的整合，成功與否取決于教師、學生、教學內容、教學媒體等要素的整體協調、有機融合，能否使各要素發揮出最大的效益。對信息技術與物理教學的整合的研究，是21世紀教育教學改革的一個艱巨的過程。下面我從四個方面談談信息技術與中學物理教學的整合。

一、信息技術與物理教學整合的優點

計算機多媒體技術是現代教育技術的一種，把它用與中學物理教學，有著傳統教學不可比擬的優勢。①表現手法多種多樣，既有聲音又有圖像，既有平面又有立體等；②它既能展示事物的表面，也能剖析事物的內部結構；③它能將教學內容和教學方法多樣性地顯示出來，可以化靜為動、化動為靜、化大為小、化小為大等；④它還能克服宏觀、微觀、時間、空間的限制，將事物與現象的演變過程再現于課堂，幫助學生掌握事物與現象的本質，從而取得良好的教學效果；⑤信息資源豐富，為物理教學提供巨大的信息資源；⑥為學生提供了自主、探究學習的硬件措施，為培養學生的創新能力提供了保障。

二、信息技術與物理教學整合的實施措施

1.打破傳統教育理念，樹立現代教育理念

教學觀念的轉變是實施信息技術與課程整合的一個重要的先導條件。它要求教師必須改變舊的學科觀念，不要人為的在信息技術課程與物理學科之間劃分界線，要將信息技術融入物理學科的教學之中，要將豐富的信息資源用來更新補充教材內容，要將多樣化的表現手法用于物理課堂等，以便更好地提高教學效率，讓學生具備不斷更新知識、創新知識的能力。相對于傳統的教學模式，無論是教師的教還是學生的學都發生了很大的改變，教學方式由以教師為中心轉向以學生為主體，教師只是學生學習的指導者、促進者。

2.結合信息技術，優化物理教學設計

結合信息技術，優化教學設計是信息技術與學科整合的具體體現之一。教學是由教師、學生、教學內容、教學媒體等要素組成的系統。這些要素組合得是否合理，直接影響到教學的效果。在教學設計過程中，教師應充分利用信息技術的優勢，把上述各要素有機地組合起來，設計出最優的課堂設計，為提高物理課堂教學效果打下基礎。

3.運用信息技術，改善物理課堂教學

運用信息技術，改善物理課堂教學是信息技術與物理教學整合的另一具體體現。傳統的物理課堂教學重知識的傳承，重老師的講解，這雖然能使學生快速系統地掌握物理基礎知識，基本結構等，但卻忽視了對學生創新思維和創造實踐能力的培養，而且有些知識光靠教師的講解學生很難領會，而信息技術的運用可以彌補這些不足，教師可以利用多媒體設計軟件或建立物理模型，或直接從資源庫獲取相關的軟件，學生也可從計算機中獲取各種幫助，或直接參與軟件的設計，獲自建物理模型等。這既增加了物理課堂的趣味性，物理教學的直觀性，也有利于學生的創新能力、創造能力的培養，同時還加大了課堂教學密度，減輕了學生負擔。

4.運用信息硬件，改進學習環境

運用信息硬件，改進學習環境是信息技術與物理教學整合實施的難點。信息技術走進課堂，彌補了傳統教學的不足，越來越被人們所青睞，但他們大多還是教師手中的工具，而不是學生主動學習的武器，其原因主要是硬件設施跟不上，我校在這點上有重大突破，可以滿足少量課堂教學有充足的硬件設施，讓信息技術隨心所欲地用于教學之中。

三、信息技術與物理教學整合過程中的誤區

（1）只重形式不重實質。在整合過程中，部分教師觀念并沒改變，習慣傳統式物理教學，但為了趕潮流或迫于壓力又不得不向整合靠攏，因此在形式上、教學手段上僵硬地套用信息技術，把物理課堂搞得“四不象”，不但未能培養學生的創新、創造能力，而且在傳授知識這個層面上也未能達到預期的教學目標。

（2）夸大信息技術的作用，盲目追求整合。部分教師認為，既然物理教學提倡與信息技術的整合，信息技術有那么多優勢，因此不論何種物理知識的講解，包括演示實驗、學生實驗全都用信息技術去代替，把信息技術視為“萬能產品”，顯然這是違背了歷史辨證唯物主義觀點，當然也就談不上教學效果。

四、整合過程中對教師的要求

（1）正確看待傳統物理教學與現代物理教學，不要盲目趕時髦。

（2）提高物理教師的自身素質。在上述整合過程中，要求物理教師除了具備專業知識外，還必須懂的最起碼的信息技術知識，這樣才能達到信息技術與物理教學的有機整合，才能發揮其最大功效。

作者簡介：

吳宏，（1975～ ）男，湖北省竹山縣人，中學一級教師。endprint