古代詩歌的感情鑒賞

溫俊飛

近年來，古詩詞解析類題目漸成高考命題的熱點題型，而鑒賞詩歌的情感又是歷年古詩詞鑒賞中必考的知識點。教師在指導學生準確地鑒賞古代詩歌的感情時，可以從“顯性”和“隱性”兩方面入手：

一、“顯性”感情

所謂“顯性”的感情，是指詩歌的情感比較明顯，并不需要我們大費腦筋去揣摩，而是直接從字面上去把握它的情感傾向。

1.標題顯情感

標題是文章的眼睛，優秀的詩歌標題自然也能眉目傳情。首先，借助標題，體悟感情。如《征人怨》《喜外弟盧綸見宿》，標題中的“怨”“喜”“憶”“愛”就非常顯豁地點明了基本的情感。其次，歸類題材，把握情感。如《詠素蝶詩》《野菊》都是詠物詩，這類詩詞以所詠之物作為標題，通過以歌詠某一事物來表達作者對生活、對人生的某種認識、理解和追求。《賦得暮雨送李胄》《送魏二》標題中有“送”或“別”等字眼，是送別詩，多表達依依不舍的留念；情深意長的勉勵；坦陳心志的告白；別后情境的想象、擔憂與對友人的思念。以歷史人名、遺址地名為題的多是詠史懷古詩，如《烏衣巷》《登金陵鳳凰臺》此類詩歌往往以歷史遺跡、歷史人物、歷史事跡為題材，或抒發詩人對世事巨變、物是人非、國家興亡的慨嘆；或總結經驗、告誡統治者吸取教訓；或謳歌歷史人物，表達建功立業報效國家的理想；或抒發光陰易逝、壯志未酬的悲嘆。而邊塞詩則常以與戰爭有關的地點和人、事、物為標題，《涼州詞》《軍城早秋》都是邊塞詩，有反映戰爭殘酷、黯然思鄉的一面，有的則洋溢著馬革裹尸、立功沙場的雄心。《江行》《次北固山下》詩歌的標題中有表明特定時令的詞語，如“冬至”“春日”“日暮”；有表明人在旅途的行為的詞語，如“江行”“次（駐扎）”“登樓”，是羈旅思鄉詩。此類詩歌多抒發羈旅漂泊的艱辛、孤獨，思鄉念親之情，抒發懷才不遇、報國無門的寂寞、幽怨憤慨之情。

2.注解點感情

在鑒賞古詩時，注釋無疑是一把解讀的鑰匙，一定要用足，不能忽視。如劉孝綽的《詠素蝶詩 》就標注了作者的相關信息：劉孝綽（481-539），南朝梁文學家，彭城（今江蘇徐州）人。文名頗盛，因恃才傲物，而為人所忌恨，仕途數起數伏。

這首詩有什么含意？如果不結合注釋就無從理解作者的寓意，“劉孝綽仕途數起數伏”恰與素蝶在好的境遇中“繞”“爭起”，差的境遇中“避”“共歸”相似，從而答出“這首詩通過對素蝶活動的描寫，表現了詩人在現實生活中的悲歡、沉浮，最后兩句突出了作者對美好事物的依戀和向往。”

3.作者推感情

知人論詩，對一些代表性的詩人的生平經歷、藝術風格、時代背景有了一定了解，有助于詩歌鑒賞。陸游的《秋夜將曉出籬門迎涼有感》，這首詩豐富的感情蘊涵在景物與人物活動的描寫之中。陸游是南宋著名的抗金將領，收復中原，雪洗國恥，是他的畢生心愿，然而南宋政權的主和誤國，錯失時機，使統一大業終成渺茫。這樣不難答出這首詩前兩句用夸張手法寫祖國山河的雄闊壯麗，飽含熱愛之情，并為進一步抒情做了鋪墊；第三句“淚盡”二字將亡國之恨宣泄無遺；第四句一個“望”字寫出遺民對南宋軍隊收復失地的企盼，一個“又”字則曲折地表達出對茍且偷安的南宋朝廷遲遲沒有收復失地的失望與埋怨。

4.情語明感情

有些詩歌中的抒情詞句直接表明了情感，我們緊抓這些詞語，不僅加強了對詩歌的理解，而且能有效地作答。如晏幾道的《思遠人》這首詩，不僅標題點明了感情，而且“千里念行客”這句直接表達了“對遠方行人的深切思念”。

二、“隱性”感情

所謂“隱性”情感，意思是詩歌的情感含蓄隱晦，不著情字，需要我們去揣摩分析，才能領悟。

1.意象寓情感

意象就是（物）象與（情）意的組合，詩歌所寫之“景”、所詠之“物”，即為客觀之“象”；借景所抒之“情”，詠物所言之“志”，即為主觀之“意”；“象”與“意”的完美結合，就是“意象”。只有領悟“意象”中的寓意，才能把握好詩歌的思想感情。如賀鑄的《釣船歸》，詞人通過“釣船”“柴扉”“白鷗”“鱖魚”等意象的描寫，展現出田園生活自然之美，寓示了他自甘淡泊，隱居為樂，不再以世事縈懷的內心世界。

2.景物融情感

古代詩歌多寫景之作，但絕不是單純地描寫景物，正如王國維所說“一切景語皆情語”，我們要借助“景”理解“情”。如張炎的《鷓鴣天》，詞的開頭，玉笛聲喚起作者的哀怨之情。春水茫茫，暮云低垂，使作者心情變得黯淡。看到遠飛的燕子，作者不禁想起自己飄零千里之外；看到雨打過后稀疏的梨花，作者感到自己孤寂無依。

3.細節露感情

古代詩歌中真實生動的細節描寫，對于渲染氣氛，烘托人物，抒發感情，充實作品內容，表現主題，都有很重要的作用。

（作者單位：河北宣化第一中學）