英語語音教學問題芻議

錢丹

語音是語言的基本存在形式之一，任何言語的“義”都要通過最基本的兩種外顯形式（聲顯形式、形顯形式）表現出來。

從英語課程教學的發展來看，從過去的《英語教學大綱》到今天的《英語課程標準》，都提出了培養聽、說、讀、寫四項基本能力的要求?！队⒄Z課程標準》(2011年版)是這樣闡述的：“英語課程承擔著培養學生基本英語素養和發展學生思維能力的任務，即學生通過英語課程掌握基本的英語語言知識，發展基本的英語聽、說、讀、寫技能，初步形成用英語與他人交流的能力……”可見，對“聽”與“說”能力的要求是一以貫之的。然而時至今日，“啞巴英語”的現象仍然大有存在，這暴露了英語語音教學的缺陷。

一、語音教學中的問題

1.字母、音標和音節

中國學生學習英語，因受母語的影響，漢語拼音對英語的字母、音標的學習就形成了障礙，教師應給學生講授兩種語言的異同，以便發揮漢語在英語學習中的遷移作用。如初一年級，在上新課之前，我通常是先用兩周的時間，對學生的字母、音標和音節進行集中學習，使他們先學會拼讀單詞，掌握拼讀規則，然后通過拼讀規則去記憶單詞。多年的教學實踐證明，這是學好英語的有效途徑之一。當然，通過集中學習解決全部問題是不可能的，良好的讀音習慣和語言能力的形成，需要一個長期的過程，在集中學習的基礎上，還需要在以后相當長的時間里不斷地強化和探索。

2.語調

任何語言都需要通過語調實現其抑揚頓挫的美感，英語也不例外。它主要通過章節的重讀，詞的重讀以及語句的調式表現其音樂之美。一般說來，名詞、動詞、形容詞、副詞在句中要重讀，量詞、代詞、指示詞、介詞、連詞、感嘆詞在句子中一般不重讀，如：

①It、was、him、whomI、met in the、street.

②The、cat、isn't on the、table.It's、under it.

英語的語調一般有四種，升調、降調、升降調和降升調，升調和降調使用得最為普遍。

升調表示列舉沒有結束，后面還有一個句子，或是表示猜疑，需要給予答復（但特殊疑問句用降調）。而降調則表示一般性的陳述或肯定。例如：

（3）One，歹two，夕three，歹four夕and∑five．

（2）When he came歹in，I waslookingthroughthe∑newspaper.

（3）you haven't returned the∑books, haven't夕you?

升降調常常用來表示說話人對某事較強烈的贊許，但有的也會表示出不滿意，降升調則表示不滿、急躁、不耐煩等，甚至給人的感覺是不禮貌的，例如：

QD( Cheeringagood shootinbasketball),That's∑wonderful．

Excuse夕me, please make room for me．

3.節奏

言語交際應有一定的節奏，不要太快，也不能太慢，太快或太慢，都會使人聽起來吃力，甚至有時會使人感到說話人沒有禮貌，英語是具有“重音節奏”韻律傾向的一種語言，交流過程中有一定的節奏感。

二、如何搞好語音教學

1.提高語音教學的意識，加強聽力訓練，培養閱讀愛好

語言心理學家克拉申認為，“在語言習得中，說話音的輸出并不重要，口語的流利性不是通過反復的談話練習達到的，而是通過聽、讀理解語言的輸入達到的。”這就是說，在語言習得過程中，存在一個“無聲階段”，在這一階段，學生理解大量的語言，但不能產出等量的語言來。因此，教師不能老是根據學生在班上所說的來判斷他的進步。

所以，培養閱讀興趣，加大閱讀量是必要的，在語言學習中，聽的輸入固然重要。然而閱讀也是語言教學的重要補充和輔助手段，學校應當積極地為學生提供適合的書籍。

2.創設開放的英語學習環境

語言的交流應是開放的，氣氛應當是和諧的，教師應當走到學生中間，同他們交流，另外應當對學生的問題表現出興趣，并同他們一起探討，在合作中消除學生心理中教師是監督者、評判者的影響，把對學生的引導融合在交流之中，對學生學習中的問題進行自然的疏導。

利用課余時間組織英語角，是學生在開放的場合下練習口語的好辦法，在這一活動中，學生可以無拘無束地找伙伴，自由地談論他們感興趣的話題、交流學習心得。

3.利用現代化的教學手段和合理的學習方法

隨著現代科技的發展，多媒體在教學中的應用也日益普遍。學?？梢酝ㄟ^這些現代化的工具，優化學習環境，改進教學方法。例如：制作和剪輯精彩的英語教學片，制作有聲的動畫課件，通過互聯網學習英語，使學生接觸鮮活的英語，在生動、真實的氣氛中學習語言。根據學生愛動的特點，還可以鼓勵學生利用閑暇時間制作各種玩具、模型或繪畫作品，然后將自己的作品貼上英語標簽，在教室里展覽，還可以讓制作者用英語向同學們作簡短的講解。這樣既鍛煉了學生的動手能力，又營造了愛科學和學習英語的氣氛。使學生在語言的實際運用中悄然形成良好的語感，為以后進一步地學習和使用英語打下良好的基礎。

（作者單位：貴州遵義市第十六中學）